一年级上册数学教案-第五单元 20以内的不进位加法和不退位减法（1）青岛版

课 题
20以内的不进位加法和不退位减法
课 型
新授
教学内容
教科书第80—81页
备课教师
教学时间
共 2 课时 第 1课时
单 位
教学目标
1.理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2.初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。
3.经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。
教学重点
掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点
计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验
教学准备
课件、小棒、计数器、口算题卡。
教 学 过 程
复 备
一、创设情境，导入新课
师：小朋友看，沙滩上的小朋友?来到海滩上干什么呢？你发现了什么？
学生看图说出数学信息，教师引导学生提出数学问题：天空中一共有多少只海鸥？
师：同学们能不能根据以前我们的知识列出算式？
生：12+3= （板书：12+3= ）
二、小组合作，探究方法1.摆小棒
师：那12+3等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出12根小棒摆在桌子上，再摆3根小棒，合起来是多少根呢？ (15根)
教 学 过 程
复 备
师：（课件演示摆小棒）我先摆12根小棒，再摆3根小棒。老师想知道是把3根小棒加在2根小棒里呢，还是加在一捆里？
生：加在2根小棒里。
师：为什么要把3根小棒加在2根小棒里呢？
师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。
再加上一捆小棒，一共就是15。
2.计数器
师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算12+3。谁会拨算珠？（抽生上台）
先拨12， 再加3。 这3颗算珠是加在个位上还是十位上？
生：个位 为什么要加在个位上？
生：2表示2个一。（生拨珠） 12+3=15
师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（课件演示拨算珠）先拨12， 还要加3颗算珠。这3颗算珠该加在哪位上呢？
生：个位 为什么要加在个位上？
生：2表示2个一。
师：就是个位对齐个位加。 现在个位上是——5，十位上是——1，合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）
3.口算
师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算 12+3=？呢。
生：我们是从12起接着数3个数：13，14，15。（板书：接着数）
师：还有其他方法吗？
教 学 过 程
复 备
生：3+2=5，10+5=15
三、班内交流，升华凝练
1.练习（课件出示：用自己喜欢的方法算）
14+2= 13+4= 13+6= 12+6=
抽生口答说算法。
2.介绍加法各部分名称。
师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？
（板书：加数、加数、和）
四、课堂总结：
同学们看一看，今天这节数学课你学习了什么?
板
书
设
计
20以内的不进位加法和不退位减法
个位对齐个位加
加数、加数、和
教
学
反
思
达标检测题
一、口算
12+3=?? ???18+2=???? ? 10+6=? ??? 6+11=? 4+15=?
1+17=???? 1+14=???? 0+19=??? 15+2=??? 15+1=
0+16=???? 3+17=???? 1+15=? ?? 14+0=??? 14+3=
0+19=???? 4+12=???? 16+1=???? 1+11=??? 0+14=
二、填（）
（ ）+13=14?? （ ）+17=17???? 12+（ ）=13????
10+（ ）=15??? 15+（ ）=18?? 5+（ ）=16
? 11+（ ）=16???? 17+（ ）=20??????? 14+（ ）=18
三、比较大小
13+2（）3+10???? 1+13（）16+2??? 18+0（）0+13
? ?7+10（）14+1???? 3+14（）1+12 11+5（）3+12