3.3打字机 教案
图片预览
文档简介
《打字机》教学设计
教学内容
教学目标
知识与技能目标：欣赏管弦乐曲《打字机》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2、过程与方法目标：在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
3、情感态度与价值观目标：通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，对创编感兴趣。
教学重点难点
重点：欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
难点：创编铃声
教材分析
《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽然短小致函诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
学情分析
四年级的学生好玩、好动、好奇、好学，通过一段时间的学习，已掌握一定的音乐基础，教师需要在课堂上引导和激励学生通过律动、表演等活动，让他们始终保持浓厚的兴趣和积极性。
教学用具准备
多媒体课件、黑板、道具等
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
一、组织教学
师生问好
多媒体播放乐曲《打字机》的音乐，师生随音乐做简单的肢体律动，走进教室
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、导入新课
1、多媒体播放视频
2、多媒体出示老式打字机的图片
3、多媒体出示课题
师：同学们，动画中的人正在做什么？
师简介 美国作曲家、指挥家安德森通过打字机的声音创作出美妙的乐曲
师：猜猜咱们今天学的这首乐曲叫什么名字呢？
学生随意回答、相互讨论、点出打字机。
了解安德森既是一名作曲家又是一名指挥家。
点出课题：打字机
三、聆听乐曲
1、播放《打字机》，仔细聆听乐曲内容，初步感受。
复听乐曲
了解打字机的工作流程和发出的声音
3、分段欣赏
分别聆听ABA三个乐段，感受速度上相同和不同的段落。
1、师：听完刚才的乐曲，你的脑海中出现了怎样的画面？
乐曲的速度如何？
设问：乐曲中打字机发出哪几种声音？分别代表什么意思？
师生一起模仿打字员的动作，用嘴巴模仿打字机的声音。
师：同学们刚才表演的打字员真是惟妙惟肖。想一想，他们紧张而忙碌的工作中，有没有放松和休闲的时候呢？
1、说出乐曲内容：一名打字员正在忙碌的工作
乐曲的速度很快
2、生讨论、答出：“嗒”“叮” “唰” 三种声音。在教师引导下，讨论出三种声音分别代表“打字声”、“提示换行”和“倒机声”
3、生讨论
感受乐曲ABA的段落，感受速度上的变化。
四、模唱乐曲
模唱乐曲A段
多媒体出示图形谱，学生用手随图谱高低起伏，并模唱旋律。
师：刚才咱们一直都在扮演忙碌的打字员。现在老师很想放松放松，咱们一起来唱一唱乐曲中速度稍慢的部分好吗？
提示：用beng音 随琴模唱
体会乐曲A段的速度
尝试一边用手画图形谱，一边模唱旋律。
五、创编表演
分组自学、讨论并用独特的方式创编出有趣的铃声。
师：生活中还有哪些物品能发出美妙而有趣的铃声呢？利用咱们手中的道具进行创编。
让学生们通过小组活动，增强合作意识；通过自主创编，发挥想象，提高创编能力。
六、拓展延伸
师说出几首类似的音乐作品，让学生课后搜集、聆听。
师：还有很多乐曲，都是表现生活中的场景，如《在钟表店里》、《森林中的铁匠》等。课后可以搜集一些视频、音频资料，聆听感受。
引导学生进一步体会生活中处处有音乐。
七、师小结
感受生活处处充满音乐。
师：同学们，我们的生活中充满了各种有趣的声音，只要你是热爱音乐的有心人，你就能发现音乐随时陪伴在你身边。
让学生体会大自然中的声音都可以用音乐来表现。
板书设计：
打字机
管弦乐
【美】安德森 曲
教学内容
教学目标
知识与技能目标：欣赏管弦乐曲《打字机》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2、过程与方法目标：在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
3、情感态度与价值观目标：通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，对创编感兴趣。
教学重点难点
重点：欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
难点：创编铃声
教材分析
《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽然短小致函诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
学情分析
四年级的学生好玩、好动、好奇、好学，通过一段时间的学习，已掌握一定的音乐基础，教师需要在课堂上引导和激励学生通过律动、表演等活动，让他们始终保持浓厚的兴趣和积极性。
教学用具准备
多媒体课件、黑板、道具等
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
一、组织教学
师生问好
多媒体播放乐曲《打字机》的音乐，师生随音乐做简单的肢体律动，走进教室
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、导入新课
1、多媒体播放视频
2、多媒体出示老式打字机的图片
3、多媒体出示课题
师：同学们，动画中的人正在做什么？
师简介 美国作曲家、指挥家安德森通过打字机的声音创作出美妙的乐曲
师：猜猜咱们今天学的这首乐曲叫什么名字呢？
学生随意回答、相互讨论、点出打字机。
了解安德森既是一名作曲家又是一名指挥家。
点出课题：打字机
三、聆听乐曲
1、播放《打字机》，仔细聆听乐曲内容，初步感受。
复听乐曲
了解打字机的工作流程和发出的声音
3、分段欣赏
分别聆听ABA三个乐段，感受速度上相同和不同的段落。
1、师：听完刚才的乐曲，你的脑海中出现了怎样的画面？
乐曲的速度如何？
设问：乐曲中打字机发出哪几种声音？分别代表什么意思？
师生一起模仿打字员的动作，用嘴巴模仿打字机的声音。
师：同学们刚才表演的打字员真是惟妙惟肖。想一想，他们紧张而忙碌的工作中，有没有放松和休闲的时候呢？
1、说出乐曲内容：一名打字员正在忙碌的工作
乐曲的速度很快
2、生讨论、答出：“嗒”“叮” “唰” 三种声音。在教师引导下，讨论出三种声音分别代表“打字声”、“提示换行”和“倒机声”
3、生讨论
感受乐曲ABA的段落，感受速度上的变化。
四、模唱乐曲
模唱乐曲A段
多媒体出示图形谱，学生用手随图谱高低起伏，并模唱旋律。
师：刚才咱们一直都在扮演忙碌的打字员。现在老师很想放松放松，咱们一起来唱一唱乐曲中速度稍慢的部分好吗？
提示：用beng音 随琴模唱
体会乐曲A段的速度
尝试一边用手画图形谱，一边模唱旋律。
五、创编表演
分组自学、讨论并用独特的方式创编出有趣的铃声。
师：生活中还有哪些物品能发出美妙而有趣的铃声呢？利用咱们手中的道具进行创编。
让学生们通过小组活动，增强合作意识；通过自主创编，发挥想象，提高创编能力。
六、拓展延伸
师说出几首类似的音乐作品，让学生课后搜集、聆听。
师：还有很多乐曲，都是表现生活中的场景，如《在钟表店里》、《森林中的铁匠》等。课后可以搜集一些视频、音频资料，聆听感受。
引导学生进一步体会生活中处处有音乐。
七、师小结
感受生活处处充满音乐。
师：同学们，我们的生活中充满了各种有趣的声音，只要你是热爱音乐的有心人，你就能发现音乐随时陪伴在你身边。
让学生体会大自然中的声音都可以用音乐来表现。
板书设计：
打字机
管弦乐
【美】安德森 曲