人教音乐六上《2唱歌　美丽的夏牧场》教案

2唱歌　美丽的夏牧场
1、教学目标
1、通过聆听、模仿、实践等方式学唱歌曲;学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。
2.?用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境,培养学生对少数民族音乐的喜爱之情。
2、学情分析
《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体,G大调,4/4拍,一段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法,将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽,只有六度,歌曲的旋律多次反复,六个乐句,除第五乐句外,一、三乐句的旋律完全重复,二、四乐句的旋律完全重复,第六乐句在旋律上与二、四乐句重复,在节奏变化。歌曲旋律起伏流畅,优美动听,充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色,唤起人们对新疆的热爱与向往。
3、重点难点
重点：用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》,并能用深情的歌声表现歌曲的意境。
难点：?引导学生为歌曲设计多种演唱形式,配唱二声部,更好地表现歌曲内容。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、组织教学
一、组织教学
师:欢迎来到童老师的音乐课堂,今天的音乐课,老师要给大家描述一个美丽的地方。(出示课件,歌词介绍)
活动2【导入】二、情景导入
二、情景导入
?? 师:在那天山脚下,恰布河旁,红梅花儿的幽香,钻进了木林的毡房。远处座座冰封,近处群群牛羊,河滩上升起的袅袅炊烟,伴着风儿,送来了阵阵茶香。好美啊,一幅美丽的画面立刻展现在了我们的眼前。这里啊,还有一个能歌善舞的名族,安逸舒适的生活在那儿。孩子们,我们一起来看看这个美丽的地方。(课件展示)
? 师: 一起读出来
? 生:新疆哈萨克族美丽的夏牧场。????????? ??????????????????????????
? 师:孩子们的声音真好听。哈萨克族的人民生活在天山脚下,常常打起手鼓唱起歌,让我们深深的爱上了这个名族,那么请听,老师用新疆特有的节奏来做一个练习。(出示课件)
活动3【活动】三、节奏练习：
三、节奏练习:
? 师:小耳朵,仔细听。(教师用手鼓拍打)
????? ?X X X?? X X???? X X X?? X X
? 师:你们能和老师拍一下这个节奏吗?预备 , 起——
????? (学生拍打节奏,教师划拍手势)
? 师:你们有没有注意老师强弱的变化?听好了(教师通过强弱的变化再次拍打手鼓)
????? 预? 备? , 起 —— (学生拍打节奏)
活动4【活动】四、发声练习：
四、发声练习:
??师:嗯,很整齐,接下来,我们在旋律中再来感受这条节奏,请你跟老师唱唱这条旋律,(教师电子琴弹唱一遍后,预备起:)
?? 1 1 1? 1 1????? 2 2 2? 2 2
?? 2 2 2? 2 2????? 3 3 3? 3 3
学生唱一遍。
师:仔细观察我们哪一个音,反复唱了一次?
生:2
师:对了,所以我们在唱第三小节的时候,要保持前面相同的音高。
学生唱旋律一次。
师:接下来,我们带上词再唱一遍,(教师示范后,预备起:)
? 1 1 1? 1 1????? 2 2 2? 2 2
? 嘣嘣嘣?? 嘣嘣??????? 嘣嘣嘣?? 嘣嘣
? 2 2 2? 2 2????? 3 3 3? 3 3
? 嘣嘣嘣?? 嘣嘣??????? 嘣嘣嘣?? 嘣嘣
(学生唱一遍)。
师:我们在唱这条旋律的时候,感受一下,像嘴里包了水一样,“嘣嘣嘣? 嘣嘣”,咱们可以唱得再跳跃一点儿,轻巧一点儿,好不好?再来试试,预备,起——
(教师弹琴,练声上移三度)
活动5【活动】五、教师范唱
五、教师范唱
师:唱得很整齐,来到这样一个美丽的地方,老师用语言无法表达它的美。现在,老师想用一首歌曲来赞美它,我们一起来听一听。(课件播放伴奏音乐)
教师范唱。(表演唱)
活动6【讲授】六、学习旋律
师:好了,谢谢孩子们安静的聆听,刚才老师演唱的歌曲是哈萨克族一首优美动听的歌曲叫《美丽的夏牧场》,同学们你们了解哈萨克族吗?你们知道哈萨克在本族语言中的意思吗?我们一起来了解一下。(播放课件)
师:好了,今天的这节课,童老师就带你们走进哈萨克族,学会这首好听的歌曲叫:(学生读)美丽的夏牧场。(板书课题)请你们模仿一下童老师的声音:“美丽的夏牧场”。学生读:(美丽的夏牧场)
师:能不能再美点儿:“美丽的夏牧场”。学生读(美丽的夏牧场)
师:我喜欢这种声音,希望你们保持这种声音的美感,好吗?好啦,接下来请同学们拿出你们的右手,跟着童老师一边在黑板上画,一边轻声的用“噜”来哼唱歌曲的旋律(播放课件,音乐伴奏)注意我们的演唱姿势。(教师边用“噜”唱,边在黑板上画出线条)
师:好了,刚才我们用“噜”轻声的把旋律哼唱了一遍,你觉得这首歌曲的旋律适合用连贯的声音演唱,还是用跳跃的声音演唱?谁来说一下?
生:.............
师:对吗?用连贯的声音演唱,同意吗?(同意)那接下来,我想请你们画着线条指挥童老师用连贯的声音把歌曲的旋律来演唱一遍,仔细听,旋律中哪一句旋律重复的最多?待会儿告诉我。(播放课件,伴奏)拿出你们的右手来,指挥童老师,看着线条。
教师范唱歌曲旋律。(一段)
师:哪一句重复的最多?举手告诉老师。
生:67 12 34 32? 17 675 6
师:太棒了,我们一起把这句旋律唱一次,轻声的,预备——起:(学生唱)
师:我们能不能再唱连贯一点,(教师右手画线条,范唱这句旋律一遍,然后起,学生唱一次)
师:我喜欢这种声音。接下来,我们来做一个游戏,旋律接龙。童老师唱黑色部分的旋律,你们来接红颜色的旋律,也就是重复最多的这一句,好吗?预备,注重声音的连贯。(教师电子琴伴奏)
师:唱得太棒啦,太好啦。刚才这一句旋律我发现很多同学观察的很仔细,67 122,和前面的重复的乐句,有没有变化?(有)非常棒,我们把这句再重复一下,预备起:(学生唱)
师:太好啦,那接下来,童老师不唱啦,我想请你们画着线条,完整的把乐谱来演唱一次。来,歌唱姿势,拿出你的小手来。
学生边画线条,边唱旋律一遍,教师电子琴伴奏。
师:同学们的识谱还不错,注意这一句演唱的时候,你们听听老师的声音。(教师示范,注意强弱)学生接着唱一次。
活动7【练习】七、学习歌曲
七、学习歌曲
师:对,要唱成这个样子就好了。好啦,接下来,请孩子们轻轻的把歌谱拿出来,在凳子下面。我们看着歌谱,完整的把这首歌曲聆听一遍,仔细听哦,歌中唱到了哪些美丽的景色?
待会儿告诉童老师。注意我们拿歌谱的时候,背挺直,注意自己优美的姿态,很好。(播放课件,范唱)
师:歌中唱到了哪些美丽的景色,请你告诉老师。
生:天山脚下,恰布河旁。
师:好,谢谢你。教师范唱这一句:天山脚下,恰布河旁。我们来唱一下这一句,起:
? 能不能再每一点儿?天山,河流,那是多么美的景色。天山脚下起:
师:还有什么景色?
生:红梅朵朵开,绿水绕毡房。教师范唱这一句:红梅朵朵开,绿水绕毡房。来:(学生唱)
师:还有景色吗?谁来补充?
生:远处是冰封,近处有牛羊。教师范唱这一句:远处是冰封,近处有牛羊,来:(学生唱)
师:还有吗?美丽的景色,来。
生:哈萨克是放牧的好地方。教师范唱这一句:这是哈萨克放牧的好地方,来:(学生唱)
师:这么多美丽的景色,哈萨克族的小朋友已经激动得无法用言语来表达啦。教师范唱:“啊............”觉得他想表达一种什么样的情感,这一句。
生:对家乡哈萨克的无限喜爱。
师:哇,太好了,掌声送给他。那咱们就带着这种喜爱之情,赞美之情,来把这一句来唱一次好吗?预备,起:“啊.......................”
师:现在我们完整的把歌曲的第一段唱一下,注意我们声音的连贯。来,我们的歌唱姿势。(教师电子琴伴奏)
学生完整的演唱歌曲第一段。
师:唱的不错,如果再有表现力一点儿就更好啦。刚才我们第一段唱的是美丽的夏牧场,第二段唱的什么?生:可爱的夏牧场。师:我们来唱一唱第二段可爱的夏牧场,好吗?
(教师电子琴伴奏,学生唱第二段)
师:同学们,哈萨克,是一个热情好客,能歌善舞的民族,他们民族有很多他们自己的节日,每逢节日的时候,他们都会用不同的形式来庆祝他们的节日。其中,有一种形式是他们最喜欢的,唱:“围坐在花毡上,阿肯在弹唱。”围坐在哪里?(花毡上)教师再次范唱这一句:围坐在、、、、、、、来:(学生唱)
师:围坐在美丽的花毡上,听谁在弹唱?(阿肯)你们认识阿肯吗?(不认识)我们一起来认识一下他。(播放课件,阿肯的介绍)
师:知道了吗?(知道了)那今天我发现我们班也有几个聪明的小阿肯,刚才你们在唱歌的时候,我就观察到了,他不但歌唱的状态好,他的记忆力也特别的棒。已经快速的把歌词记住,很有表情的在演唱了。那我们其他同学能不能做到不看歌谱来一遍?(能)我们把歌谱轻轻的放在凳子里面,画着线条,跟着音乐伴奏完整的来演唱一遍,好吗?注意我们的表情。拿出你的右手来跟着老师,一边画,一边唱。(播放课件,伴奏音乐)教师带领学生,跟着黑板上的线条边画边唱。
间奏:很好,再把音色美一点儿,第二段,可爱的夏牧场。(学生继续唱第二段)
活动8【活动】八、二声部学唱
八、二声部学唱
师:非常的美,孩子们。我想通过你们深情的演唱,夏牧场所有美丽的景色已经深深印在我们每个人的心里。那请同学们仔细想,这首歌除了齐唱以外,还可以有哪些不同的演唱形式?
(独唱、轮唱、合唱、说唱)
那现在同学们仔细听,老师在接下来的演唱当中,加入了哪些不同的演唱形式,我们看谁的小耳朵最灵敏?
(教师配唱二声部,范唱)
间奏:有很多孩子,眼神中已经有了答案。(继续唱第二段。)
师:请把你的答案,自信的告诉我。
生:老师用了轮唱、合唱、齐唱、说唱)
师:咱们一起来看一看,(观看课件上的合唱谱)
? (介绍回顾乐谱上的演唱形式)
师:接下来我们在歌曲当中来感受一下不同的演唱形式,能唱的孩子,跟老师一起来唱旋律的二声部,来,准备好。(播放课件音乐,范唱)
?(师生一起唱二声部,教师指挥)
师:很好,接下来我们一起来看一看,歌曲的前半部分,你们保持优美的旋律,老师来唱二声部。(放音乐)
(师生配合前半段)
师:真棒,孩子们,接下来你们分组合作一次,A组保持歌曲的流畅,美美的唱完。B组你们记住自己从哪一句进入,注意看老师的手势。
(学生合作一次前半部分。)
师:好了,这是我们前半部分,接下来我们来看看合唱部分。(看课件上的乐谱,)
?? 这段旋律我们熟悉吧?在哪里见过?(上课刚刚开始)
那接下来,刚才唱一声部的孩子,继续唱一声部。刚才唱二声部的孩子,跟老师一起来看看,咱们从哪里开始接?
(围坐在............嘣...........)
师:再来试一次,远处是,,,,预备起:
我们两组一起来合作一下。
师:我们最后还有一个齐唱,是要告诉大家,这是哈萨克放牧的好地方。现在,请孩子们流畅的把夏牧场赞美一下,一起合唱歌曲。(学生起立,教师拍手鼓)
活动9【活动】九、课堂小结
?师:谢谢同学们热情的配合,今天我们愉快的音乐课就到此结束了,希望通过今天的演唱,你们记住美丽的新疆,辽阔壮美的夏牧场和那可爱的阿肯。回家以后,唱给爸爸妈妈听,让他们从你的歌声当中,也感受夏牧场的美,好了,孩子们再见。