5.2.2金蛇狂舞 教案

《金蛇狂舞》教学设计
教学目标：
1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，以及乐曲表现力端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、感受乐曲中打击乐器及“一领众合”的形式所塑造的热闹气氛，并培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
?3、使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
引导学生把音乐融入生活，体验音乐、享受音乐，在音乐中热爱美好的生活。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
?教学难点：如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与。
导入
师：请同学看图上的东西，是什么？（粽子）通常我们在什么节日会吃粽子？（端午）
师：这是我们中华民族的传统的习俗，在端午节除了吃粽子，我们还有其他的什么活动？
师：你们的知识面真广，刚才有人提到赛龙舟，你们知道它的来历吗？（生讲述赛龙舟的故事）
师：想不想看一看赛龙舟的场面？（播放赛龙舟的热闹场面）
师：刚才我们看了一幅幅赛龙舟的场面，请同学说一说你们的感受
师：这么热闹的场面，如果用音乐来表现会是什么样子呢？今天老师带来了一首表现赛龙舟场景的乐曲，我们一起来听一听,看看你能听出多少种乐器的声音？（播放全曲，谈感受 欢快 喜悦 热闹 ）
师：能听出有哪些乐器在演奏吗？请在老师的乐器库中找一找（出示乐器图片，民族乐器及少量西洋乐器）
简介作者、分析曲名
师：通过这些乐器我们可以发现，这段音乐中所用的乐器都是民族乐器，赛龙舟是我国特有的民间活动，所以用民族乐器来演奏更合适。这首作品就是我们今天要学习欣赏的作品，刚才我们已经感受过一遍，这首作品不但旋律好听，气势磅礴，且还有一个非常形象的名字——（金蛇狂舞），这首作品呢是我国人民音乐家聂耳先生所作，除此之外还有首我们大家都十分熟悉的歌曲，也是出自聂耳先生之手，你们知道是哪首吗？（国歌）每周一的升旗都要唱的。
师：这首作品速度？快的速度表示一种什么气氛？（热烈）《金蛇狂舞》，同学们能不能大胆想象一下，这里的金蛇指的是什么，狂舞又是什么意思呢？（金蛇指的是龙船，狂舞是指很多龙船你追我赶的热闹场景）
赏析乐曲，掌握锣鼓节奏
1、这首民乐合奏共分为三段，首先我们来欣赏第一段
问：这段音乐表现了什么场面？（鼓声敲起来了，竞赛开始了，一艘艘龙船像箭一样冲了出去。
带唱——编歌词——做划船律动
师：刚才大家已经听出了，这首曲子主要是由锣和鼓演奏的，在乐曲的第二段，锣鼓的声音最强烈、最铿锵有力，也最好听，我们一起来听听。
做一做
出示第二段前四小节节奏型，师带领学生用手拍节奏
X X X X | X X X | X X X X | X X X ||
边唱谱边拍节奏
55 44 | 55 2 | 25 44 | 61 2 ||
把“咚呛”带入旋律中，边唱边拍节奏
55 44 | 55 2 | 25 44 | 61 2 ||
3、刚才同学们跟着老师一起感受了很强烈欢快的节奏，像这样的节奏我们可以成为锣鼓节奏，这种节奏在高亢嘹亮的民族音乐中经常出现，对表现热烈欢腾的气氛有很重要的作用。
四、赏析第三段，引导学生理解“螺丝结顶”和“对答呼应”的创作手法
1、整首曲子中第三段情绪最高亢，我们也把这部分叫做乐曲的高潮部分。下面我们就一起来感受一下。
2、出示第三段谱子，随音频哼唱。
视唱
5 6 5 6 | 5 4 5 | 1 2 1 2 | 5 6 1 |
5 6 5 4 | 5 12
唱的真棒，我们看看谱子，观察它的形状，能发现什么吗？有的同学说像三角形，还像什么吗？
老师这儿有一个谜语，大家猜一猜：
小懒虫，真可笑，造房子，不动脑，前门修的宽又大，后墙建的尖又小。
（打一水生动物）
大家看看，刚才我们看到的谱子形状和这个螺狮的形状像不像？最上面一行宽又打，最下面一行尖又小，像这种乐句越唱越短，最后只剩一个音的乐曲创作手法，我们把它叫做“螺狮结顶”
接下来，玩一个对击游戏，好不好？
屏幕上左边部分由老师来唱，边唱边敲锣，右半部分由同学们唱，边唱边击鼓。（出示谱子）
同学们有没注意到，老师敲锣的节奏和大家击鼓的节奏是相同的，都是：
实际上，我们用的都是同一种节奏对吗？
刚才我们在配合的时候，有没感受到一唱一和的感觉？像不像两条龙船在快速行驶时，那种你争我抢，你敲我擂，争先恐后的场面？
像这样一问一答、一唱一和，且对答节奏型都相同的音乐创作手法，我们就把它叫做“对答呼应”
赏全曲，整体感知
接下来，我们把这首《金蛇狂舞》完整欣赏一遍，可以一边欣赏一边拍节奏，会唱旋律的同学跟着老师一起哼唱，想象端午佳节赛龙舟时热闹喜庆的场面。
小结
同学们，今天我们随着《金蛇狂舞》飞扬的鼓点一起走进了龙舟赛场，激昂的旋律让我们感受了节日的欢腾，希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中，在学习中也形成你追我赶的气氛！