统编版三年级下册语文第七单元 第七单元语文园地教案

语文园地
【教学目标】
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
【重点难点】
重点：
围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
难点：
认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
【教学准备】
1.收集一些写得比较好的比喻句。
2.寻物启事的模板。
3.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、揭示课题
板书：语文园地。
师：同学们，今天我们来学习本单元的语文园地。让我们先来看语文园地中的第一个版块——交流平台。
二、交流平台
1.点名学生回答自己通过本单元的学习，都积累了哪些好词好句。
2.教师就学生的回答进行总结。以鼓励为主。
3.让学生仿照课文例子，运用自己积累的词语，写一句话；仿照课文的句式，仿写句子。
4.同桌之间相互检查，点评。教师巡视指导。
三、词句段运用
1.学生读课文示例，说一说“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这句话用在开头有什么好处。
2.教师引导学生体会这样开头的好处。这句话以一个设问句作为开头，可以激发阅读兴趣。
3.让学生尝试参照课文上的示例，写一个开头。比一比谁写得好。
4.学生读寻物启事，用自己的话说一说寻物启事的结构。
5.引导学生明确寻物启事的格式和内容要求。注意提醒学生寻物启事要写明联系方式。
6.创设情景，学生仿照课文示例，写一则寻物启事。
四、书写提示
1.学生观察课文例字的结构以及书写提醒，说一说这些字有什么特点。
2.引导学生注意例字的结构，哪些字属于笔画较少的字，哪些字属于笔画较多的字。
3.指导学生完成田字格书写，教师巡视检查。
五、日积月累
1.学生自由朗读课文内容，教师相机正音。
2.教师范读，学生跟读，读准字音，读得流畅。
师：“兵来将挡，水来土掩”意思是指根据具体情况，采取灵活的对付办法，注意是水来土掩不是水来土淹。
“不入虎穴，焉得虎子”意思是不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。焉的意思是“怎么”。
“眼见为实，耳听为虚”意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。
“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。
3.讲解句意，帮助学生理解。
4.熟读成诵，背诵积累。