人教音乐五下《5渔舟唱晚》教案

《渔舟唱晚》
教学内容：
欣赏《渔舟唱晚》?学情分析：五年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和初步识谱、听赏音乐的能力，但是对于我国的古曲音乐文化知之甚少，因此本节课通过聆听、观看、体验和拓展的方式让学生对中国古典音乐有一个初步的了解，并感受了古典音乐的魅力。

教学目标：
认记古筝的外形和音色，感受乐曲描绘的夕阳映照万顷碧波、渔民悠然自得、渔船随波渐远的优美景象。
分析、讨论乐曲的音乐元素，并能够选择合适的表情术语进行描述。
了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。???

教学重点：
了解古筝的音色和表现力，感受和体验乐曲的情绪和意境。?

教学难点：
感受乐曲的音乐形象，发展学生的想象力和创新思维。?

教学方法：
比较法?、谈话和讨论法、体验法、律动法??

教学准备：
古筝、古琴、电子琴、CAI?

教学过程：
认识古筝
?同学们，你们认识这件乐器吗？（出示古筝实物
介绍：对！古筝是我国最古老的民族乐器之一，至今已经有两千多年的历史了。它和古琴都属于我国古老的弹拨乐器。不过呀，在生活中，人们往往分不清古筝和古琴。所以，老师今天特意把古琴也带来了，请大家仔细观察，看看它们有什么不同？??
学生比较古筝和古琴，找出外形区别。??
老师分别弹奏古琴和古筝，学生总结其音色特点。?????
小结：古琴的声音低沉、浑厚、古朴、有韵味儿；而古筝的声音则很明亮、清脆、似行云流水一般，非常的华丽、非常的动听。深受人们的喜爱，所以在社会上逐渐形成了学习古筝的“热潮”。大家想不想再听一曲？????
师弹《战台风》片段，学生了解古筝的表现力。????
提问：这段音乐与之前弹的古筝音乐相比较，情绪上有什么不同呢？????
小结：由此看来，古筝的表现力实在是太强了！它不仅善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。在中国古典音乐当中，由古筝演奏的作品很多，其中最为经典的有《渔舟唱晚》、《高山流水》、《春江花月夜》等等。接下来，咱们一起欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》。??
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欣赏《渔舟唱晚》
、介绍曲名?<渔舟唱晚>
是由我国近代古筝演奏家娄树华编曲，曲名引用了唐代诗人王勃
《滕王阁序》中的诗句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。?诗句的意思：渔船上的渔夫在傍晚歌唱，歌声传得很远，都传到了彭蠡湖的最远处。
分段欣赏。?
?欣赏第一部分。?
①师弹奏古筝。?
②提问：a、这段音乐的速度是怎样的？b、乐曲的情绪是怎样的？（提示：可参考屏幕上的音乐术语）?c、你仿佛看到了一幅怎样的画面？?
③学唱主题旋律，体会乐曲塑造的诗情画意。a、师教唱旋律。b、试唱旋律。?c、突破重难点，完整演唱主题。?d、教师点评，有感情的演唱主题。?
④变速演唱第一乐句。?a、思考：如果改变乐曲的速度，情绪会受到影响吗？（中速——快速）?b、用不同的速度演唱第一乐句，再次体会速度变化带来的情绪变化。?总结：由此可见，音乐的速度与音乐所表达的情绪、情感有密切的关系。同一首乐曲，如果用不同的速度来演奏或演唱，就能够塑造出不同的音乐形象。??
?欣赏第二部分。?
①欣赏并思考：速度和情绪与第一乐段比较有什么变化？?
②乐曲描绘了怎样的画面？?
③师生律动（模仿渔夫划船）。??
?欣赏第三部分。?
①欣赏乐曲并思考：与前两段音乐比较，速度、力度和情绪又有什么变化？?你仿佛看到了怎样的画面？（播放音频）?
②小结：同学们的想象力非常丰富。老师很欣赏你们对乐曲的理解。随着音乐啊，我们仿佛听到了浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声??，表现了百舟竞归的情景和一派欢快热烈的气氛。构成了湖面上一部快乐的交响曲。?
③介绍古筝特有．．的奏法---刮奏（花指）。?老师教授花指奏法?学生上台尝试刮奏?
④师生律动（师弹古筝，学生模拟刮奏）?
⑤聆听尾声，体会速度和情绪的变化。??

完整欣赏，活动拓展。
《渔舟唱晚》是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首古筝独奏曲。它描绘了夕阳西下，万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。这首富有诗情画意的古筝曲??曾被改编为高胡、古筝二重奏?以及??小提琴独奏。
刘杰同学小提琴演奏《渔舟唱晚》。
联想与乐曲意境相似的诗句。?
①课件展示：?a、夕阳晚照送归航，蓑子行舟畅大江。?一曲渔歌烟渚上，万千碧浪竞徜徉。???b、夕阳西下落江中，霞染鳞波映碧空。?帆影乘风归意早，渔舟破浪画情丰。?
②学生联想诗句。?
听赏作画（播放背景音乐）?完整欣赏乐曲，描绘画面。?
展示、点评作品。?

小结。
同学们，通过本节课的学习，我们认识和了解了民族乐器——古筝，并欣赏了《渔舟唱晚》，感受了古典音乐的魅力。希望同学们课后能够多欣赏这方面的音乐，提高自身的音乐素养。????