4.3《愉快的梦》 教案

愉快的梦教学设计
教学目标：
1、体验“月夜”带给人们美好的意境。
2、在聆听歌曲时，能够自主地感受歌曲表现的意境和表达的情感，并学会用轻柔的歌声表现“月夜”这一特定的情景。
3、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
教学重点：
用轻柔的声音演唱《愉快的梦》，体验“月夜”的音乐带给人们美好的意境。
教学过程：
一、欣赏《月亮月光光》
1、今天这节课老师给大家带来了一首非常优美的歌曲《月亮月光光》，请同学们用心去聆听，去感受。（播放《月亮月光光》
2、刚才这首歌曲你觉得在什么时间听最适合？为什么？（这首歌曲速度较慢，抒情柔美，塑造了月光融融的安静意境，给人温柔美丽、恬静幸福之感。）
过渡：如果伴着这样优美的音乐入睡，相信大家一定做个甜美的梦吧！你们做个梦吗？梦有多种多样的，有愉快的，有害怕的，有个日本的小姑娘也在这个宁静的夜晚做了个神奇而愉快的梦，想知道她梦见了什么了吗？一起去听听！
二、学唱《愉快的梦》
1、聆听歌曲《愉快的梦》
2、你们听出这首歌曲是几拍子的歌曲了吗？愉快的梦是一首六八拍的歌曲，也就是说它是以八分音符位一拍，每小结有六拍，六八拍的力度关系是这样的：强??弱弱 次强??弱??弱，下面我们一边听歌曲一边随歌曲旋律打击拍。
3、再次听歌曲（播放动漫歌曲），学生随音乐击拍。
4、你们两次进入小姑娘的梦乡，知道她梦见了什么了吗？（椰子岛、小矮人、美丽金星……）
7、真是太神奇了，同学们想不想去那神奇的椰子岛上和小矮人共舞呢？可这神奇的地方可不是那么容易去的，不过你们要是能把这首歌曲学唱好，相信你们一定能到达那里的，有没有信心学好？
8、让我们赶快跟着琴声轻声用“lv???”来唱。这是两声部的歌曲，我们先学第一声部，第二声部下节课学。
9、质疑：曲谱上你有没有不懂的符号？（认识圆滑线??连音线??换气符号）
在两个不同的音上加狐线叫圆滑线，这两个音唱得连贯，相同的两个音上加连音线，要把音的时值连起来唱，我们来试一试。
10、突破重点：5·5??543?︱4 ·4??432?︱唱这一句时，你们发现了什么？声音一个比一个低，是不是好象从台阶上慢慢走下来？这样的旋律就是下行。再来跟琴唱一唱。
11、把曲谱连起来唱一唱。
12、曲谱会唱了，就让我们乘上梦之船到美丽的梦境中去遨游吧！
13、跟琴试唱第一段。
师述：同学们真棒！第一遍就能音都唱准确了，可我们应该用什么样的声言演唱会使歌曲更好听呢？其实这首歌曲营造了两种不同的意境，如果把歌曲分为两个乐段，你觉得该怎样分？先跟同桌说一说，再唱一唱。
前半部分是讲小朋友还刚刚进入梦乡，乘上梦之船，在海上轻轻荡漾，这时的声该怎样？（出示：安静、轻盈）
①??教师范唱前半部分，学生练唱。
师述：当小朋友在梦中来到椰子岛了，突然看到椰子树和小矮人了，心情怎样？（出示：高兴、新奇），那第二乐段该用怎样的声音唱呢？谁来试试？
②??指名唱，集体练唱。
14、这次唱得大有进步，请同学们把第一段歌词连起来唱一遍。
过渡：在椰子岛上跟小小矮人唱歌跳舞真开心啊！接下来我们还要继续乘上梦之船去夜空看看美丽的金星，好不好？请同学们用最动人的声音唱第二段歌词。
过渡：你们这么优美的声音感动了椰子岛上的小矮人了，他们在向你们发出邀请了，你们想去吗？那赶快为自己折一只梦之船吧！可以在纸船上写上你的心愿。。
三?、创编、总结
1、边听原唱边折小纸船，听听自己还有什么地方唱得不是太好，还有没有困难的地方？
2、交流。解决困难的地方。
3、梦之船折好了，让我们闭上眼睛起航吧！（跟伴奏演唱）
4、小结摇篮曲的特点
①今天这节课我们欣赏了一首《月亮月光光》，还学唱了《愉快的梦》，你们觉得这两首歌曲有什么相似之处呢？
②根据学生回答归纳摇篮曲的特点：速度较慢、节奏平整、抒情柔美。
下面我们就让来听一首非常有名的作曲——舒伯特的摇篮曲。让我们在美妙的摇篮曲中结束这节课。
③欣赏摇篮曲《睡吧??睡吧》。
关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）
关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。（播放有）播放时，教师可做简单的讲解。