人教版八上生物 6.2认识生物的多样性 教案

元(章)
认识生物多样性
总课时数
制
定
目
标
的
依
据
教
材
分
析
生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。通过组织学生进行资料分析，以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义为例进行说明，同时注意渗透爱国主义教育。
学
情
分
析
学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。
教
学
目
标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感态度价值观
1.通过资料分析和小组探究,列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.通过分析资料，培养学生思考分析总结能力,学会收集和处理科学信息的方法。
3.通过收集分析资料,对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。激发同学们保护生物多样性的热情，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
课时教学设计首页(试用)
年级： 学科： 学期： 计划授课时间： 年 月 日
课题
认识生物多样性
课型
新授
第几
课时
课
时
教
学
目
标
1.通过资料分析和小组探究,列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.通过分析资料，培养学生思考分析总结能力,学会收集和处理科学信息的方法。
3.通过收集分析资料,对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。激发同学们保护生物多样性的热情，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
教学
重点
与
难点
1.生物的多样性的三方面内容及它们之间的关系。
2.理解基因多样性。
3.学习分析资料的方法,培养收集和处理科学信息的能力。
教学
方法
与
手段
多媒体演示,小组合作学习,资料的讨论对比分析和归纳等
使
用
教
材
的
构
想
本课的内容重在生物学观念的建立，知识的内容难度不大，因此我选择用谈话法贯穿教学的每个环节。在各环节的具体教学中我分别采用了“观察法”、“资料分析法”、“比较法”、“思维法”、“归纳法”、“讨论法”的配合运用，达成让学生能认识到生物的多样性。
课时教学流程(试用)
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、激趣明标
自然界包罗万象,生机勃勃,种类繁多.下面让我们一起走进多姿多彩的大自然,探寻一下生命知多少?.意义又何在呢?(请注意观察记录,看谁记得多)

实际上自然界中所存在的生物远不止这些,联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上共有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。由此可见,生物种类具有多样性特点, 那么我国生物种类多样性又有什么特点呢？
二、先学后教
（一）生物种类的多样性
以四人小组为单位,阅读P90资料分析,完成下列讨论题.
1、在动物和植物中,除上表所列出的类群外,还有那些类群?
2、在上表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比.
3、我国为什么被称为“裸子植物的故乡”?
4、为什么说我国生物的多样性有其独特性?
5、我国的生物资源非常丰富,那是不是取之不尽,用之不竭的呢?
播放多媒体课件学生观察记录思考.
学生根据学案阅读分析讨论展示达成一致:
1、动物中还学过无脊椎动物中的腔肠动物.软体动物.甲壳动物.环节动物和节肢动物等;植物中还学过藻类植物.苔藓植物;除动物和植物外,还有细菌.真菌和病毒.
2、在上表中,我国裸子植物在世界上占有的百分比最高.爬行动物在世界上占有的百分比相对较少;我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%.
3、因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉,银杉,珙桐等。
4、我国高等植物中特有种最多,约17300种,占全国高等植物的57%以上.581种哺乳动物中,特有种约110种,约占19%.其中有活化石之称的大熊猫,珍稀水生哺乳动物白鳍豚,中生代动物活化石扬子鳄,金丝猴.藏羚羊.植物活化石银杉.珙桐等.
课时教学流程(试用)
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
二)基因的多样性
大家想想看,生物种类繁多,表现出不同的形态,这是为什么呢？
1.认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。
直至目前，全球水稻平均亩产依然停留在200公斤左右。袁隆平带领他的中国科研队伍，探索摆脱饥饿的力量。2011年9月19日 ,中国农业部验收组19日公布，袁隆平指导的“Y两优2号”百亩超级杂交稻试验田平均亩产926.6公斤，创中国大面积水稻亩产最高纪录。中国的杂交水稻因此被世界称为“东方魔稻”。
分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？2、阅读下列资料，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因。
中国动物园协会(CAZG) 建立的华南虎谱系记载了我国307只华南虎在46年中的详细饲养繁殖情况（共生122胎287只幼崽），现存圈养华南虎分散在全国22家单位,有57只个体,是一个衰退的种群。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的,你认为这与基因多样性有关吗?
5、我国生物资源面临着严重的威胁,许多特有物种濒临灭绝,我们必须合理利用开发.
是生物细胞内的基因决定的.
学生阅读分析讨论展示达成一致:
1、生物的各种特征是由基因控制的,同种生物不同个体之间的基因不同，种类的多样性实质上就是基因的多样性.我国是一个基因多样性丰富的国家。
2、有关系，由于近亲繁殖，亲代双方携带共同致病基因的机会较多，这些基因容易遗传给后代，使子代患病几率增大。因此，种内基因的多样性，对物种的延续有着重要意义
课时教学流程(试用)
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
（三）生态系统的多样性
种类的多样性实质上就是基因的多样性，但是种类的多样性还受到环境的制约，回顾你所学的生态系统的知识，结合自己的生活经验，想一想生态系统包括哪些类型？
总结
提到生物多样性，在以往大家都会认为生物的多样性就是生物种类的多样性。其实不然，随着我们认知水平的不断加深，对生物多样性的内涵也更加丰富，它不仅包括生物种类的多样性，基因的多样性，还包括生态系统的多样性，这三者之间的关系如何呢？
教师与学生：生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统，湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等
课时达标检测设计(试用)
项目
检 测 内 容
检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
1.地球上种类最多的植物类群是 （ ）
A.裸子植物 B被子植物
C种子植物 D蕨类植物
2.杂交水稻之父培育出高产的杂交水稻新品种是利用 （ ）
A．基因的多样性 B染色体的多样性
C．DNA的多样性 D细胞的多样性
3.生物的多样性不包括 （ ）
A．生物数量的多样性 B生物基因的多样性
C生态系统的多样性 D生物种类的多样性
4.下列生态系统的自动调节能力最强的是 ( )
A．湖泊生态系统 B森林生态系统
C．城市生态系统 D草原生态系统
5.“裸子植物的故乡”是指 （ ）
A．巴西 B哥伦比亚
C．中国 D美国
6.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是 （ ）
A．生物种类的多样性实质上是基因的多样性
B．当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减
C．当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性
D．某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统
７．目前生物多样性总的趋势是　　　　　（　　　）
A．生物不再灭绝　　　　　　　　B继续减少
C．破坏得到有效控制　　　　　　D继续增多
８．位于我国大别山区的某县，曾经森林茂密，鸟语花香，气候宜人。后来，人们在毁林开荒，改种农作物，破坏了生物的生存环境，使得林中的鸟类和哺乳类动物大量减少。鸟类减少，农林害虫没有足够天敌的捕食，大量繁殖，给农作物和树木造成了严重的伤害。
　　　以上材料说明，每种生物都生活在一定的―――――中，并与其他生物相联系。当生态系统发生剧烈变化时，会加速―――――多样性和―――――――多样性的丧失，而某种生物的减少，会影响到它存在的――――――，因此保护生物多样性的根本措施是保护――――，保护―――――的多样性。
课时教学设计尾页(试用)
板 书 设 计
☆补充设计☆
认识生物多样性
1.认识生物种类的多样性；
2.认识基因的多样性；
3.认识生态系统的多样性；
4.辨析生物多样性三层含义之间的关系。
作 业 设 计
达标检测
同步练习
教 学 后 记
本课的内容重在生物学观念的建立，知识的内容难度不大，因此我选择用谈话法贯穿教学的每个环节。在各环节的具体教学中我分别采用了“观察法”、“资料分析法”、“比较法”、“思维法”、“归纳法”、“讨论法”的配合运用，达成让学生能认识到生物的多样性。