人教音乐五下《2吹起羌笛跳锅庄》教案

《吹起羌笛跳锅庄》

教学目标：?
1、?了解歌曲《吹起羌笛跳锅庄》与舞蹈韵律的关系。?
2、?能够用欢快的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。?
3、?能够积极主动地随音乐参与表现。?

教学重难点：?
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听、唱、跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。?

教学过程：?
?导入?
师：中国有56个民族，我们学习过很多少数民族的音乐作品，请大家回忆一下，说说我们学过的作品的名称，并为大家唱两句。?（抽生回答）?

?歌曲学习
今天，我们要学习一首羌族的歌曲（出示板书《吹起羌笛跳锅庄》），你们了解羌族吗？（摇头）这节课让我们来学习一首羌族歌曲。?首先让我们了解以下羌族。（出示图片）?羌族，是中国西部的一个古老民族，又称“云朵上的民族”。?
感知歌曲（初听歌曲）?提问：
?①“请大家在欣赏这首歌曲时，仔细听歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲描写了怎样的场景？”?（欢快的，高兴的??歌曲描写了热闹的场景）
?②“歌词中有一件羌族的乐器，它的名字是什么？”?羌笛??是流行于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，我们来听一听这件乐器的音色。（播放羌笛乐曲）?羌笛???流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色抒情、悠扬。（附图）?师：同学们，我们少数民族不仅有自己的乐器，还有自己的舞蹈，羌族人民自己独特的舞蹈叫“锅庄舞”?锅庄是古老的羌族人民用以祭祀活动时的一种舞蹈，后来随着时代的发展，这种舞蹈渐渐被取消了。但是每逢重大节日或有尊贵的客人，羌族人民还是会跳起这种舞蹈
??2、再听歌曲（教师范唱）?请同学们再次欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样划分？?（2个部分。第一乐段欢快跳跃，第二乐段舒展奔放）
?3、?初唱旋律?
①?请用“lu”音随老师琴声哼唱第一部分，注意保持口腔状态，并做到快速换气。
?②请同学们视唱第一部分歌谱，保持唱“lu”音时的口腔状态。仔细观察歌谱，歌曲的旋律进行有什么特点？?（欢快、跳跃）?
③再次视唱歌谱，标示出你认为合适的换气位置。第一部分中都涉及了哪些节奏型？请找出来带领同学们读出来。（2小节换一次;节奏型比较紧密）
?④?学唱第一部分歌词?填词视唱第一部分，注意应该用什么样的声音和情绪演唱？?
（欢快、跳跃地）?观察歌谱，你认为歌曲演唱的力度应该如何安排？为什么这样安排？?（每小节的前四分音符唱重一点，后四分音符唱轻一点；因为2/4拍的强弱规律是?强?弱）?请同学们分两组，分别演唱一段歌词，合作演唱第一部分。?
⑤?学唱第二部分歌词?请同学们跟老师琴声跟唱第二部分，观察歌谱，第二部分出现了什么音乐记号和节奏？带领其他同学练习你认为困难的节奏。?（“＞”是重音记号，）?填词演唱第二部分，第二部分与第一部分比较，情绪和旋律进行有什么不同？应该用什么样的声音演唱？?（第一部分节奏型比较紧密，第二部分节奏型比较舒缓；用柔和的声音演唱）?
⑥?完整演唱?完整聆听范唱，轻声跟唱，仔细听范唱与自己演唱的区别，及时调整。?随老师琴声完整演唱歌曲，注意用声音表现出力度的变化。?

?随舞蹈表演唱
感受羌族舞?锅庄舞是藏族、羌族等少数民族的一种歌舞形式。?
请随老师学习几个舞蹈动作。
教师双手叉腰，面向学生随旋律演示步伐：?右?左右?左??/?右??右//?右脚左脚原地踏步，右脚在左脚前、后两个位置分别点地一次?
教师面向学生，身体朝正前方向。第一个四拍，双手从身体两侧托举过头顶；第二个四拍，双手从头顶还原到身体身侧，最后收拍的一个音，双臂在身体两侧打开，身体转向八点方位。步伐演示：?右?左右?左??/?右??右//?右脚左脚原地踏步，右脚原地点一次踏两拍?随音乐用锅庄舞的动作参与音乐表现。?（放音乐，师示范动作，生边唱边学舞蹈。围圈时，第一部分生手搭前面同学肩膀，逆时针走；第二部分朝圆心做动作；最后一个“啰喂”右手随身体前后划一圈，左手向上；间奏律动。）?师站舞台中间，学生围成3圈，随伴奏完整演唱歌曲，并伴舞。?

?小结
同学们，这节课，我们不仅学会唱《吹起羌笛跳锅庄》，还能用锅庄舞来伴舞。现在让我们唱着欢快歌曲，跳着美丽的舞蹈结束今天的课?。