人教音乐二下《5欣赏调皮的小闹钟》教案

5欣赏调皮的小闹钟
1、教学目标
1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。
2、学情分析
二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
3、重点难点
重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1
教学活动
活动1
【讲授】调皮的小闹钟

一、创设情境,初步感受音乐。

1、今天和我一起来的有几位朋友,它们带来一段很有意思的音乐,请我根据这段音乐给他们设计发型,你们想看看吗?

2、来了5位朋友,我设计了几种发型?我是根据什么设计的发型?

(讲解头发多的表示这段音乐长,乐句多,少的表示音乐短,乐句少。)

3、你们想不想试一试?你可以和我设计的一样,也可以用你自己的方式画一画。

(设计意图:本环节也体现了奥尔夫教学法中的图形谱教学,老师根据乐句为小闹钟设计发型,带领学生对乐曲有一个初步的感受,同时让学生很直观地观察到哪段音乐长,哪段音乐短。同时也培养了学生养成认真聆听的好习惯。)

二、参与活动,记忆主题。

1、你们设计的发型,这几位朋友都十分喜欢!你们知道这几位朋友是谁吗?它们中有一位最会唱歌的朋友,它唱了一首谜语歌,猜出谜语,你就知道它们是谁了!

2、闹钟秒针走路的声音是什么样子的?谁能模仿一下?

3、这是什么?像什么声音?

4、请同学们仔细听,唱歌的小闹钟走路的声音一直是这个节奏吗?

5、在什么地方有变化?请在有变化的节奏处做一个调皮的动作。

6、小闹钟的歌好听吗?一起来唱一唱。

(设计意图:通过谜语歌引出乐曲主题,在猜谜语、听辨小闹钟调皮的节奏、表演小闹钟、唱小闹钟的歌的过程中熟悉并记忆主题音乐。)

三、欣赏B段

1、你们唱得真好听,刚才我们唱得这段旋律听起来情绪怎样?

2、请同学们再听一听,这个小闹钟在做什么?

3、这段音乐情绪是怎样的?

4、请同学们一起跳一跳小闹钟的舞蹈。

(设计意图:引导学生对比分辨乐曲的情绪,用动作表现音乐,记忆旋律特点。)

四、欣赏C段

1、听一听,这个小闹钟在做什么?你听到了什么声音?

2、它一共叫了几次?

3、你们会让小闹钟叫8次才起床吗?这个小主人一定是一个小懒虫!

我们帮闹钟一起叫它的主人吧!

4、这是什么?能加在什么地方?

5、一起表演C段。

(设计意图:创设情境,引导学生分辨闹钟叫的次数,并用歌声和打击乐器帮助小闹钟叫醒小主人,让学生参与到情境中去,积极主动的表现音乐、记忆音乐。)

五、分辨乐段,简单介绍回旋曲式。

1、我们一共来了5位客人,它们的位置都在哪里呢?仔细听,记住它们的座位顺序,并且用歌声或动作表演。

2、介绍“回旋曲式”。

(设计意图:本环节只是让学生初步了解回旋曲式结构就可以,主要检验学生听辨乐曲各部分旋律的能力。)

六、介绍作者,小结

1、请同学们给这首乐曲起个名字吧?

2、介绍乐曲作者。

(设计意图:本环节通过系统知识的归纳有利于学生理解、记忆、掌握课堂教学内容。对作者及其他作品的介绍能激发学生进一步学习的自觉兴趣。)

六、听音乐下课

师:最后,让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。(学生跟音乐自由律动出教室)