二年级下册数学教案 -第一单元 有余数除法的认识 苏教版

教学内容
有余数除法的认识
教材版本
苏教版
教案属性
共 4 课时 第 1 课时
课 型
新授
教学目标
1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用
教学重点
通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
教学难点
体会和理解有余数除法的意义。
教学准备
教学光盘
教学过程
修注栏
一、课前预习
课本第1、2页例1、例2.
二、小组讨论
小组合作讨论交流:在我们分完之后还有一些但是不够一份该怎么表示？
三、交流展示
１．摆一摆。
请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？
（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？
（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？
（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？
根据学生操作后汇报的结果，填出下表：
圆片个数
每人分几个
分给几人
还剩几个
10
2
5
——
10
3
3
1
10
4
2
2
10
5
2
——
10
6
1
4
２．观察、思考：
请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）
在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。
3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？
10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？
10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？
商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？
如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？
四、质疑拓展
请大家比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？
五、检测反馈
完成想想做做4.
六、小结反思
今天这节课我们学习的有余数的除法，你学会了哪些知识？还有什么知识有疑问？在小组内说一说。
课前自学：在学习除法之前我们学习的什么？什么叫平均分？
有余数的除法算式表达的实际意义。
根据每次操作的结果，填出算是的商和余数，除数是几，被除数是怎样变化的？商和余数是怎样变化的？
小组讨论：在计算完这么多算式之后，观察一下这些算式中的除数和余数有什么关系？
作业设计
《补充习题》第1页
板书设计
有余数的除法
10÷2=5（组）
10÷5=2（组）
10÷3=3（组）……1（个）
10÷4=2（组）……2（个）