人教版数学五年级下册第四单元 通分 教案（表格版）

课题
通　分
课时
教材与学情分析
教材首先通过例4，提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母分数大小的比较，并引入同分子分数的大小比较。教材通过例5提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。可见，教材中这部分内容是以分数的大小比较为线索，在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时教学通分的。
学生在三年级已经学习了比较分子是1的分数以及同分母分数的大小，其实本节课是在复习的基础上解决异分母分数的大小问题。,这部分内容是在学生学习了分数的基本性质、找最小公倍数、同分母(或同分子)分数比较大小等知识的基础上进行的，这一部分是异分母分数加减法的基础，对于学生后继的学习和发展有很大的意义。
目标与重难点
教学目标：
1.理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
2.培养学生归纳、概括的能力和运用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
重点：掌握通分的方法，会比较分数的大小。
难点：确定异分母分数的公分母。
教学准备
多媒体课件
过程设计
第一课时
二次调整
一、复习引入
　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。
　　12和8??? 8和9??? 9和45
　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。
　　??????
　　二、探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？
　　（1）出示例3，比较和的大小。
　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？
　　（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？
　　（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）
　　让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：
　　2．教学例题4：
　　教师出示图例。
　　豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？
　　问题：
　　（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？
　　（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？
　　①为什么和不容易直接比较大小？
　　②可以用什么方法来比较它们的大小？
　　③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？
　　④课本上为什么选用20作公分母？
　　（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。
　　（4）通过直观图引导学生比较和的大小。
　　①是怎样变成的？板书：
　　? 又是怎样等于？板书：
　　②谁会用“因为……所以……”来说明？
　　板书：因为，所以
作业设计
A类：写出两个比小而比大的分数。你是怎么找到这个分数的？
B类：把24个苹果全部放进篮子里，要使每个篮子里的苹果数相同，可以放几个篮子？每个篮子里可以放几个？每个篮子里最多可以放几个？
板书设计
通分
例3、比较和的大小。
例4、

因为，所以
教学反思