人教音乐五下《4音乐实践》教案

《云南花灯》
教学目标
知识和能力：学会“跳撩步”、“跳颠步”、“三步跳颠”的舞步。?
过程与方法：通过训练学生的手脚协调能力以及对节奏的把握能力，初步掌握云南花灯的动律和风格。?
情感态度和价值观：通过集体舞蹈《云南花灯》组合，在拓宽视野的基础上，让学生理解和尊重民族文化。?

教学重点：
“跳撩步”、“跳颠步”、“三步跳颠”。?

教学难点：
“跳颠步”、“三步跳颠”与“崴”动律的协调配合。?

教学准备：
练功房、音响设备、光碟?

教学方法：
示范法、观察法、讨论法、启发法。?

教学过程设计：
组织教学?
师生问好?
?课前的热身活动（热身组合）。?
基训（基本功训练）。?
复习上节课所学内容（《压腿》、《弯腰》组合复习）。?
新课教学《云南花灯》组合?
创设情境，导入教学?
师：“云南花灯”流传在该省昆明、玉溪、嵩山等地。“花灯”是我国南方流传的汉族民间舞蹈，其影响之广可与北方的“秧歌”相媲美。有湖南、四川、贵州、云南“花灯”等，另如江西的“采茶”、湖南的“文采花”、广西的“采调”，虽名称不同，但与“花灯”的舞蹈、音乐多相似或相近。“花灯”也传入了一些少数民族，如土家族的“秀山花灯”、壮族的“采茶”和“彝族花灯”等。今天我们要学的组合就是《云南花灯》。?
组合动作分解教学（教师示范讲解）?
【跳颠步】?它是“正崴”动律，结合支撑腿的跳颠，同时另一腿“前小吸腿”，形成一种富于弹性的动感。?
【一步一颠】?“正步位”站立，准备拍，右脚前进一步略屈膝，同时左腿“前小吸腿”。第一拍，右腿跳颠一下，左腿不变，同时，“正崴”。第二拍，做对称动作。如此交替反复。可做“双摆臂”，也可一手“叉腰”，一手“单摆臂”，可“前进”、“后退”，也可加“转体”。?
【三步跳颠】?多为横向移动，即做两个“横移步”，再做一个横向的“一步一颠”，然后做对称动作。如此反复左、右移动，也可在原地反复做。其余同“一步一颠”。?
【跳撩步】“?正步位”站立，准备拍，右脚前进上一步略屈膝，左腿“前小吸腿”。第一拍右脚“跳颠”一下，同时左脚向右侧前“小弹腿”，右手经“下弧线”向左侧前摆动，后半拍左脚落地。第二拍做对称动作，右手经“下弧线”向右旁摆动，后半拍右脚落地。如此交替反复，可前进做、后退做，也可原地做，手臂可做单、双“下摆臂”。?3、连贯、合乐练习（教师示范讲解）?
【前奏】?准备动作：左手“扶背带状”，右手自然下垂，“正步位”场后4点站立，视1点。?
【1】—【3】?左脚始，“跳撩步”六次向7点行进，身向8点，视1点，同时左、右摆臂六次。?
【4】?“大八字位”左、右移重心各一次，同时左、右“摆臂”各一次。?
【5】—【8】?同【1】至【4】动作，在场后成一横排。?
【9】—【12】?“跳颠步”八次，均双臂左、右“摆臂”，由1号带领向2点行进成一斜排。?
【13】—【15】?“三步跳颠”左、右、左各一次，双手“扶背带状”。?
【16】?第一拍，“蹦跳步半蹲”左“双晃手”；第二拍，“双垫脚”右“托按手”，视8点“下位”。?
【17】—【18】?“跳颠步”四次，左手“扶背带状”右臂“摆臂”，双数向8点、单数向4点行进，动作相同。全体成两斜排。?
【19】?双数右脚向8点上步跟左脚成“正步位半蹲”，右手向“前平位”做摘果状；单数向4点，动作同双数。?
【20】?直立，视左肩，均做放筐中状。?
【21】—【24】?同【17】至【18】动作，但右手向上“上位”做摘果状，“正步位垫脚”。?
【25】—【28】?均向左“转体”二分之一周成两排面相对，同【17】至【20】动作。?
【29】—【30】?“跳颠步”四次前进。?
【31】?单数、双数均“旁按手位碎步”向2点行进，双数绕单数左后侧。?
【32】?第一拍，单数“正步位半蹲”，身向8点，右手向左“单晃指”一周；第二拍，先直再“半蹲”同时指向2点“上位”，左手“旁按手位”。
第一拍，“正步位半蹲”；第二拍，“正步位垫脚”，双手扶双数左肩，两人同视2点“上位”。?
学生自主练习?强调动作的动律特征与整体协调，教师巡视针对性指导。?
完整练习（注意舞蹈感觉的体现）?
课后作业?
练习“跳颠步”、“跳撩步”、“三步跳颠”舞步。?
练习《云南花灯》组合?
课堂小结?
师：在跳组合的过程中还是有些地方做得不够好，要注意“跳撩步”的一腿做45度“弹腿”动作时，上身要稍后倾；“跳颠步”要注意把握住脚下“跳颠”的同时，上身是“崴”的动律；“跳颠步”要有弹性。