三年级下册语文第二单元 8池子与河流 （教案+反思）

8* 池子与河流
【教学目标】
1.认识“滔、涯”等8个生字生字，能够正确读写词语。
2.分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
3.学习“河流”积极进取的人生态度。
【重点难点】
重点：
认识“滔、涯”等8个生字生字，能够正确读写词语。
难点：
体会“河流”与“池子”两种截然不同的处世态度，学习“河流”积极进取的人生态度。
【教学准备】
1.池子与河流的挂图及卡片
2.教学课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
谈话导入课题
池子和河流是邻居，河流每天奔流不息，池子却安于享受自己安逸的生活，他们的生活方式不同，各自的命运也截然不同。让我们共同走进文中去看看河流和邻居池子的对话，去了解他们不一样的人生轨迹。
初读课文，认读字词。
1.学生自主读课文，要求读准字音，读顺句子，圈出生字。
2.教师指名读，检查朗读情况。（正音：忙碌、遵循、实验等）
3.教师领读，出示生字卡片，指名认读，并相机正音。
4.小组选出代表，朗读课文，教师给予评价。
三、情境教学，解读文本。
（一）学习诗歌第1—5节
1.请同学们自由朗读诗歌，并说说诗歌用了什么修辞手法？
预设：（拟人）
2.“你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，”这里连用两个“一会儿”表现了什么？ （PPT出示河流繁忙的图片，引导学生理解）
预设：（表现河流十分忙碌，再现了河流承载着沉重的货船、长串的木筏的景象。）
PPT出示“一会儿……一会儿……”句式，让学生练习口头说话。
小猫钓鱼三心二意，它一会儿————，一会儿————。
天上的云真是多变，一会儿————，一会儿—————。
“你几时才能抛开这样的生涯？”（激趣提问：这是个什么句式？池子为什么会提议河流“抛开这样的生涯”？
（二）学习诗歌6—10节
1.学生分角色有感情朗读诗歌6—10节，思考下面问题：
（1）“在睡梦中推究哲理”说明了什么？
（2）河流为什么受到尊重？
（3）池子与河流的下场有什么不一样？请学生代表发言。
（4）为什么说才能一旦让懒惰支配，就会“一无所为”呢？（相机解释“懒惰”的意思，让学生联系实际谈谈自己的感想。）
2.举行多种形式的朗读比赛（男女生读、开火车读、小组读、配乐读）
四、作业
1.课后将诗歌朗读给爸爸妈妈听。
2.收集其他关于勤奋上进的小故事。
【课文小结】
本文描述了池子与河流的对话，讽刺了池子的懒惰与自我满足，赞美了河流积极进取的人生态度。
【板书设计】 池子享受安逸
河流奔流不息

不同结果
积极进取
【教学反思】
在本节课中我采用情境教学与分角色朗读结合的方法，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，并让学生联系实际谈谈对“才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。” 这句话的理解，使每个学生都有话可说，有情可抒。在教学略读课文时，也存在一些不足，如课堂上给学生朗读的时间不够充分，学生对诗歌的理解不够透彻，应用更直白的方式来教学。