二年级上册数学教案-5.1 5的乘法口诀北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.1 5的乘法口诀北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 16:52:14 | ||
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文档简介
《5的乘法口诀》
教学目标：
1．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
2．熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
3．认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。
4. 经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
5. 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重难点
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学过程
一、复习导入
前一段我们学习了1—4的乘法口诀，现在老师检查一下同学们的学习情况，看谁表现得最棒！
1、出示课件：
师：请同学们看这幅图，说一说图中表示几个几相加？（生答）你能列出乘法算式吗？（生答）请问你用的是哪句口诀呀？（生答）
师：刚才这位同学表现的非常棒，老师这还有一道题，看谁表现的更出色。
2、找学生说出各小题的结果并说出口诀。
看来同学们对以前的知识掌握的很不错，老师真高兴！今天咱们来学习新的知识。（板书：5的乘法口诀）
二、自主探索，创编口诀
1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。
提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。
（这位同学听得最认真，第一个举起了小手，是最勇敢的，请你回答！他的回答干脆利落，掌声鼓励。）
2、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。
4、说一说：
①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，
1个5可以用乘法算式表示，写作1×5????? 5×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书:1×5=5??? 5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。
②两只小手有几个手指？ 谁能写出加法算式？5+5=10
谁能写出乘法算式？根据学生回答，教师板书：2×5=10??? 5×2=10 2×5=10?? 5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）那位小朋友能够根据这个乘法算式编出一句口诀？学生回答。说的不是很好，老师给与补充。讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，
2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。 ③3只小手几个手指？（15根）用加法算式怎样写？5+5+5=15
用乘法算式怎样写？（3×5=15???
5×3=15） 引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五） ④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的加法和乘法算式，并编出这两句口诀。
成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5的乘法口诀有几句，一起读一读。
（教师板书）
四五二十 五五二十五
师：通过我们大家的努力总结出了5的乘法口诀。大家可真棒！
师：哪位同学愿意把乘法口诀读一读？
生：齐读口诀
师：5的乘法口诀对我们以后的学习和生活有很大的帮助，希望
每个同学都能熟记。下面，就请小朋友们用自己喜欢的方式熟记5的乘法口诀吧！
师：刚才大家学习的非常认真。下面老师想考考大家,敢接受挑战吗?
5、比一比，赛一赛：
（1）师：我说前半句，同学说后半句。谁敢和老师对口令？真棒！
（2）下面咱们来一个男、女生对抗赛。先由一名女生说乘法算式，男生回答用哪句口诀；然后再由一名男生说乘法算式，女生答用哪句口诀。注意：1--5的乘法算式都可以。看哪组表现的好？
三、应用新知，解决实际问题。
１、老师这有一幅图片，咱们一块来欣赏。
师问：哪位小朋友知道这是一幅什么图片呀？
生：奥运五环旗。
师：怎样用乘法算式表示出来呢？（有3面奥运五环旗）哪位小朋友能告诉老师？
2、出示课件：
师：同学们，谁能告老师我们一星期上几天学呀?
生：5天。
师：那五个星期上几天学？哪位同学能解决这个问题？先列出算式，再说出口诀。
生:5×5或 5×5 口诀:五五二十五
3、出示课件：
白日依山尽，5个字 （1×5 5×1） 一五得五
黄河入海流，10个字 （2×5 5×2） 二五一十
欲穷千里目，15个字 (3×5 5×3 ) 三五十五
更上一层楼。20个字 ( 4×5 5×4 ) 四五二十
师：真不错，看来同学们口诀掌握的很好。老师真为你们高兴！
四、课堂总结：通过今天的学习，谁能告诉老师你这节课学到了什么？
教学目标：
1．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
2．熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
3．认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。
4. 经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
5. 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重难点
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学过程
一、复习导入
前一段我们学习了1—4的乘法口诀，现在老师检查一下同学们的学习情况，看谁表现得最棒！
1、出示课件：
师：请同学们看这幅图，说一说图中表示几个几相加？（生答）你能列出乘法算式吗？（生答）请问你用的是哪句口诀呀？（生答）
师：刚才这位同学表现的非常棒，老师这还有一道题，看谁表现的更出色。
2、找学生说出各小题的结果并说出口诀。
看来同学们对以前的知识掌握的很不错，老师真高兴！今天咱们来学习新的知识。（板书：5的乘法口诀）
二、自主探索，创编口诀
1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。
提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。
（这位同学听得最认真，第一个举起了小手，是最勇敢的，请你回答！他的回答干脆利落，掌声鼓励。）
2、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。
4、说一说：
①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，
1个5可以用乘法算式表示，写作1×5????? 5×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书:1×5=5??? 5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。
②两只小手有几个手指？ 谁能写出加法算式？5+5=10
谁能写出乘法算式？根据学生回答，教师板书：2×5=10??? 5×2=10 2×5=10?? 5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）那位小朋友能够根据这个乘法算式编出一句口诀？学生回答。说的不是很好，老师给与补充。讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，
2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。 ③3只小手几个手指？（15根）用加法算式怎样写？5+5+5=15
用乘法算式怎样写？（3×5=15???
5×3=15） 引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五） ④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的加法和乘法算式，并编出这两句口诀。
成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5的乘法口诀有几句，一起读一读。
（教师板书）
四五二十 五五二十五
师：通过我们大家的努力总结出了5的乘法口诀。大家可真棒！
师：哪位同学愿意把乘法口诀读一读？
生：齐读口诀
师：5的乘法口诀对我们以后的学习和生活有很大的帮助，希望
每个同学都能熟记。下面，就请小朋友们用自己喜欢的方式熟记5的乘法口诀吧！
师：刚才大家学习的非常认真。下面老师想考考大家,敢接受挑战吗?
5、比一比，赛一赛：
（1）师：我说前半句，同学说后半句。谁敢和老师对口令？真棒！
（2）下面咱们来一个男、女生对抗赛。先由一名女生说乘法算式，男生回答用哪句口诀；然后再由一名男生说乘法算式，女生答用哪句口诀。注意：1--5的乘法算式都可以。看哪组表现的好？
三、应用新知，解决实际问题。
１、老师这有一幅图片，咱们一块来欣赏。
师问：哪位小朋友知道这是一幅什么图片呀？
生：奥运五环旗。
师：怎样用乘法算式表示出来呢？（有3面奥运五环旗）哪位小朋友能告诉老师？
2、出示课件：
师：同学们，谁能告老师我们一星期上几天学呀?
生：5天。
师：那五个星期上几天学？哪位同学能解决这个问题？先列出算式，再说出口诀。
生:5×5或 5×5 口诀:五五二十五
3、出示课件：
白日依山尽，5个字 （1×5 5×1） 一五得五
黄河入海流，10个字 （2×5 5×2） 二五一十
欲穷千里目，15个字 (3×5 5×3 ) 三五十五
更上一层楼。20个字 ( 4×5 5×4 ) 四五二十
师：真不错，看来同学们口诀掌握的很好。老师真为你们高兴！
四、课堂总结：通过今天的学习，谁能告诉老师你这节课学到了什么？