人教音乐五下《3西湖美》教案

《西湖美》
教学内容：?
1、学唱越剧填词歌曲《西湖美》。?
2、初步感受并了解越剧风格特点。?

教学设想：
《西湖美》是人教版五年级音乐下册第三单元《唱大戏》中的教学内容。在以往的学习中，戏曲风格的歌曲接触较少，在本课的设计中，始终围绕着《西湖美》是戏曲歌曲，由《西湖美》引出越剧，《西湖美》与越剧融合来设计这堂课。越剧一直以来深受人们的喜爱，通过对歌曲的欣赏和学习感受越剧鲜活的生命力，初步了解越剧音乐的风格及唱腔特点，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。?

教学目标：
在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与越剧唱腔的相似之处，能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》。
能用婉转甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。?
通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱,初步了解越剧音乐的风格及唱腔特点。?

教学重点：
在欣赏越剧的过程中，引导学生准确的体验和表现歌曲情绪，并能用优美的声音演唱《西湖美》。?

教学难点：
能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》,把握一字多音。?

教学准备：
课件，手风琴

教学过程：
情境导入。
⒈同学们，喜欢旅行吗？大家可能去过很多地方，谁能说说给你印象最深的是哪里？老师也去过很多地方，但给我印象最深刻的还是杭州的西湖，今天就让我带着大家去领略一下西湖的风光吧！?
⒉赏西湖美景。播放课件，简介西湖。
（西湖在不同时期就有不一样的美：雨中的西湖清新动人，朦胧婉约；雪中的西湖银装素裹，分外妖娆；夜色中的西湖宛如一颗明珠，光彩照人！）?
同学们，西湖美吗？谁能赞美一下西湖呢？可以是一句话，也可以是一个动作，或是一首诗。指名回答。?我也想赞美一下西湖，不过是用歌声哟，请大家仔细聆听！?
⒊初步感受。
师有表情地范唱《西湖美》。?这首歌给你的感觉怎么样？和平时所唱的歌有什么不同之处吗？?
⒋小结：
我刚才演唱的是一首越剧曲调填词的歌曲《西湖美》，她具有越剧戏曲的一些特点，下面，跟着老师来学学这首越剧歌曲《西湖美》吧。?
学唱歌曲，走近越剧。?
⒈看曲谱，每句是几个字？每一句都是七个字，这是越剧唱词中最常见的句式七字句。?
⒉请同学们跟随老师尝试用方言朗读歌词，看谁学得最有味道。(师用方言读歌词;学生跟读模仿：学生齐声朗读歌词。)?
⒊配上音乐读词感觉会更好，我们来试试吧！先听老师来一次，师随乐示范读词，师生随乐有表情的读词。?
⒋学唱歌曲。下面看曲谱，歌曲里用得最多的是哪个符号？（连音线）?找一找，哪个字上的音符最多？这个叫一字多音，是戏曲语言的特点，
主要是为了表达情感的需要。我们来试试一字多音吧。?
⒌练习一字多音处，解决难点。先词后曲，注意方言的咬字。?
走入越剧，表现歌曲。?
⒈同学们唱得不错，但还缺乏越剧的韵味，怎样能把歌曲唱出越剧的味道呢?同学们了解越剧吗??
⒉对比欣赏《梁祝》选段《我家有个小九妹》和豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并各模唱一句，加深体验。要求体会越剧特点并至少学会一个动作。[设计意图]通过对越剧与豫剧的的对比欣赏,让学生开拓视野,从而感受到越剧的婉约柔情之美。)?
⒊介绍越剧。学生交流自己品味出来的越剧味道，看课件选择合适的语句形容越剧风格。?
师小结简介越剧。越剧是中国五大戏曲种类之一,仅次于京剧,是“全国第二大剧种”;主要流行于江苏、浙江、上海、福建等地，距今有一百多年的历史。越剧的内容富于抒情性，以唱戏为主,做工戏和武打戏很少。声腔俏丽多变、优美动听,表演细腻传神，富有表现力,多以才子佳人的戏为主，极具江南灵秀之气。?
⒋表现歌曲。?
⑴通过刚才的学习欣赏和模仿，大家对越剧是不是有了一些新的体会呢?
⑵师生一起有感情的表演歌曲《西湖美》,适当的加入动作，感受越剧之美。?
⒌小结：今天我们学习了越剧曲调填词的歌曲，欣赏了越剧经典唱段，
有没有一点爱上她呢？希望大家课后能查找更多优秀曲目观看，进一步了解越剧,体会她独特的美，让这朵“江南戏曲之花”能绽放得更加美丽吧，下课！