4.4月亮月光光 教案
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文档简介
《月亮月光光》
教材分析：??????
《月亮月光光》????是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲，其旋律柔和优美，但弱起节奏学生不容易把握。本课将弱起节奏这个知识点融入到歌曲教学中，循序渐进让学生掌握弱起节奏同时学会演唱《月亮月光光》?。
学情分析：四年级的孩子好奇心重，想象力丰富，能选择适当的演奏方式来表现乐曲的情绪，乐于参加各种演奏活动。需要老师采取新颖、生动的教学形式手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥自己的特长。
?教学目标：?
一、?学生通过老师的引导聆听能准确优美地演唱歌曲。?
二?、学生通过课堂学习牢固掌握四四拍弱起节奏的节奏特点，并准确找出弱起歌曲的强弱规律。?
三、学生用不同的乐器叠加在一起，共同表现月夜的美。
四、学生通过学习歌曲，感受歌曲的优美旋律和怀念之情。
?教学重点：?
一、学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用。?
二、?学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律。
三、运用人声和乐曲合作表现歌曲意境。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学：
师生相互问好
二、导入：
用杨丽萍舞蹈《月光》片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。观看后提问：你看到了什么？感受到了什么？（生回答：弯月慢慢变成满月、一个美丽的姑娘在偏偏起舞……）小结：你们看到和想的的东西都是美好的、优美的，古今中外关于月亮的传说、故事、诗词歌赋、歌曲、舞蹈，数不胜数。我们每个人心中对月亮都有着不同的情怀，我们一起来听听台湾小朋友心中的月亮是什么样的。引出歌题：《月亮月光光》
三、新课教学：
1、初次听主旋律（静静聆听）
设问：这首乐曲的情绪是怎样的？你听了以后，想到了什么？（生回答）
2、完整聆听歌曲
边听边思考：
（1）这首歌曲是几个人演唱的？
（2）这首歌曲所唱到的物品应该怎样摆放？
讲解闽南方言：厝——房屋
起厝田中央——在田的中间盖房子
亲像大花园——好像美丽的花园
学生回答：（抒情的------）
多媒体出示：田野、房屋、月亮、木床、糖果。（让学生上台在白板上摆放）激发学生的学习兴趣。
3、老师演唱歌曲（要求同学们找重音，把重音拍出来。）
每一个小节的第一个音都是重音，（老师在多媒体上把重音做记号）讲解弱起小节，首尾两个小节加起来才是一个完整的小节。
4、师生交流、讨论问什么要用弱拍上开始？
讨论结果：这首歌曲用弱的音开始，更能表现出歌曲的美好意境。
5、教唱、感受主旋律（多媒体：出示主旋律图形谱）
6、生根据图形谱，边唱边划音的高低。（老师纠正）
7、让生用“lu”哼唱旋律。
设问：旋律有起伏吗？好像什么？
8、生自己填唱歌词。（老师纠正、处理）
四、拓宽：
在美丽的月夜大自然会出现哪些可爱的声音？（多媒体出现问题）
（学生举手回答：风声、流水声、蛙鸣------）
1、用“呼”的声音表现风。
2、用“沙沙”的声音表现风吹树叶的声音。
3、介绍 “木蛙”的正确演奏方式，表现蛙鸣。
4、探究“木琴”的声音，表现流水。
呼 — — 0
0 0 0 沙沙
X — — 0
X — — —
分别用不同的形式表现月夜，待学生掌握后，合作进行声部叠加，尝试合作表演，共同表现月夜的美景。
五、小结：
同学们通过对《月亮月光光》的学习我们知道了台湾小朋友怀念小时候的什么东西了吗？（回答：略）台湾是我国的一个岛，和我们大陆是一家，我们非常想念他，希望他能早日回到祖国的怀抱。
教材分析：??????
《月亮月光光》????是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲，其旋律柔和优美，但弱起节奏学生不容易把握。本课将弱起节奏这个知识点融入到歌曲教学中，循序渐进让学生掌握弱起节奏同时学会演唱《月亮月光光》?。
学情分析：四年级的孩子好奇心重，想象力丰富，能选择适当的演奏方式来表现乐曲的情绪，乐于参加各种演奏活动。需要老师采取新颖、生动的教学形式手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥自己的特长。
?教学目标：?
一、?学生通过老师的引导聆听能准确优美地演唱歌曲。?
二?、学生通过课堂学习牢固掌握四四拍弱起节奏的节奏特点，并准确找出弱起歌曲的强弱规律。?
三、学生用不同的乐器叠加在一起，共同表现月夜的美。
四、学生通过学习歌曲，感受歌曲的优美旋律和怀念之情。
?教学重点：?
一、学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用。?
二、?学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律。
三、运用人声和乐曲合作表现歌曲意境。
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学：
师生相互问好
二、导入：
用杨丽萍舞蹈《月光》片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。观看后提问：你看到了什么？感受到了什么？（生回答：弯月慢慢变成满月、一个美丽的姑娘在偏偏起舞……）小结：你们看到和想的的东西都是美好的、优美的，古今中外关于月亮的传说、故事、诗词歌赋、歌曲、舞蹈，数不胜数。我们每个人心中对月亮都有着不同的情怀，我们一起来听听台湾小朋友心中的月亮是什么样的。引出歌题：《月亮月光光》
三、新课教学：
1、初次听主旋律（静静聆听）
设问：这首乐曲的情绪是怎样的？你听了以后，想到了什么？（生回答）
2、完整聆听歌曲
边听边思考：
（1）这首歌曲是几个人演唱的？
（2）这首歌曲所唱到的物品应该怎样摆放？
讲解闽南方言：厝——房屋
起厝田中央——在田的中间盖房子
亲像大花园——好像美丽的花园
学生回答：（抒情的------）
多媒体出示：田野、房屋、月亮、木床、糖果。（让学生上台在白板上摆放）激发学生的学习兴趣。
3、老师演唱歌曲（要求同学们找重音，把重音拍出来。）
每一个小节的第一个音都是重音，（老师在多媒体上把重音做记号）讲解弱起小节，首尾两个小节加起来才是一个完整的小节。
4、师生交流、讨论问什么要用弱拍上开始？
讨论结果：这首歌曲用弱的音开始，更能表现出歌曲的美好意境。
5、教唱、感受主旋律（多媒体：出示主旋律图形谱）
6、生根据图形谱，边唱边划音的高低。（老师纠正）
7、让生用“lu”哼唱旋律。
设问：旋律有起伏吗？好像什么？
8、生自己填唱歌词。（老师纠正、处理）
四、拓宽：
在美丽的月夜大自然会出现哪些可爱的声音？（多媒体出现问题）
（学生举手回答：风声、流水声、蛙鸣------）
1、用“呼”的声音表现风。
2、用“沙沙”的声音表现风吹树叶的声音。
3、介绍 “木蛙”的正确演奏方式，表现蛙鸣。
4、探究“木琴”的声音，表现流水。
呼 — — 0
0 0 0 沙沙
X — — 0
X — — —
分别用不同的形式表现月夜，待学生掌握后，合作进行声部叠加，尝试合作表演，共同表现月夜的美景。
五、小结：
同学们通过对《月亮月光光》的学习我们知道了台湾小朋友怀念小时候的什么东西了吗？（回答：略）台湾是我国的一个岛，和我们大陆是一家，我们非常想念他，希望他能早日回到祖国的怀抱。