7.2祝你快乐 教案
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文档简介
教学设计表
学校
课名
吹奏乐《祝你快乐》
教师
学科（版本）
章节
学时
1课时
年级
教学目标
技能目标： 学生能够用多种方式体验并表现乐曲热情欢快的情绪。
认知目标：.1 学生能初步了解乐曲曲式结构的特点；2.能够听辨出演奏乐器
情感目标：.培养学生积极向上的人生观，乐观对待生活，快乐健康成长。
教学重点难点
以及措施
教学重点：1.体验感受并表现出乐曲的欢快情绪及对比变化。
2.培养积极向上的人生观，快乐面对生活。
教学难点：初步了解回旋曲，能够听辨出主奏乐器的音色
学习者分析
四年级学生的生活范围和认知领域有了进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，并且能够听辨一些乐器的音色，感受出音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，本人比较注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的多样教学形式来吸引学生。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
导入新课
1.创设情境，课前律动
2.初步感受主题音乐，在潜移默化中加深印象
1.师导入：这是一个春暖花开的季节，今天就让我们一起踏上探索音乐奥秘的旅程吧！准备好了吗？让我们一起出发吧！
（师生伴随《祝你快乐》的主题旋律他不行走，象征踏上音乐旅程）
2.师设问：刚刚在我们行进的过程当中有一段动听的音乐诗中伴随着我们，那么，请你告诉大家，音乐给你带来怎样的感受呢？（活泼、欢快的）
通过课前热身集中学生的注意力，从而调动学生的积极性和课堂气氛。并且在热身的过程中以主题音乐作为音乐背景，在初步体会中让学生感受音乐。
新
课
教
学
新
课
教
学
新
课
教
学
介绍课题简单了解乐曲创作背景
2.初步完整聆听乐曲
复听全曲
3.乐曲图形谱，分析乐曲结构
4.了解乐曲的主要演奏乐器
5.听辨乐段的演奏乐器，并用多种方式表现各乐段。
师：这段音乐是一首完整乐曲其中的一个乐段，请你告诉大家这首乐曲叫什么名字？
（《祝你快乐》）
师：从大屏幕中你还获得了哪些信息？（吹奏乐，曲作者等）
a.听完乐曲后师设问：你听到了有一段旋律反复出现吗？你能哼唱一句吗？
b.师介绍主题音乐。
c.用‘la’哼唱主题旋律。
师问：我们哼唱的这段主题旋律，在整首乐曲中出现了几次？你可以在听的过程中用手势表示次数。（3次）每次旋律都是一样长吗？（不是，第二次出现时没有重复乐段。通过分段聆听三个乐段的主题音乐来找出答案。）
a．师：从乐曲图形谱中你能看出乐曲由几个乐段组成的？（5个乐段）
b．师：我们了解了乐曲的A乐段主题旋律的音乐情绪是活泼、欢快的，那么这首乐曲中这两段插入的乐段和主题音乐的情绪是一样的吗？让我们静静聆听。
（B乐段和C乐段的音乐情绪是优美抒情的）
c．师简析乐曲结构以及曲式——ABACA，回旋曲
图示：萨克斯、小号；长笛、单簧管、双簧管。
首先聆听A乐段，由小号和木管乐的演奏，聆听主奏乐器音色。
师：有一位作词家晓光为这首乐曲进行了填词改编成了一首歌曲版《祝你快乐》，我们来唱一唱歌曲版的主题音乐部分吧。
（先有节奏的朗读歌词，再加入歌词唱歌曲）
聆听B乐段音乐，由萨克斯主奏。听完后让学生模仿萨克斯吹奏姿势。
听辨第三乐段，师问：这段主题旋律的主奏乐器还是小号吗？让我们静静聆听。
（长笛主奏）
听辨C乐段音乐，师问：这段旋律呢能听出它的主奏乐器是什么吗？你可以做出演奏姿势（萨克斯）
e.聆听第五乐段，反复的主题音乐乐段和第一乐段的主奏乐器一样，请同学们伴随音乐再次加入歌词唱一唱。
通过主题音乐引入新课教学的课题，并了解相关乐曲信息。直观的模板鲜明色彩的画面标题充分带动学生进入‘快乐’的氛围。
通过设问突出乐曲的主题音乐，引入中心乐段。之前初步接触了主题音乐，在完整聆听乐曲的过程中，学生会很容易的用耳朵捕捉到完整乐曲中反复出现的主题音乐。再用LA哼唱主题音乐进一步加深主题音乐印象。
通过直观的图形谱让学生容易思考出提问的答案，并通过聆听三次出现的主题音乐更加细致的验证主题音乐出现的次数。
通过直观明了的图形谱，由难化简的让学生分辨乐曲的组成结构。
通过聆听B乐段和C乐段，与A乐段活泼欢快的情绪形成对比，并让同学们伴随音乐做出相应的律动，让学生更加容易体会和感受音乐情绪的变化。接着通过直观的整体图形谱结构引出乐曲的曲式——回旋曲。这样环环相扣让学生更加容易掌握和进一步深入了解乐曲。
通过直观乐器的图示，了解乐曲的主要演奏乐器。
通过分结构展示主奏乐器图示呈现乐曲的相关主奏乐器，并隐藏长笛主奏的主题乐段和C乐段的主奏乐器让学生根据音色听辨乐器，不仅集中了学生的听觉，而且引导了学生积极的思考。
通过分段辨听个乐段的同时还加入多种的表现乐段的形式，积极发挥了学生的创造性和增强了表现自我的自信心。也深入的让学生走进换个融入了乐曲的每一个乐段当中，更加加深学生学习这首乐曲的印象。
表
演
环
节
（唱一唱、奏一奏、动一动）
1.总结各乐段的表现方式
2.小青蛙表演提示
3.分组合作尝试预演
4.声情并茂的完整表现乐曲。
师：我们来回顾一下，按照乐曲的回旋曲式来表现各个乐段，你们有什么表现方式的建议呢？
（A乐段唱歌-B乐段模仿萨克斯吹奏-A乐段唱歌-C乐段律动-A乐段唱歌）
师：在表演之前，小青蛙想给同学们一个小提示。要唱出动听的歌声、吹奏的姿势以及优美的动作，当然还有带上你们的笑容和怀着一颗愉快的心情。小青蛙说，它相信你们一定可以表现的非常棒，加油！
学生自由分组排演合作，师指导。
学生完整的用多种表现方式表演乐曲。
师：同学们表现得非常棒，老师把掌声送给你们。
通过这个表演环节将之前分乐段表现的形式结合起来，通过乐曲的回旋曲的曲式结构完整连贯的表现乐曲，呈现出乐曲表现的整体性和连贯性。
通过生动的青蛙动画，提示表演所需注意的事项，不仅集中学生的注意力，而且中份引起学生的好奇心，从而达到良好的表现效果。
让学生自由分组进行合作尝试，教师只从中巡视引导，这打破以往“师教生学”的传统定格教学，以小组为主，充分发挥学生的自由表现力和团队协作能力。
总
结
师生语言交流，随后由教师总结。
师：同学们，你们快乐吗？（快乐）这也作曲家魏群想通过音乐传递给大家的快乐。在这里，闫老师也祝愿同学们能够天天快乐。希望快乐的天使时刻围绕在你们的身边。最后请你们拿出准备的小纸飞机，在机翼上写上你们快乐的期望和祝福，并且写上自己的署名。（播放《祝你快乐背景音乐》）
师：都写好了吗？请几位同学分享一下你都写了写什么快乐祝福呢？（生举手回答）
师总结：最后让我们一起放飞我们的快乐，让我们将快乐洒满整个校园吧，今天的音乐课就到这里，下课！
点明乐曲的意义，深化音乐主题。培养学生积极向上、乐观的人生态度。
结束
在音乐中结束课堂
学生伴随着音乐走出教室。
让新课音乐始终回荡在学生的耳边，伴随学生下课，使其意犹未尽。
学校
课名
吹奏乐《祝你快乐》
教师
学科（版本）
章节
学时
1课时
年级
教学目标
技能目标： 学生能够用多种方式体验并表现乐曲热情欢快的情绪。
认知目标：.1 学生能初步了解乐曲曲式结构的特点；2.能够听辨出演奏乐器
情感目标：.培养学生积极向上的人生观，乐观对待生活，快乐健康成长。
教学重点难点
以及措施
教学重点：1.体验感受并表现出乐曲的欢快情绪及对比变化。
2.培养积极向上的人生观，快乐面对生活。
教学难点：初步了解回旋曲，能够听辨出主奏乐器的音色
学习者分析
四年级学生的生活范围和认知领域有了进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，并且能够听辨一些乐器的音色，感受出音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，本人比较注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的多样教学形式来吸引学生。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
导入新课
1.创设情境，课前律动
2.初步感受主题音乐，在潜移默化中加深印象
1.师导入：这是一个春暖花开的季节，今天就让我们一起踏上探索音乐奥秘的旅程吧！准备好了吗？让我们一起出发吧！
（师生伴随《祝你快乐》的主题旋律他不行走，象征踏上音乐旅程）
2.师设问：刚刚在我们行进的过程当中有一段动听的音乐诗中伴随着我们，那么，请你告诉大家，音乐给你带来怎样的感受呢？（活泼、欢快的）
通过课前热身集中学生的注意力，从而调动学生的积极性和课堂气氛。并且在热身的过程中以主题音乐作为音乐背景，在初步体会中让学生感受音乐。
新
课
教
学
新
课
教
学
新
课
教
学
介绍课题简单了解乐曲创作背景
2.初步完整聆听乐曲
复听全曲
3.乐曲图形谱，分析乐曲结构
4.了解乐曲的主要演奏乐器
5.听辨乐段的演奏乐器，并用多种方式表现各乐段。
师：这段音乐是一首完整乐曲其中的一个乐段，请你告诉大家这首乐曲叫什么名字？
（《祝你快乐》）
师：从大屏幕中你还获得了哪些信息？（吹奏乐，曲作者等）
a.听完乐曲后师设问：你听到了有一段旋律反复出现吗？你能哼唱一句吗？
b.师介绍主题音乐。
c.用‘la’哼唱主题旋律。
师问：我们哼唱的这段主题旋律，在整首乐曲中出现了几次？你可以在听的过程中用手势表示次数。（3次）每次旋律都是一样长吗？（不是，第二次出现时没有重复乐段。通过分段聆听三个乐段的主题音乐来找出答案。）
a．师：从乐曲图形谱中你能看出乐曲由几个乐段组成的？（5个乐段）
b．师：我们了解了乐曲的A乐段主题旋律的音乐情绪是活泼、欢快的，那么这首乐曲中这两段插入的乐段和主题音乐的情绪是一样的吗？让我们静静聆听。
（B乐段和C乐段的音乐情绪是优美抒情的）
c．师简析乐曲结构以及曲式——ABACA，回旋曲
图示：萨克斯、小号；长笛、单簧管、双簧管。
首先聆听A乐段，由小号和木管乐的演奏，聆听主奏乐器音色。
师：有一位作词家晓光为这首乐曲进行了填词改编成了一首歌曲版《祝你快乐》，我们来唱一唱歌曲版的主题音乐部分吧。
（先有节奏的朗读歌词，再加入歌词唱歌曲）
聆听B乐段音乐，由萨克斯主奏。听完后让学生模仿萨克斯吹奏姿势。
听辨第三乐段，师问：这段主题旋律的主奏乐器还是小号吗？让我们静静聆听。
（长笛主奏）
听辨C乐段音乐，师问：这段旋律呢能听出它的主奏乐器是什么吗？你可以做出演奏姿势（萨克斯）
e.聆听第五乐段，反复的主题音乐乐段和第一乐段的主奏乐器一样，请同学们伴随音乐再次加入歌词唱一唱。
通过主题音乐引入新课教学的课题，并了解相关乐曲信息。直观的模板鲜明色彩的画面标题充分带动学生进入‘快乐’的氛围。
通过设问突出乐曲的主题音乐，引入中心乐段。之前初步接触了主题音乐，在完整聆听乐曲的过程中，学生会很容易的用耳朵捕捉到完整乐曲中反复出现的主题音乐。再用LA哼唱主题音乐进一步加深主题音乐印象。
通过直观的图形谱让学生容易思考出提问的答案，并通过聆听三次出现的主题音乐更加细致的验证主题音乐出现的次数。
通过直观明了的图形谱，由难化简的让学生分辨乐曲的组成结构。
通过聆听B乐段和C乐段，与A乐段活泼欢快的情绪形成对比，并让同学们伴随音乐做出相应的律动，让学生更加容易体会和感受音乐情绪的变化。接着通过直观的整体图形谱结构引出乐曲的曲式——回旋曲。这样环环相扣让学生更加容易掌握和进一步深入了解乐曲。
通过直观乐器的图示，了解乐曲的主要演奏乐器。
通过分结构展示主奏乐器图示呈现乐曲的相关主奏乐器，并隐藏长笛主奏的主题乐段和C乐段的主奏乐器让学生根据音色听辨乐器，不仅集中了学生的听觉，而且引导了学生积极的思考。
通过分段辨听个乐段的同时还加入多种的表现乐段的形式，积极发挥了学生的创造性和增强了表现自我的自信心。也深入的让学生走进换个融入了乐曲的每一个乐段当中，更加加深学生学习这首乐曲的印象。
表
演
环
节
（唱一唱、奏一奏、动一动）
1.总结各乐段的表现方式
2.小青蛙表演提示
3.分组合作尝试预演
4.声情并茂的完整表现乐曲。
师：我们来回顾一下，按照乐曲的回旋曲式来表现各个乐段，你们有什么表现方式的建议呢？
（A乐段唱歌-B乐段模仿萨克斯吹奏-A乐段唱歌-C乐段律动-A乐段唱歌）
师：在表演之前，小青蛙想给同学们一个小提示。要唱出动听的歌声、吹奏的姿势以及优美的动作，当然还有带上你们的笑容和怀着一颗愉快的心情。小青蛙说，它相信你们一定可以表现的非常棒，加油！
学生自由分组排演合作，师指导。
学生完整的用多种表现方式表演乐曲。
师：同学们表现得非常棒，老师把掌声送给你们。
通过这个表演环节将之前分乐段表现的形式结合起来，通过乐曲的回旋曲的曲式结构完整连贯的表现乐曲，呈现出乐曲表现的整体性和连贯性。
通过生动的青蛙动画，提示表演所需注意的事项，不仅集中学生的注意力，而且中份引起学生的好奇心，从而达到良好的表现效果。
让学生自由分组进行合作尝试，教师只从中巡视引导，这打破以往“师教生学”的传统定格教学，以小组为主，充分发挥学生的自由表现力和团队协作能力。
总
结
师生语言交流，随后由教师总结。
师：同学们，你们快乐吗？（快乐）这也作曲家魏群想通过音乐传递给大家的快乐。在这里，闫老师也祝愿同学们能够天天快乐。希望快乐的天使时刻围绕在你们的身边。最后请你们拿出准备的小纸飞机，在机翼上写上你们快乐的期望和祝福，并且写上自己的署名。（播放《祝你快乐背景音乐》）
师：都写好了吗？请几位同学分享一下你都写了写什么快乐祝福呢？（生举手回答）
师总结：最后让我们一起放飞我们的快乐，让我们将快乐洒满整个校园吧，今天的音乐课就到这里，下课！
点明乐曲的意义，深化音乐主题。培养学生积极向上、乐观的人生态度。
结束
在音乐中结束课堂
学生伴随着音乐走出教室。
让新课音乐始终回荡在学生的耳边，伴随学生下课，使其意犹未尽。