统编版三年级下册语文第六单元 习作：身边那些有特点的人教案

习作：身边那些有特点的人
【教学目标】
1.写一个人，尝试写出他的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
【重点难点】
重点：
写一个人，尝试写出他的特点。
难点：
能给习作取一个表现人物特点的题目。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：今天我们来学习本单元的习作。请大家先看书本的这些词语，看到这些词语让你想到了谁？为什么会想到他呢？（鼓励学生回答）
1.课件展示词语：小书虫、乐天派、故事大王等。
2.学生讨论，这些词语符合分别符合哪些同学的特点，为什么？
3.发散思维，让学生说说自己还能想到哪些词语，这些词语还可以用来形容哪些人？
小书虫（就是这个人特别喜欢看书）、乐天派（这个同学积极向上总爱笑）、故事大王（这个同学特别擅长讲故事）……可有意思了！同学们给身边的人起过这样的外号吗？（自由交流，相机板书）有些同学的外号比较贴切，因为是跟他本人很像，所以一说大家就都知道是他，为什么会这么贴切呢，因为这个外号就是他的特点。（板书：身边那些有特点的人）
总结：每个人都有自己的特点，本次习作的题目就是身边那些有特点的人。板书课题。
思路点拨
1.概述人物特点。要写一个人物，先要明确这个的特点。想一想，身边的人有些什么特点，用一个词来概括，然后举手说出来。
每个人都是独一无二的，有的人特别爱笑，有的人特别爱提问题，有的人特别爱动脑筋等等，可以是自己的同学朋友，也可以是自己的家人。（自由交流）老师也给出了一些标签，大家可以说说看看到这些标签你就想到了谁。（课件展示）
2.联系事例突出特点。可以写一件具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。也可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。让学生联系具体事例，说一说别人的特点。
刚才同学们说得都很好，甚至一说出特点，大家就能猜到是谁。有些同学说的词很好玩，老师特别想知道为什么，我们请这些同学来举例说一下。讲的同学也可以一开始不说是谁，把特点和事例讲完后大家来猜是谁。大家可以先想一想，在纸上写一写，然后再说一说。（巡视检查，鼓励引导）
3.指名学生作答，同学交流，教师鼓励。
三、从说到写，全员表达
1.学生根据本次习作的要求，完成习作。
刚刚同学们完成得很好，不知道同学们发现没有，当我们说出这个人的特点是比较新鲜有趣，大家是很感兴趣的；当同学们举出的事例清楚明确的时候，其他同学一下子就能猜出来是谁，这就说明这个同学描述得非常准确。我们今天的习作就需要把握这两点，写完后取个题目，要用上人物特点。我们先一起来看一篇其他同学写的范文，看看写得好不好，好在哪里？（课件展示，合作修改）然后请大家动笔来写一写。
2.教师巡视指导，提醒学生坐姿、写字规范。
四、评价总结，互动欣赏
鼓励学生将自己的作品读给大家听，也可以让小组推荐写得好的读出来。请同学点评。师生提出补充意见（以鼓励赞扬为主）。