课件24张PPT。语文园地第1课时1.学习明贬实褒的表达方式。 (难点)
2.运用换偏旁的识字方法学习8个生字。(重点) 学习目标性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，高傲的白鹅……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。读文中的几个句子，看看不同的作家是怎样描写自己喜爱的动物的？读完后大家交流一下自己的不同想法，这样收获更大。 语 文 园 地1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.猫的性格实在有些古怪。 读下面的句子。丽丽：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜
欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜
爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句
子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事
物的喜爱之情，更有亲昵的味道。艳艳：我还能在课文中找到其他的例子。
《白鹅》 中，“我们不胜其烦，以
后便将饭罐和水盆放在一起，免
得它走远去，让鸡、狗偷饭吃”。 林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。
妈妈在向别人讲到我时，常说“我们
家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”…… 东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话
和作文的时候，也可以学习和运用这
种方法。1.因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，鹅就躲在篱边窥伺。（ 《白鹅》 ）
“我们这位鹅老爷"明贬实褒，言语间流露出来的亲呢表现了作者对鹅的爱意。 例句2.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的。（ 《白公鹅》 ）
“勾当”本指干坏事,这里贬义词当褒义词用，表现了作者对白公鹅的喜爱。 3.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思，孩子们是多么善于观察这一点啊。（魏巍《我的老师》 ）
“狡猾”一词本是诡计多端的意思，但在句中，作者并没有对孩子们进行贬斥、否定的意思，相反却非常形象地表现了孩子们机灵调皮、善于察言观色的特点。识字加油站杆消捕油识字加油站肝 秆 俏 峭 浦 哺 轴 届 gāngǎn qiàoqiào pǔ bǔ zhóu jiè 我会写我发现每组中的后两个生字和第一个字的字形相近，只是偏旁不同，我们可以用换偏旁的方法来识记生字。
如：杆的偏旁是“木”，把“木”换成“月”，就变成了“肝”；把“木”换成“禾”就变成了“秆”。在识记生字时，我们可以借助和它外形相似、形旁不同的熟字，用换偏旁的方法来识记。这样我们不但找出了字形之间的联系，学习起来变容易多了，而且随机复习了以前学过的字。含有动物名的词语万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马
亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴
如鱼得水 为虎作伥 黔驴技穷 画蛇添足
画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 鹤发童颜一、我会拼写词语。qiāng diào zuǒ ɡù yòu pàn zāo yāng??
（ ） （ ） （ ）
tǎo yàn jǐng jìè shē chǐ kuī sì （ ） （ ） （ ） （ ）腔调讨厌左顾右盼遭殃警戒 奢侈窥伺1.白公鹅走起路来慢慢腾腾，不慌不忙。 ( )
2. 老舍先生笔下的猫和鸡，写得非常逼真，好像活的一样。 ( )
3.饭罐已经没有一点儿东西。 ( )
4.刚满月的小猫同样富有朝气，充满活力。 ( ) 二、把画“—— ”的部分改成成语。慢条斯理栩栩如生空空如也生气勃勃谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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课件31张PPT。语文园地第2课时1.掌握用动物概括人类特点的词语。 (重点)
2.了解冒号在句子中的作用。(重点)
3.学会恰当地使用语气词。(重点)
4.掌握书写时应注意的一些事项。(重点)
5.背诵古诗《蜂》。(重点) 学习目标鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ “架子十足”这里用来表现鹅的派头，明贬实褒。 “古怪”明贬实褒，表现
出作者对猫的喜爱之情。猫的性格实在有些古怪。这种明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。这节课，我们来体会恰当的表达方式给句子带来的不同表达效果。 语 文 园 地千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 你知道下面这些词语说的是哪一类人吗？选一两个说一说。 “千里马”指才能突出的人。
“老黄牛”指埋头苦干的人。
“百灵鸟”指声音动听,人缘好的人。
“领头羊”指在各行各业中起带头作用的人。
“小蜜蜂”指工作勤劳的人。 “纸老虎”指外表强大而实际空虚无力的人。
“变色龙”指生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”指极度吝啬的人。
“应声虫”指没有主见随声附和的人。
“哈巴狗”指爱拍马屁的人。 1.这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是“纸老虎”。
2.王老做事勤勤恳恳，任劳任怨，大家称他是人民
的老黄牛。
3.他向来讨厌没有主见，像应声虫一样的人。
4.他对不同的人就用不同的表情和言语，就像变
色龙一样，随时改变自己的颜色来附和他人。 例句“千里马、纸老虎、老黄牛……“ 这些含有比喻义的词语，把不同品格的人比作不同的动物很形象性。
体会下面句子中冒号的作用，从短语中选一个，
仿照着写一段话。1.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
2.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。3.后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆（bā）外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠。这三句话中的冒号都用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。我家的小狗比人都爱美，简直是臭美：只要从外面回来，就在红色脚垫上打几个滚；跑到镜子前左照右照，摇摇尾巴，转转圈。例句爱臭美的小狗粗心的小杰小杰总是很粗心：在做作业时，有的时候记不住偏旁部首，不是多写一笔，就是少写一笔；上学时，有时会忘了带红领巾，忘了带作业本，甚至忘了带书本；轮到值日时，有时忘了该自己值日；考试时，有时会跳过题，或者没看清要求……妈妈说邻居家的老奶奶是个热心肠的人，通过观察我发现果然如此：看到对门的王阿姨没空了，老奶奶就主动帮她照看孩子；楼道有了垃圾，立刻拿笤帚扫了。热心肠的老奶奶读一读，想一想：如果去掉下面句子中画线的词语，表达效果有什么不同？1.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
2.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。语气亲切语气生硬语气亲切语气生硬它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。3.它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是海军上将的派头。它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调， 全是海军上将的派头。语气亲切语气生硬“啊、吧、呢、啦”这些词语使句子的语气更亲切；去掉后，语气生硬，不能更好地表达作者的喜爱之情。
不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。 — 郭沫若书写提示①字距要比行距小。
②字的大小基本一致。
③两边留的空白大致相等。
日积月累 蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
古诗大意
无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢?反语所谓反语就是正话反说，明贬实褒，是一种带有强烈感彩的修辞方法。比起直白的表达来更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。在我们的习作中如果恰当地运用反语，可以使文章幽默风趣，更好地吸引读者。描写动物的诗句1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 —— 杜甫《绝句二首》
2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 —— 白居易《钱塘湖春行》3.双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 —— 徐俯《春游湖》
4.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 —— 王维《观猎》 一、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。1.《猫》是著名作家叶圣陶先生写的，《母鸡》的作者是老舍。(?? )?
2.我不敢再讨厌母鸡了”，意思是说，“我”内心里还 是讨厌母 鸡的，只是这种情感没有表露出来。(?? )?
3.“净角”又称“花脸”，主要扮演在性格、品质、相 貌等方面有突出特点的男性人物。(?? )。 √×× 铁公鸡 笑面虎 地头蛇 老黄牛 井底蛙
1．外貌和善，心地凶狠的人—— （ ）
2．鞠躬尽瘁，为民造福的人—— （ ）
3．强横无赖，独霸当地的人—— （ ）
4．孤陋寡闻，见识不广的人—— （ ）二、选择含有比喻义的词语，填在对应的括号里，并且体会把不同品格的人比作不同动物的形象性。老黄牛地头蛇井底蛙笑面虎三、我能按要求写句子。1.美丽的彩霞染红了天边。 （变成把字句）
2.我们愉快而有意义地度过了一天。 （修改病句）
3.风呼呼地刮着，田里的禾苗随风摆动。(改成拟人句）??????????????风呼呼地刮着，田里的禾苗随风舞蹈。美丽的彩霞把天边染红了。我们度过了愉快而有意义的一天。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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