人音版初音 八上 4.1我的祖国 教案
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文档简介
《我的祖国》教学设计
课型:唱歌课
教材：义务教育教科书八年级（15册）人民音乐出版社
课题：第四单元 音诗音画 第一课《我的祖国》
教学目标
（一）通过学唱《我的祖国》，培养学生对祖国的无限深情和真挚的爱；
（二）标出适当的表情术语，呼吸记号及力度记号。鼓励并引导学生积极参与音乐实践活动；
（三）能用舒缓的呼吸，放松自然的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析
《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐
《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。《我的祖国》作于1874一1879年间，这时斯美塔那已遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山。这是一闕充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定不移的信念和乐观精神的颂歌。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
教学重点
1 掌握正确的呼吸方法，唱出自然圆润的歌声；2歌曲的情感表现。
教学难点
歌曲的转调 启发学生用听觉感受何为转调。
教学用具 多媒体、钢琴、PPT
教学方法
讲授法、示范法、练习法、讨论法和探究法。
教学过程
一. 媒体展示，酝酿情感
播放视频，提出问题：
（将歌曲相关的音乐文化渗透到教学中，既渲染了课堂气氛，又培养了学生的音乐审美情趣，从而为下一步学唱歌曲做好了铺垫。）
二. 聆听歌曲，体验情感
（一）媒体播放歌曲的范唱录音，让学生初步感受音乐情绪。
（二）教师：歌曲的情绪特点是怎样的？（亲切、柔美，歌颂；明朗、昂扬、赞美……）
（三）聆听教师的范唱，让学生进一步感受歌曲（第一遍演唱歌词，第二遍演唱歌谱。）
思考并回答
1.歌曲分几个段落？
2.你觉得歌曲中有哪些难点？（学生:略）
（四）再次播放歌曲范唱，加深对歌曲的感受与体验，鼓励学生轻声模唱。
音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是聆听。在音乐教学中，发展听觉是极其重要的，在这个环节中让学生反复聆听歌曲范唱，有利于激发学生的音乐情绪，提高学生的音乐感受和鉴赏能力。在学生对歌曲有了鲜明的感性认识，并产生了强烈的学习愿望之后呢，自然地进入学唱歌曲的教学环节。可以采用教师示范与学生跟唱、学生视唱相结合的方式，使学生学会准确、生动地演唱歌曲。
三. 学唱歌曲，表现情感
（一）轻声朗读歌词，领会歌词大意。
分小组进行歌唱训练。
（二） 进一步讲解示范
歌曲难点：转调：由一个调进行到另一个调
（三）视唱歌谱（跟琴模唱或自由练习）
成长无法代替，发展必须主动。在音乐教学中，教师应改变“我讲你听”的传统模式，以及偏重于知识传授的倾向。改变那种不考虑学生需要，不顾及学生感受，认为学生越安静、越整齐、越越能跟着老师思维走就越好的陈旧观念。强调形成积极主动地学习态度，创造生动活泼、灵活多样的教学形式。在这个教学环节中，采用先词后曲的顺序学习新歌，既让学生能够主动参与学习歌唱的过程，又将识谱技能训练巧妙地融入到歌唱教学环节中。
四．集体创编，升华情感
（一）指导学生根据歌曲旋律标出表情术语、速度及力度记号（以小组为单位进行讨论）
（二）教师点评（略）
（三）指导学生进行综合性音乐表演，有感情地演唱歌曲。（一位同学钢琴伴奏，一位同学指挥，其余同学边演唱边做律动）
音乐课的教学过程，就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都要重视学生的艺术实践，积极引导学生参加各项音乐活动，将其作为学生走向音乐，获得音乐审美体验的基本途径。在此环节中，教师尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感，交流思想
（四）.小结
1 学生小结本节课的学习内容（学生之间可相互补充。）
2教师小结：这节课我们共同学习了歌曲《我的祖国》，初步接触了转调。通过音乐实践活动，获得了愉悦的感受与美的体验，最后，请同学们再一次欣赏《我的祖国》。（学生在音乐的伴奏下结束本课。）
本环节注重培养学生的群体意识及合作精神。音乐课具有其他学科所没有的优越条件。新课标提倡，在音乐艺术实践活动中，潜移默化地陶冶学生的群体意识及合作精神，尤其提倡在具体的艺术实践活动中，在艺术作品的排练表演中陶冶这种情操。在这个过程中，让学生大胆地进行律动及综合性音乐表演，将大大激发学生的群体意识和合作精神，也培养了学生合作能力和集体荣誉感。同时，通过综合表演，将起到陶冶情操，升华情感的教育作用。
课型:唱歌课
教材：义务教育教科书八年级（15册）人民音乐出版社
课题：第四单元 音诗音画 第一课《我的祖国》
教学目标
（一）通过学唱《我的祖国》，培养学生对祖国的无限深情和真挚的爱；
（二）标出适当的表情术语，呼吸记号及力度记号。鼓励并引导学生积极参与音乐实践活动；
（三）能用舒缓的呼吸，放松自然的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析
《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐
《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。《我的祖国》作于1874一1879年间，这时斯美塔那已遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山。这是一闕充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定不移的信念和乐观精神的颂歌。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
教学重点
1 掌握正确的呼吸方法，唱出自然圆润的歌声；2歌曲的情感表现。
教学难点
歌曲的转调 启发学生用听觉感受何为转调。
教学用具 多媒体、钢琴、PPT
教学方法
讲授法、示范法、练习法、讨论法和探究法。
教学过程
一. 媒体展示，酝酿情感
播放视频，提出问题：
（将歌曲相关的音乐文化渗透到教学中，既渲染了课堂气氛，又培养了学生的音乐审美情趣，从而为下一步学唱歌曲做好了铺垫。）
二. 聆听歌曲，体验情感
（一）媒体播放歌曲的范唱录音，让学生初步感受音乐情绪。
（二）教师：歌曲的情绪特点是怎样的？（亲切、柔美，歌颂；明朗、昂扬、赞美……）
（三）聆听教师的范唱，让学生进一步感受歌曲（第一遍演唱歌词，第二遍演唱歌谱。）
思考并回答
1.歌曲分几个段落？
2.你觉得歌曲中有哪些难点？（学生:略）
（四）再次播放歌曲范唱，加深对歌曲的感受与体验，鼓励学生轻声模唱。
音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是聆听。在音乐教学中，发展听觉是极其重要的，在这个环节中让学生反复聆听歌曲范唱，有利于激发学生的音乐情绪，提高学生的音乐感受和鉴赏能力。在学生对歌曲有了鲜明的感性认识，并产生了强烈的学习愿望之后呢，自然地进入学唱歌曲的教学环节。可以采用教师示范与学生跟唱、学生视唱相结合的方式，使学生学会准确、生动地演唱歌曲。
三. 学唱歌曲，表现情感
（一）轻声朗读歌词，领会歌词大意。
分小组进行歌唱训练。
（二） 进一步讲解示范
歌曲难点：转调：由一个调进行到另一个调
（三）视唱歌谱（跟琴模唱或自由练习）
成长无法代替，发展必须主动。在音乐教学中，教师应改变“我讲你听”的传统模式，以及偏重于知识传授的倾向。改变那种不考虑学生需要，不顾及学生感受，认为学生越安静、越整齐、越越能跟着老师思维走就越好的陈旧观念。强调形成积极主动地学习态度，创造生动活泼、灵活多样的教学形式。在这个教学环节中，采用先词后曲的顺序学习新歌，既让学生能够主动参与学习歌唱的过程，又将识谱技能训练巧妙地融入到歌唱教学环节中。
四．集体创编，升华情感
（一）指导学生根据歌曲旋律标出表情术语、速度及力度记号（以小组为单位进行讨论）
（二）教师点评（略）
（三）指导学生进行综合性音乐表演，有感情地演唱歌曲。（一位同学钢琴伴奏，一位同学指挥，其余同学边演唱边做律动）
音乐课的教学过程，就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都要重视学生的艺术实践，积极引导学生参加各项音乐活动，将其作为学生走向音乐，获得音乐审美体验的基本途径。在此环节中，教师尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感，交流思想
（四）.小结
1 学生小结本节课的学习内容（学生之间可相互补充。）
2教师小结：这节课我们共同学习了歌曲《我的祖国》，初步接触了转调。通过音乐实践活动，获得了愉悦的感受与美的体验，最后，请同学们再一次欣赏《我的祖国》。（学生在音乐的伴奏下结束本课。）
本环节注重培养学生的群体意识及合作精神。音乐课具有其他学科所没有的优越条件。新课标提倡，在音乐艺术实践活动中，潜移默化地陶冶学生的群体意识及合作精神，尤其提倡在具体的艺术实践活动中，在艺术作品的排练表演中陶冶这种情操。在这个过程中，让学生大胆地进行律动及综合性音乐表演，将大大激发学生的群体意识和合作精神，也培养了学生合作能力和集体荣誉感。同时，通过综合表演，将起到陶冶情操，升华情感的教育作用。