六年级上册美术教案－12运动的动物苏少版
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文档简介
《运动的动物》教案
教学目标：
知识与技能目标：了解不同动物的动态特征，学会观察动作的丰富变化，感受动物蓬勃张扬的生命力。
过程与方法目标：学习用手工泥塑造动物的运动姿态，掌握基本的手捏方法。如条件许可，也可以学习用其他的形式来表现。
情感、态度与价值观目标：动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。
教学重难点：
教学重点：了解动物运动的不同姿态，学习用泥塑的方式表现动物的运动形态。
教学难点：抓住动物动态特征，运用手捏技巧，夸张地表现动物的动感特征。
一、视频导入，激发学习兴趣
同学们，今天这节课我先请你们一起来欣赏一段经典动画片。
播放视频
猫和老鼠这两只动物在追逐打闹，这些趣味都是运动带给我们的视觉冲击力。
动物的运动魅力和完美的灵活性让我们感受到了独特的愉悦，今天这节课，就让我们一起来画一画运动的动物。
揭示课题
二、自主探究，初识动态特征
1、无论是在一望无际的大草原上，还是在浩瀚的大海中；也无论是在茂密的森林里，还是在潺潺的溪流中；到处都有动物矫健的身影，现在让我们一起身临其境地去看一看。
看视频的时候，思考一下：什么动物天上飞？什么动物地上跑？还有什么动物水中游？
播放视频
请同学们讨论一下。（同学们讨论的这么激烈，谁先来说一说？）
小结：奔跑、游泳、爬行、飞行，这些都是动物不同的运动方式。
2、下面，我们选取其中的几种动物来具体的看一看。
（1）海豚
它怎么运动？（师：你有一双善于发现的小眼睛，你能来模仿一下？）
鱼类在运动的过程中主要靠尾巴、鱼鳍来保持身体平衡。（做手势）
如果用一根线条来画出此时海豚动态，你想怎么画？现在伸出手指跟着我尝试画一画。这样怎么画？哪位同学上来尝试一下？
（2）（白鹤乘空何处飞，青田紫盖本相依）。
丹顶鹤
同学们都非常熟悉，我们盐城是丹顶鹤的第二故乡。
细心观察一下，丹顶鹤在飞的过程中，主要是哪里发生了变化？（请同学们一起来模仿一下）
一般鸟类都靠煽动的双翅作飞行运动。
如果用线条来画它的动态，怎么画？谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
3、在众多动物中，我独爱一种动物，你能猜到是哪种动物吗？其实，我喜欢的是它！
那你能再猜一猜我为什么喜欢它？（让学生猜猜看）猎豹奔跑起来有速度感、有力度，它是陆地上跑的最快的动物，而且它身上的花纹也很漂亮！
4、看了这么多运动的动物，我们来做一个小游戏。这次，你们来当指挥官，你们喊停，我就为这只奔跑的猎豹抓拍一张照片。哎呀！我看出来了，我们班的同学都是小小摄影家。
5、我随机选取了其中的四张，这只猎豹动态怎么用线条表示？下面请同学们选取剩下的3张照片中的其中1张，也来动手尝试画一画。（点评学生作业）
同学们刚才所画的线条有一个美丽的名字，（猜猜看？）叫动态线！（让学生说一说你对动态线的理解）动态线就是动物在运动的过程当中所呈现出来的动态趋势。有了这个动态线，我们画动物就更简单了！
6、现在我来示范根据这个动态线来画一画豹子。因为猎豹这种流线型的体型，所以奔跑起来十分轻盈！猎豹身上的花纹十分的好看，这里有一张涂好颜色的作品，我用棕色来画毛发，腹部颜色比较浅，身上点缀着大大小小的斑点。
三、欣赏作品，感受运动之美
1、让我们来欣赏艺术大师们是怎样把运动的动物定格在瞬间的！
（1）、徐悲鸿的《奔马》
这幅作品画的什么动物？（马）是怎么样的马？（奔跑的马）
画马的人很多，可这幅作品闻名于世，你觉得为什么会这么出名?
主要用了大笔调、墨的浓淡变化画出了马儿的形体特征和马儿的动感十足。
（2）、李公麟的《五马图》
白描的基础上微施淡墨渲染，极其细致生动地表现出骏马的运动特征。
（3）油画《老鹰》
这幅画和之前两幅画相比，这幅画用了什么绘画形式？
写实风格的油画，虚和实的对比，色彩深和浅的对比，将这只鹰的动态表现的惟妙惟肖。
2、欣赏完了大师的作品，我们再来看一看同龄小朋友他们是如何表现运动的动物。
谁来说一说你最喜欢的作品是哪一幅？他是用的什么方法来表现的？如果让你来画这幅画你准备如何画呢？或者可以用什么不同的形式来表现呢？
（1）构图非常饱满，富有创意，与众不同，用深浅不同、粗细不同的线条去刻画鸟儿的动态。
四、大胆想象，体验创作乐趣
欣赏完了这么多优秀的作品，此时此刻，同学们一定也想来画一画这些动物们，我们先来看一下作业要求，谁来读一读？下面还有个温馨提示！好了，赶紧拿起你的画笔，开始吧！
五、多元评价，提升创作能力
同学们看！我把美丽的大自然带来了我们班，蓝天白云，小草溪流，可是还差点什么？是的！可爱的动物们，它们在哪呢？就在你们的手中呀！快来！快来！把动物送到大自然里吧！
自评：这是谁的作品？了不起的作品！快将你的作品介绍给大家！
真是好样的！你的作品非常的出色！
互评：想一想，你最喜欢这里的哪幅作品？为什么？
鸟儿的姿势多么优美，鱼儿在水里自由自在。
点评：从动物特征、动态表现、力度感、速度感等方面点评。
选出最具动感的动物。
六、拓展
其实运动的动物除了用绘画的方式来表现以外，我们生活中其他材料也可以做成有趣的动物，比如可以用陶泥来塑造，用废旧材料来制作，也可以用剪纸来剪！课后我们的小朋友们可以尝试一下不同方法。这里我提供了几个网址给你们参考一下，我已经将这些网址发在了我们班级微博里了！
七、总结下课
同学们，爱是世界上最美好的东西，你看！一个个动物在同学们笔下变得如此活灵活现，从同学们作品中，老师也感受到了同学们对动物都充满了友爱之情。动物与人类的关系是密切的，动物是人类的好朋友，希望在今后的生活中，同学们能够更加爱护我们的动物朋友！
教学目标：
知识与技能目标：了解不同动物的动态特征，学会观察动作的丰富变化，感受动物蓬勃张扬的生命力。
过程与方法目标：学习用手工泥塑造动物的运动姿态，掌握基本的手捏方法。如条件许可，也可以学习用其他的形式来表现。
情感、态度与价值观目标：动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。
教学重难点：
教学重点：了解动物运动的不同姿态，学习用泥塑的方式表现动物的运动形态。
教学难点：抓住动物动态特征，运用手捏技巧，夸张地表现动物的动感特征。
一、视频导入，激发学习兴趣
同学们，今天这节课我先请你们一起来欣赏一段经典动画片。
播放视频
猫和老鼠这两只动物在追逐打闹，这些趣味都是运动带给我们的视觉冲击力。
动物的运动魅力和完美的灵活性让我们感受到了独特的愉悦，今天这节课，就让我们一起来画一画运动的动物。
揭示课题
二、自主探究，初识动态特征
1、无论是在一望无际的大草原上，还是在浩瀚的大海中；也无论是在茂密的森林里，还是在潺潺的溪流中；到处都有动物矫健的身影，现在让我们一起身临其境地去看一看。
看视频的时候，思考一下：什么动物天上飞？什么动物地上跑？还有什么动物水中游？
播放视频
请同学们讨论一下。（同学们讨论的这么激烈，谁先来说一说？）
小结：奔跑、游泳、爬行、飞行，这些都是动物不同的运动方式。
2、下面，我们选取其中的几种动物来具体的看一看。
（1）海豚
它怎么运动？（师：你有一双善于发现的小眼睛，你能来模仿一下？）
鱼类在运动的过程中主要靠尾巴、鱼鳍来保持身体平衡。（做手势）
如果用一根线条来画出此时海豚动态，你想怎么画？现在伸出手指跟着我尝试画一画。这样怎么画？哪位同学上来尝试一下？
（2）（白鹤乘空何处飞，青田紫盖本相依）。
丹顶鹤
同学们都非常熟悉，我们盐城是丹顶鹤的第二故乡。
细心观察一下，丹顶鹤在飞的过程中，主要是哪里发生了变化？（请同学们一起来模仿一下）
一般鸟类都靠煽动的双翅作飞行运动。
如果用线条来画它的动态，怎么画？谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
3、在众多动物中，我独爱一种动物，你能猜到是哪种动物吗？其实，我喜欢的是它！
那你能再猜一猜我为什么喜欢它？（让学生猜猜看）猎豹奔跑起来有速度感、有力度，它是陆地上跑的最快的动物，而且它身上的花纹也很漂亮！
4、看了这么多运动的动物，我们来做一个小游戏。这次，你们来当指挥官，你们喊停，我就为这只奔跑的猎豹抓拍一张照片。哎呀！我看出来了，我们班的同学都是小小摄影家。
5、我随机选取了其中的四张，这只猎豹动态怎么用线条表示？下面请同学们选取剩下的3张照片中的其中1张，也来动手尝试画一画。（点评学生作业）
同学们刚才所画的线条有一个美丽的名字，（猜猜看？）叫动态线！（让学生说一说你对动态线的理解）动态线就是动物在运动的过程当中所呈现出来的动态趋势。有了这个动态线，我们画动物就更简单了！
6、现在我来示范根据这个动态线来画一画豹子。因为猎豹这种流线型的体型，所以奔跑起来十分轻盈！猎豹身上的花纹十分的好看，这里有一张涂好颜色的作品，我用棕色来画毛发，腹部颜色比较浅，身上点缀着大大小小的斑点。
三、欣赏作品，感受运动之美
1、让我们来欣赏艺术大师们是怎样把运动的动物定格在瞬间的！
（1）、徐悲鸿的《奔马》
这幅作品画的什么动物？（马）是怎么样的马？（奔跑的马）
画马的人很多，可这幅作品闻名于世，你觉得为什么会这么出名?
主要用了大笔调、墨的浓淡变化画出了马儿的形体特征和马儿的动感十足。
（2）、李公麟的《五马图》
白描的基础上微施淡墨渲染，极其细致生动地表现出骏马的运动特征。
（3）油画《老鹰》
这幅画和之前两幅画相比，这幅画用了什么绘画形式？
写实风格的油画，虚和实的对比，色彩深和浅的对比，将这只鹰的动态表现的惟妙惟肖。
2、欣赏完了大师的作品，我们再来看一看同龄小朋友他们是如何表现运动的动物。
谁来说一说你最喜欢的作品是哪一幅？他是用的什么方法来表现的？如果让你来画这幅画你准备如何画呢？或者可以用什么不同的形式来表现呢？
（1）构图非常饱满，富有创意，与众不同，用深浅不同、粗细不同的线条去刻画鸟儿的动态。
四、大胆想象，体验创作乐趣
欣赏完了这么多优秀的作品，此时此刻，同学们一定也想来画一画这些动物们，我们先来看一下作业要求，谁来读一读？下面还有个温馨提示！好了，赶紧拿起你的画笔，开始吧！
五、多元评价，提升创作能力
同学们看！我把美丽的大自然带来了我们班，蓝天白云，小草溪流，可是还差点什么？是的！可爱的动物们，它们在哪呢？就在你们的手中呀！快来！快来！把动物送到大自然里吧！
自评：这是谁的作品？了不起的作品！快将你的作品介绍给大家！
真是好样的！你的作品非常的出色！
互评：想一想，你最喜欢这里的哪幅作品？为什么？
鸟儿的姿势多么优美，鱼儿在水里自由自在。
点评：从动物特征、动态表现、力度感、速度感等方面点评。
选出最具动感的动物。
六、拓展
其实运动的动物除了用绘画的方式来表现以外，我们生活中其他材料也可以做成有趣的动物，比如可以用陶泥来塑造，用废旧材料来制作，也可以用剪纸来剪！课后我们的小朋友们可以尝试一下不同方法。这里我提供了几个网址给你们参考一下，我已经将这些网址发在了我们班级微博里了！
七、总结下课
同学们，爱是世界上最美好的东西，你看！一个个动物在同学们笔下变得如此活灵活现，从同学们作品中，老师也感受到了同学们对动物都充满了友爱之情。动物与人类的关系是密切的，动物是人类的好朋友，希望在今后的生活中，同学们能够更加爱护我们的动物朋友！