人教音乐二上《1歌表演　大鹿》教案

1歌表演　大鹿
一、教学目标
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。?
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。?
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
二、学情分析
1、将音乐教学与故事紧密结合起来,以故事引入,给学生以情感的感受,让学生在愉悦中学习,?
2、通过情境创设,让学生充分的理解歌曲所表达的情感,以真情实感演唱歌曲。?
3、感受歌曲的艺术形象,通过体验、感受、表演等相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生在参与中获得情感体验。?
4、让学生在充分的视听、体验、感受后,达到理解;在演唱和表演中,体会音乐带给我们的快乐;在感悟音乐中,陶冶情操,得到教育。
三、重点难点
教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色?
教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】大鹿
一、?组织教学,师生问好。
二、?二、?新课导入:?
1.师:今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友。“早晨,森林里一片宁静。太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,……他们在快乐的玩耍着。??
同学们想不想知道有哪些小动物??
老师想偷偷的告诉一位同学,然后让他表演出来,介绍给大家。(不能出声音)?
小猫:??X????X???|??X??X????X??|?
??????????喵???喵?????喵?喵???喵??
小猫不同的叫声,长声、焦急的短声,引导学生不同的节奏。?
小白兔:怎样走来的??
①??
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????????????????????蹦?蹦?????跳?跳?????蹦??蹦????蹦??跳?
②???
?X??X??????X??X??|???X??X?????X???X?X??|?听老师读词,找不同,呼吸?
蹦?蹦?????跳?跳????蹦??蹦????蹦??跳跳?
③??
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?蹦?蹦??????跳?跳????蹦??蹦??蹦??跳跳????蹦?蹦??跳?跳???跳?三、新课(注意音准、用引导性的语言教学)?
1.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢?出现了人物?请同学们竖起小耳朵,认真仔细的听。?师范唱?
师:林子里发生了一件什么样的事情啊?生回答?
2.师:同学们再仔细听一听,大鹿和小兔都发生了什么事情??
①当小兔逃向大鹿的时候?,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。??
②大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。?
3.在这种危机的情况下,大鹿和小兔都说了些什么,仔细听一下,等会告诉老师。?
(一)?小兔?
小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。?
体会心情:焦急、着急的、紧张?音准,焦急、声音高一点,引导学生音高?
(二)?大鹿?
勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)?奏,。?
?“咱们”清晰、弱起、?“手把手”处音准、低下来,用手势引导,在下方握手
?4.师分句教唱,引导学生用不同角色、音色演唱歌曲。
5.完整唱歌曲。
师:完整的听一下这首歌曲,体会大鹿和小兔的情绪的变化。
?大鹿:站在房子内——悠闲、自在???????
看到跑来的小兔——着急?
小兔:害怕、紧张?
逐句找感觉,速度、语气,跳跃感、气息,完整演唱。?
四、创编表演(让学生自由的发挥,师发现典型,上台表演,起引导作用)?
师:歌曲我们已经学会了,同学们想不想走进小林子,来表演一下这首歌曲。咱们先来热一下身,?模仿小兔、猎人和大鹿的动作。?
1.集体表演?
2.分组上台表演,房子、大鹿、小兔、猎人。?五、课堂小结?
师:学习完了这首歌曲,你最喜欢哪个小动物,为什么??
大鹿:善良勇敢、乐于助人、有爱心?
小兔:遇到困难不畏惧,想办法自己战胜困难的精神。?
我们要学习他们:团结友爱、互相帮助,因为团结就是力量,团结就可以战胜一切困难。