三年级下册语文第七单元 22 我们奇妙的世界 教案（2课时）

22 我们奇妙的世界
【教学目标】
1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、飞行”等词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
【重点难点】
重点：
有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
难点：
能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
【教学准备】
1.图片：清晨 太阳 云彩 雨滴 夜空 大地四季景色等，也可以是一些视频。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、揭示课题。
师：（提问）同学们，你们有留心过大自然吗？每天早上我们上学，有可能是晴天，有可能是雨天。晴天与下雨天的云彩有什么变化？晚上，当我们回到家中，夜空又是怎么样的？师：（课件展示图片）看这些图片，不知道大家都见过这些景象呢？
师：从同学们的交流中，老师发现，我们这个世界真是一个丰富多彩的奇妙世界。今天，我们就随着作者彼得·西摩一起去感受他眼中奇妙的世界。（板书：我们奇妙的世界）
二、学习生字词。
1.请同学们打开课本，轻声地朗读课文，遇到生字看看拼音或查字典，注意把句子读通顺。遇到不熟悉的词语请圈画出来。
2.课件出示生词，请同学们开火车认读词语，在课文中画出来：
蔚蓝 呈现 雕饰 映射 余晖 变幻 诱人
圆润 光芒 刀剑 普通 模型 领略 闪耀
生字：呈 幻 诱 润 芒 冰 剑 普 通 模 型
3.让学生自由读课文，思考：①课文是按什么顺序写的？
②作者从哪些方面感受到了世界的奇妙？并用横线画出相关的句子。
教师提示：①按从早到晚的顺序 ②早晚晴雨的变化，四季的变化。
三、初读课文，整体感悟。
1.朗读课文，了解课文的主要内容。
2.思考：课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
第二课时
【教学过程】
一、了解课文结构。
读第1-8自然段。
1.指名学生读第一自然段，提出问题，为什么作者说“一切看上去都是有生命的”（这个问题在学完整篇课文后再总结）
2.以开火车的形式让学生读第二~第八段，了解天空中一天四时晴雨、云彩的变化。让学生找出描写颜色的词语。
思考：①天空向我们展示了哪些宝藏？画出关键词。
②作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？
师：日出日落，阴晴云雨，大家喜欢这些“宝藏”吗？
师：（提问）这几个自然段是按照什么顺序写的？请多读一读，想象作者是怎样把它们写生动、写具体的。
作者是按照时间顺序来描写天空的，天空的颜色由刚开始的粉红色变成蔚蓝色。太阳就像一个大火球一样。云彩在天空中呈现各种各样不同的形状，当云彩变得又黑又重时，就会下雨。一天快要结束的时候，落日的余晖会不时变幻颜色。作者运用比喻、拟人的手法展现出了天空的奇妙。
3.让学生自由阅读课文9-16自然段。
这一部分主要讲述的是大地。春天种子在泥土里生根发芽，土地上生长的水果有着各种诱人的颜色。一年中四季有着不同的景象，夏日里大树的浓荫，秋天是金色的，秋风吹起时树枝颤动，树叶飘落；冬天则是冰天雪地。
思考：①自己有观察到这些现象吗？
②作者从哪几个方面写出了大地的奇妙？
师：读课文的时候，注意那些带有颜色的词语，水果的颜色，鲜红的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。其它水果的颜色是怎样的？可以说一说桃子、西瓜、菠萝的颜色分别是什么。季节的色彩描写也要注意，比如夏天里绿荫，秋天金黄色的光辉，冬天积雪融化时从房檐下落下的小水滴好像珍珠，珍珠一般是白色的。大家有注意到季节的颜色吗？还可以怎么描述？
4.指名学生读最后两个自然段。
师：（提问）从最后两段，你明白了什么呢？
师：（提示）最后两段是对全文内容的总结，呼应开头。首尾照应的写法，加深了我们对文章主旨的印象。
下面请同学们读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。
①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
②黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小地蜡烛在发光。
③冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐下落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
二、拓展延伸，展开想象。
师：这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这世界存在的奇妙。
1.课件出示各种形状的卵石图片，各种颜色羽毛的图片以及小船模型图片。（还可以是相关小视频）让学生仔细观察，说出它们的特点，展开合理的想象，生动地把它们的形状描述出来。
2.让学生齐读第一段和最后一段。点名几位学生回答学完这篇课文的感受。并回答这一课开头的问题，怎样理解“一切看上去都是有生命的”这句话。
师：无论是天空还是大地，都有其独特的魅力。它们的变化产生了一天早晚和一年四季不同的景象。让世界显得生机勃勃，同时，这些景象本身，以这些丰富的变化吸引着我们。我们用朝阳比喻着生机，看到晚霞则唤起我们内心最柔软的回忆。春雨滋润着万物，而秋雨则让我们感受到一丝萧瑟。晴朗天空中的云彩看上去辽阔缥缈，而当看到乌云，我们则会知道大雨将来临。春天，我们播种希望；夏天，代表着蓬勃地成长；秋天，是收获的季节；冬天，则让我们感受到宁静，纯洁。这些都是大自然生命力的表现！
三、回归整体，激发情感。
师总结：学完了这篇课文，同学们会发现原来在我们身边有这么奇妙的事物。只要有一颗会发现，善于观察的心，就能发现很多奇妙的事物。一天之中有太阳、云彩的变化，一年之中有四季的变化。这些变化之中孕育出了各色的风景，大家觉得好看吗？
【课文小结】
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
【板书设计】
天空：早晚 云彩 晴雨
这个奇妙的世界

大地：果树 四季（春夏秋冬）
【教学反思】
《我们奇妙的世界》这篇课文讲述的是我们周围的世界里的一些景象。这些景象其实只要留心观察就能发现，这一课也在一个方面考察了学生的观察力。课文中有很多关于色彩的描写，上课时要着重引导学生注意这些色彩描写的词语，体会这些词语运用的好处，并能自己用这些词语仿写一些句子。课文层次分明，第一段总领全文，第二~第八段写的是天空的变化，从早到晚，从晴天到雨天云彩的变化。这几段主要运用的是比喻的修辞手法，在上课时让学生通过朗读体会这些比喻句的妙处。课文第九到第十六自然段讲述的是大地，大地上的植物，果树，四季，动物（蝴蝶和鸟儿），这一部分也运用大量关于颜色的词语，有些句子十分优美，比如：“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。”“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”“冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐下落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”要让学生在读这些句子的时候，既能感受到季节变化的美，又能感受到句子语言的美。最后两段总结全文，呼应开头，将全文有机的统一起来，深化了主旨。在上课的时候结合课件展示，让学生们在上课的时候能加深对课文主旨的理解。