人教音乐五下《5梅花三弄》教案

《梅花三弄》?
学情分析：
“古琴”对于五年级的学生来说是一件陌生的乐器，同时，这首乐曲是一首表意的乐曲，学生欣赏起来也有一定的难度。但是五年级的学生已经具有一定的认知能力，教师可以根据学生的年龄特点，通过听、观、模、奏等形式学习古琴的知识，感受古琴的韵味和文化内涵。

教学目标：
情感态度与价值观：在欣赏的过程中，学生喜爱古琴，对中国经典古曲的学习产生兴趣。
过程与方法：通过聆听、模唱、模仿、演奏等方式熟记乐曲主题，感受古琴的音色和韵味。
知识与技能：了解古琴，感受古琴的音色特点和韵味；熟记主题，体会古琴的淡雅绵远；知道《梅花三弄》中“三弄”的意思及乐曲的基本结构；

教学重点：
感受古琴音色和韵味。

教学难点：
体味乐曲的境界和文化内涵。

教学准备：
PPT、课件、古琴实物、竖笛、竹笛等。

教学流程：
导入??
师：同学们，你们都知道哪些民族乐器呢？?生：竹笛、琵琶、扬琴、二胡????
师：同学们知道的真多，今天老师给大家带了一件乐器，你们看这是什么？（教师出示古琴图片）这个乐器叫做“古琴”，今天老师就带领你们一起走进古琴的世界！??
【教学意图】：通过一系列的问题，激发学生学习的兴趣，让学生能够积极主动探究音乐课程的学习。?
?2.认识古琴??
师：古琴又被称为瑶琴、玉琴、七弦琴，在孔子生活的春秋时期开始盛行，有约四千年的历史，是中国最古老的乐器之一。
本世纪初为了区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字，成为“古琴”。（教师出示古琴图片，以《梅花三弄》为背景音乐）?
?（2）师：那么“古琴”长什么样子呢？同学们请看，（教师出示古琴实物），古琴的造型质朴，其本身就是一件艺术品。古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，并且有标志音律的十三个徽，古琴摆放位置应当宽头朝右，窄头朝左，最
细的线朝自己，同时宽的那头，是要悬空在摆桌子右侧外面的。??
（3）师：古琴能发出怎样的音色呢？你听（教师弹奏）?
生：浑厚、高雅、清澈????
引出课题?
?师：正如同学们所说古琴的音色“和雅、“清淡”，因此古人曾说：“琴为声之最清”，最清亮、淡雅的声音是由古琴发出来的，那么，什么样的事物才能用琴来衬托，与琴相匹配呢？——“梅为花之最清”，在花的世界中，梅花是最清淡、高雅的，“以最清之声写最清之物”，这就是古琴曲《梅花三弄》，今天我们就来欣赏这首古琴曲——《梅花三弄》。（出示课题）??
【教学意图】：结合图片、实物及音响，教师适时提出设问，帮助学生在探究中了解古琴的历史、基本结构、音色等。??
音乐聆听与音乐实践活动??
聆听乐曲第一部分??
（1）师：首先，我们来听乐曲的第一部分，这段音乐使你想到梅花怎样的形象？??
生：这一部分音乐使我想到梅花在自然淡雅的开发。??
师总结：第一部分古琴的音色清澈透明，使人想到梅花的清纯、高洁。??
师：同学们请看，这是乐曲第一部分的主题旋律，这段旋律既有二拍子，又有三拍子，它们交替出现，是变换拍子。二拍子怎么划拍，三拍子怎么划拍，
和老师一起来做??下面老师来视唱这段主题旋律，你来划拍，在心里默唱。??
师：现在请你跟随老师的琴声，划着拍一起来唱一唱主题旋律。??
师：同学们唱的很好，下面把竖笛拿出来，我们一起来吹吹这段主题旋律，你们自己先练习一会儿。?
?（5）学生用竖笛演奏主题，教师指谱划拍。?
?（6）师：同学们吹的非常好，今天老师也带来了一件乐器，你们看这是什么？（教师拿出竹笛）下面我们来完整聆听乐曲的第一部分，当主题旋律出现时，老
师用竹笛来吹奏，你来听主题旋律出现了几次？??
（7）师：同学们主题旋律出现了几次？三次，正是因为主题旋律进行了前后三次的重复，所以称为“三弄”，同时这又是一首描写梅花的作品，所以叫做“梅花三弄”。?
?2．聆听乐曲第二部分?
?（1）师：现在我们接着来听第二部分，听：第二部分音乐的速度发生了怎样的变化，表现了梅花怎样的形象呢？?
?生：第二部分音乐的速度变快了，好像梅花在风雪交加中依然开放。??师总结：由于速度加快，乐曲表现出动荡不安的气氛，展现在我们眼前的是经过风雪交加的梅花依然挺立、依然开放的形象。?
?（2）师：同学们，你们看老师的手像不像梅花在开放，请跟着老师来模仿。那么梅花在风雪交加的环境中竞相开放，风雪交加怎么用动作表现呢？谁来做做？狂风来了梅花被吹的左摇右摆，风雪交加，梅花与严寒在搏斗?好了，同学们下面让我们再来听一遍第二部分的音乐，请你和老师一起用动作来展现梅花坚韧不屈的精神品质。?
?（3）师生一起听音乐用动作表现乐曲。（教师讲说词：清晨，梅花含苞欲放，晶莹洁白，幽香阵阵；正午，梅花繁华盛开，灿烂芬芳，笑脸迎人；傍晚，梅花与夕阳相伴，落英缤纷，
景致迷人。看，狂风来了，寒风凌冽，梅花正临风摇曳，
笑对冰霜雨雪，此时风雪交加，梅花与严寒搏斗，但是尽管环境恶劣，梅花却不畏严寒依然开放。）??
聆听乐曲第三部分
（1）师：此时音乐逐渐恢复了平静，听，这时梅花的形象又是怎样的呢？??
生：经过风雪洗礼的梅花，傲然挺立，含苞吐蕊，香满人间。
??师总结：乐曲的第三部分音乐情绪恢复了平静，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。??
师：同学们，有一首古诗就是表现梅花凌寒独自开的坚强性格，你知道是哪首诗吗？（王安石《梅花》）下面我们就伴着第三部分的音乐，把这首梅花有感情、有意境地朗诵出来。?
?（3）学生聆听音乐，有感情地朗诵古诗《梅花》。?
?4.完整聆听全曲?
?师：这首古琴曲我们欣赏完了。下面让我们一起来完整聆听、观看《梅花三弄》的演奏视频，当主题旋律第一次出现时你们用竖笛来吹，第二次出现时老师用竹笛来吹，第三次出现咱们一起唱一唱主题旋律。?
??【教学意图】：通过聆听全曲，让学生体会全曲的“清”的意境和古琴“清”的音色，想象梅花洁白芳香、凌霜傲雪的形象。从挖掘“三弄”入手，在聆听、哼唱、演奏中找寻何为“三弄”，让学生熟记主题。最后通过对比欣赏，指导学生感受三段的变化。??
（五）小结?
?师：同学们，今天我们认识了古琴，欣赏了古琴演奏的乐曲《梅花三弄》，知道了“三弄”的意思，想必大家对古琴都有了认识、了解。2003年，中国古琴艺术入选世界非物质文化遗产，尽管古琴艺术有着悠久的历史，丰富的文献和实物的传承，还是面临着可能消亡的巨大压力，因此老师希望通过这节课的学习，同学们能够在课下，更加深入地了解古琴，甚至学习古琴，做你们这个时代的古琴文化传承人好不好!