六年级上册美术教案-9人物装饰画 苏少版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-9人物装饰画 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-17 21:50:31 | ||
图片预览
文档简介
人物装饰画
一、教材分析
《人物装饰画》是人物画单元的第二课，旨在让学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
二、教学目标
认知目标：通过欣赏、分析，了解人物装饰画的历史和特点，学习其表现手法和装饰方法。
操作目标：运用多种表现手法，巧妙地利用点、线、面来创作富有装饰性人物作品。
情感目标：在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
三、学习内容
教学重点：激发学生的创作激情，创作出有个性、富有特点的人物装饰画。
教学难点：巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。
四、课前准备：
教师准备：多媒体课件、范作、制作材料和工具。
学生准备：（1）水粉颜料、水彩笔、油画棒等绘画工具。
（2）碎布头、剪刀、胶水等制作材料和工具。
（3）彩泥、瓶子、刻刀等制作材料和工具。
（4）彩色纸、剪刀、胶水等制作材料和工具。
五、教学过程
课前学生根据所带的材料小组围坐。
一、欣赏导入、初步认识
老师：同学们，今天老师带来了两幅画。这幅是……
学生：水墨画、中国画……。
老师：对了，这是一幅水墨画又叫中国画，这是我国著名的女画家周思聪的作品。
老师：那这一幅呢？
学生：彩色画、水彩画……
老师：这是奥地利画家克里姆特画的装饰画。
（板书：装饰画）
二、分析探究、深入了解
(一)老师：说到装饰画，它有着非常悠久的历史，请同学们看大屏幕：
(多媒体播放图片资料)
A：沧桑而古老的岩石，因为有了人物的装饰，既见证了人类文明的发展，又给人们留下了宝贵的艺术财富。
B：这是……?古老的房子。你看，灰灰的瓦片和砖块上还有的装饰呢。这是瓦当，这是画像砖，有了这些装饰，古朴的老房子，显得更加高雅了。
C：这个画面同学们一定很熟悉吧，画的是什么内容啊，大家都熟悉的故事《九色鹿》。这可是中国闻名世界的敦煌壁画。有了这么漂亮的装饰画，泥土都充满了艺术的芬芳，国内外的艺术家都慕名而来，在这里流连忘返。同学们将来有机会一定要去敦煌看一看这伟大的艺术。
(二)古代人都很聪明，可是现代人更有智慧，都把装饰画打扮在哪儿呢？
在我们的生活中，丰富多彩的装饰画可谓随处可见。请同学们回忆一下，你都在生活中，比如餐厅、商场、广场等那些地方见过装饰画？
学生：……
老师：随处可见的装饰画，装饰美化着我们的生活。(多媒体播放图片资料)
你们看，这是老师家的客厅，漂亮的装饰画是不是把老师家温馨的客厅衬托得更具有艺术气息了。
我的奶奶最喜欢看书了，这是她坐的椅子，软软的靠垫，带有浓浓的民族装饰味道，让老人坐着看书时更舒服了，连腰都不疼了。
这是首都机场的一幅壁画，场面多壮观啊，画面表现的是傣族的泼水节。这可是我们南通的教授画家袁运生画的。在当时那个年代，这幅画在整个艺术界引起了极大的轰动和反响。作为一名南通人，我们是不是应该感到骄傲和自豪？这座大楼的外墙上画的是……中国的国粹——戏剧脸谱。因为有了这么漂亮的装饰，这栋大楼和周围的建筑比起来显得那么与众不同、出类拔萃。
（三）老师：装饰画真是无处不在呢。欣赏了这么多的装饰画，画面上出现得最多的是什么？
学生：人物
老师：装饰画表现的内容很多，今天我们主要来学习人物装饰画。
板书：人物 (多媒体出示课题：人物装饰画)
（四）人物装饰画有着它自身的特点、有着它独特的艺术魅力。刚才同学们欣赏了那么多古代的、现代的人物装饰画作品，现在老师有问题要问了，人物装饰画有什么特点？
请同学们把书翻到第11课，书本24，25页，结合课本上的图片和文字，以小组为单位，讨论出人物装饰画的特点，并把讨论的结果写在答题卡片上。
时间五分钟，五分钟后进行班级汇报。
表格：
人物装饰画的特点
老师：好，时间到，下面我们来听听各小组讨论的情况。
学生汇报：……
老师：同学们观察的很仔细，讨论得也很热烈，汇报得也很全面。
人物装饰画的主要的特点是什么呢，请看大屏幕：：
①人物装饰画在人物造型上更多的利用了夸张，变形的手法。
②在色彩上更单纯，更鲜艳，更丰富多彩。
③人物装饰画可以用剪纸、水彩笔、刺绣、水粉颜料等来表现，其实还可以使用彩泥、布贴、油画颜料、各种材料来表现，所使用的材料非常丰富。
④适用的环境很广，墙面、家里的靠垫、建筑上都可以用装饰画进行打扮。
（五）怎样制作一件漂亮的人物装饰画作品呢，请同学们小组讨论一下人物装饰画的制作步骤。
（学生小组讨论，并回答。）
教师归纳：(多媒体播放图片资料)
第一步：选材。
第二步：造型。
第三步：装饰。①面。选定大块面的色彩完成作品中的主色调，这就是面的装饰。
②点、线。运用点、线进行细部的点缀。
教师提醒学生巧剪和巧贴。
（教师示范、讲解嵌贴的方法）
第五步：环境。
作品完成后，想一想放在什么环境里合适。
画家马蒂斯的这幅作品放在餐厅里真合适，秀色可餐。
这幅可爱的布贴画摆在房间里，真好。
漂亮的彩泥装饰瓶和这些小装饰摆在一起，使书房充满了情趣。
把剪纸装饰在灯罩上，多好的创意啊！
三、自主表现、尝试体验
老师：刚才我们已经了解了关于人物装饰画的许多知识，制作步骤和装饰方法同学们也非常清楚了，现在就可以开始动手，大胆表现了。我们来看一下作业和要求。
你们准备制作一幅什么样的人物装饰画？同组同学相互交流一下。
（学生讨论、交流）
学生利用15分钟时间分小组进行自主性的创作，可以合作完成，也可以独立完成。
人物装饰画的作业分四种形式：剪纸、布贴、彩泥、绘画
老师巡回指导，鼓励学生大胆表现，及时帮助学生解决困难并适时点评。教师提醒学生注意使用工具的安全，和注意环境卫生。
（多媒体大屏幕同时滚动播放图片资料和轻音乐，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。）
学生作品完成后，填写评价表。
表格：
评价表
作品主题
设计亮点
适用环境
四、展示评价、共享快乐
老师：同学们的作业完成的差不多了，我们一起来欣赏一下吧。每个小组选一到两幅你们认为最好的作品上台来展示。（学生讨论、挑选作品并摆放在讲台前展示。）
老师：同学们，除了你们自己小组的作品，你们最喜欢台上的哪件作品？小组讨论一下，然后在这件作品下面贴上五角星。
（学生贴五角星。）
得五角星最多的几件作品的作者，读评价表，介绍自己的作品。（自评、互评，教师点评相结合。）
五、课堂小结、激发兴趣
老师：今天因为时间关系，只展示了从同学们当中挑选出来的几件人物装饰作品，但已经可以看出我们班的同学个个心灵手巧、很有艺术天赋。课后同学们可以把你的作品再调整一下，然后把它装扮到合适的环境里去，或者送给老师和同学。有的同学可以把作品保留下来，说不定将来你的人物装饰作品还真的能大放异彩，被大家认可和欣赏呢，老师期待并祝愿这一天早日到来。
一、教材分析
《人物装饰画》是人物画单元的第二课，旨在让学生在掌握人物写生基础上学习人物的装饰。
二、教学目标
认知目标：通过欣赏、分析，了解人物装饰画的历史和特点，学习其表现手法和装饰方法。
操作目标：运用多种表现手法，巧妙地利用点、线、面来创作富有装饰性人物作品。
情感目标：在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
三、学习内容
教学重点：激发学生的创作激情，创作出有个性、富有特点的人物装饰画。
教学难点：巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。
四、课前准备：
教师准备：多媒体课件、范作、制作材料和工具。
学生准备：（1）水粉颜料、水彩笔、油画棒等绘画工具。
（2）碎布头、剪刀、胶水等制作材料和工具。
（3）彩泥、瓶子、刻刀等制作材料和工具。
（4）彩色纸、剪刀、胶水等制作材料和工具。
五、教学过程
课前学生根据所带的材料小组围坐。
一、欣赏导入、初步认识
老师：同学们，今天老师带来了两幅画。这幅是……
学生：水墨画、中国画……。
老师：对了，这是一幅水墨画又叫中国画，这是我国著名的女画家周思聪的作品。
老师：那这一幅呢？
学生：彩色画、水彩画……
老师：这是奥地利画家克里姆特画的装饰画。
（板书：装饰画）
二、分析探究、深入了解
(一)老师：说到装饰画，它有着非常悠久的历史，请同学们看大屏幕：
(多媒体播放图片资料)
A：沧桑而古老的岩石，因为有了人物的装饰，既见证了人类文明的发展，又给人们留下了宝贵的艺术财富。
B：这是……?古老的房子。你看，灰灰的瓦片和砖块上还有的装饰呢。这是瓦当，这是画像砖，有了这些装饰，古朴的老房子，显得更加高雅了。
C：这个画面同学们一定很熟悉吧，画的是什么内容啊，大家都熟悉的故事《九色鹿》。这可是中国闻名世界的敦煌壁画。有了这么漂亮的装饰画，泥土都充满了艺术的芬芳，国内外的艺术家都慕名而来，在这里流连忘返。同学们将来有机会一定要去敦煌看一看这伟大的艺术。
(二)古代人都很聪明，可是现代人更有智慧，都把装饰画打扮在哪儿呢？
在我们的生活中，丰富多彩的装饰画可谓随处可见。请同学们回忆一下，你都在生活中，比如餐厅、商场、广场等那些地方见过装饰画？
学生：……
老师：随处可见的装饰画，装饰美化着我们的生活。(多媒体播放图片资料)
你们看，这是老师家的客厅，漂亮的装饰画是不是把老师家温馨的客厅衬托得更具有艺术气息了。
我的奶奶最喜欢看书了，这是她坐的椅子，软软的靠垫，带有浓浓的民族装饰味道，让老人坐着看书时更舒服了，连腰都不疼了。
这是首都机场的一幅壁画，场面多壮观啊，画面表现的是傣族的泼水节。这可是我们南通的教授画家袁运生画的。在当时那个年代，这幅画在整个艺术界引起了极大的轰动和反响。作为一名南通人，我们是不是应该感到骄傲和自豪？这座大楼的外墙上画的是……中国的国粹——戏剧脸谱。因为有了这么漂亮的装饰，这栋大楼和周围的建筑比起来显得那么与众不同、出类拔萃。
（三）老师：装饰画真是无处不在呢。欣赏了这么多的装饰画，画面上出现得最多的是什么？
学生：人物
老师：装饰画表现的内容很多，今天我们主要来学习人物装饰画。
板书：人物 (多媒体出示课题：人物装饰画)
（四）人物装饰画有着它自身的特点、有着它独特的艺术魅力。刚才同学们欣赏了那么多古代的、现代的人物装饰画作品，现在老师有问题要问了，人物装饰画有什么特点？
请同学们把书翻到第11课，书本24，25页，结合课本上的图片和文字，以小组为单位，讨论出人物装饰画的特点，并把讨论的结果写在答题卡片上。
时间五分钟，五分钟后进行班级汇报。
表格：
人物装饰画的特点
老师：好，时间到，下面我们来听听各小组讨论的情况。
学生汇报：……
老师：同学们观察的很仔细，讨论得也很热烈，汇报得也很全面。
人物装饰画的主要的特点是什么呢，请看大屏幕：：
①人物装饰画在人物造型上更多的利用了夸张，变形的手法。
②在色彩上更单纯，更鲜艳，更丰富多彩。
③人物装饰画可以用剪纸、水彩笔、刺绣、水粉颜料等来表现，其实还可以使用彩泥、布贴、油画颜料、各种材料来表现，所使用的材料非常丰富。
④适用的环境很广，墙面、家里的靠垫、建筑上都可以用装饰画进行打扮。
（五）怎样制作一件漂亮的人物装饰画作品呢，请同学们小组讨论一下人物装饰画的制作步骤。
（学生小组讨论，并回答。）
教师归纳：(多媒体播放图片资料)
第一步：选材。
第二步：造型。
第三步：装饰。①面。选定大块面的色彩完成作品中的主色调，这就是面的装饰。
②点、线。运用点、线进行细部的点缀。
教师提醒学生巧剪和巧贴。
（教师示范、讲解嵌贴的方法）
第五步：环境。
作品完成后，想一想放在什么环境里合适。
画家马蒂斯的这幅作品放在餐厅里真合适，秀色可餐。
这幅可爱的布贴画摆在房间里，真好。
漂亮的彩泥装饰瓶和这些小装饰摆在一起，使书房充满了情趣。
把剪纸装饰在灯罩上，多好的创意啊！
三、自主表现、尝试体验
老师：刚才我们已经了解了关于人物装饰画的许多知识，制作步骤和装饰方法同学们也非常清楚了，现在就可以开始动手，大胆表现了。我们来看一下作业和要求。
你们准备制作一幅什么样的人物装饰画？同组同学相互交流一下。
（学生讨论、交流）
学生利用15分钟时间分小组进行自主性的创作，可以合作完成，也可以独立完成。
人物装饰画的作业分四种形式：剪纸、布贴、彩泥、绘画
老师巡回指导，鼓励学生大胆表现，及时帮助学生解决困难并适时点评。教师提醒学生注意使用工具的安全，和注意环境卫生。
（多媒体大屏幕同时滚动播放图片资料和轻音乐，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。）
学生作品完成后，填写评价表。
表格：
评价表
作品主题
设计亮点
适用环境
四、展示评价、共享快乐
老师：同学们的作业完成的差不多了，我们一起来欣赏一下吧。每个小组选一到两幅你们认为最好的作品上台来展示。（学生讨论、挑选作品并摆放在讲台前展示。）
老师：同学们，除了你们自己小组的作品，你们最喜欢台上的哪件作品？小组讨论一下，然后在这件作品下面贴上五角星。
（学生贴五角星。）
得五角星最多的几件作品的作者，读评价表，介绍自己的作品。（自评、互评，教师点评相结合。）
五、课堂小结、激发兴趣
老师：今天因为时间关系，只展示了从同学们当中挑选出来的几件人物装饰作品，但已经可以看出我们班的同学个个心灵手巧、很有艺术天赋。课后同学们可以把你的作品再调整一下，然后把它装扮到合适的环境里去，或者送给老师和同学。有的同学可以把作品保留下来，说不定将来你的人物装饰作品还真的能大放异彩，被大家认可和欣赏呢，老师期待并祝愿这一天早日到来。