8.1沏茶问题 教案
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文档简介
《沏茶问题》
教学内容：教材104页例一。
教学目标：
知识与技能：能够用合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得同一时间内，所做的事情越多，效率就越高。
过程与方法：能从解决问题的多种方案中寻找到最优方案。
情感态度：提高解决问题的能力。
重点：能够用合理快捷的方式解决生活的简单问题。
难点：提高寻找最优方案解决问题能力。
教学准备：课件、教学卡片。
情景导入
1.问好。
师：通过问好，老师感到同学们非常的热情。现在老师有个问题想和同学们交流一下，你们愿意吗？
生：愿意。
2．在平时的生活中，家里来客人了，你会怎么做？
3．通过刚才对话，我发现我们班的同学都非常懂礼貌。那么，今天小明家来了为客人，我们一起来看看小明会怎么做？
二．探究新知
（一）出示例一主题图。（今天李阿姨来小明家做客，处于礼貌妈妈在陪阿姨聊天，要小明帮忙烧壶水沏杯茶）
1.同学们知道沏茶需要做那么事情吗？
（通过画面熟悉沏茶需要做什么事？让学生看着画面反复说，加深印象）
2.引导学生想想，说说沏茶这件事需要先做什么，在做什么，最后做什么？如何安排才能让客人尽快喝上茶？
3小组合作探究。合作要求：
.独立思考，想想怎样合理安排这些事？
同桌之间相互讨论，拿出卡片摆一摆。
需要多长时间可以让客人喝上茶。
4.选取学生代表将沏茶顺序贴到黑板上。
板书沏茶大致流程：洗水壶-接水-烧水-沏茶
（老师倾听的过程中，注意学生汇报的顺序是否正确。如果有误，要引导孩子们及时纠正）
5.在了解沏茶顺序后，同学们在想想看那些事情可以同时进行？
6.同学们分组讨论，设计最优方案，并标出所用时间。(介绍流程图书写格式)
7.小结。当我们做一件事情的时候我们首先要考虑做这件事的顺序，其次必须知道能一起做的事情要同时进行，这样才能提高效率。
（二）引导学生完成教材105页“做一做”第一题。
1.请同学们打开课本105页做一做第一题，引导学生观察后，说明题目信息和要解决的问题。
（小红感冒了，准备吃完药后做早点休息。题目中所含信息：找杯子倒水一分钟，等开水变温要六分钟，找药一分钟，量体温5分钟。问题：小红要如何合理安排以上事情？）
2.引导学生想：通过例一学习，如果要合理安排做一件事，应该从那两方面考虑。（顺序、同时进行的步骤）
3.在学生回答基础上，投影最优方案。
三．课堂练习。
（一）。填一填
1、小芳同学帮妈妈做了以下几件事情：收衣服5分钟，洗菜5分钟，烧水12分钟，沏茶1分钟，她做完这些事至少需要（ ）分钟，比一个程序一个程序去做节省了（ ）分钟。
2、玲玲用全自动洗衣机洗衣服60分钟，做饭50分钟，扫地、檫桌子15分钟，至少需要（ ）。
（二）设计最优方案。
1.小芳每天晚上睡觉前要做这些情：
A:关闭电视、电灯等电器1分钟，
B:写作业30分钟，
C:看电视15分钟，
D:泡脚5分钟，
E:洗漱5分钟，
F:喝奶3分钟。
怎样安排最节省时间？要用几钟？请用流程图画出来。
2.（美丽的校园） 学校8：00上课，小雨每天早上要做事情：起床需5分钟、洗漱需5分钟、煮鸡蛋需15分钟、吃早饭需10分钟上学5分钟，他最晚应该几点起床？
（三）这样安排合理吗？
晨练时，军军边跑步边背英语单词。 （ ）
晨晨，边做作业边看电视。（ ）
强强在乘车时认真看书。（ ）
四．课堂小结
同学们，今天这节课我们学习了什么？（板书：沏茶问题），我们知道解决这个问题需要要这样步骤：
完成一项工作要做哪些事情？
每项事情各需要多少时间？
合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。
教学内容：教材104页例一。
教学目标：
知识与技能：能够用合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得同一时间内，所做的事情越多，效率就越高。
过程与方法：能从解决问题的多种方案中寻找到最优方案。
情感态度：提高解决问题的能力。
重点：能够用合理快捷的方式解决生活的简单问题。
难点：提高寻找最优方案解决问题能力。
教学准备：课件、教学卡片。
情景导入
1.问好。
师：通过问好，老师感到同学们非常的热情。现在老师有个问题想和同学们交流一下，你们愿意吗？
生：愿意。
2．在平时的生活中，家里来客人了，你会怎么做？
3．通过刚才对话，我发现我们班的同学都非常懂礼貌。那么，今天小明家来了为客人，我们一起来看看小明会怎么做？
二．探究新知
（一）出示例一主题图。（今天李阿姨来小明家做客，处于礼貌妈妈在陪阿姨聊天，要小明帮忙烧壶水沏杯茶）
1.同学们知道沏茶需要做那么事情吗？
（通过画面熟悉沏茶需要做什么事？让学生看着画面反复说，加深印象）
2.引导学生想想，说说沏茶这件事需要先做什么，在做什么，最后做什么？如何安排才能让客人尽快喝上茶？
3小组合作探究。合作要求：
.独立思考，想想怎样合理安排这些事？
同桌之间相互讨论，拿出卡片摆一摆。
需要多长时间可以让客人喝上茶。
4.选取学生代表将沏茶顺序贴到黑板上。
板书沏茶大致流程：洗水壶-接水-烧水-沏茶
（老师倾听的过程中，注意学生汇报的顺序是否正确。如果有误，要引导孩子们及时纠正）
5.在了解沏茶顺序后，同学们在想想看那些事情可以同时进行？
6.同学们分组讨论，设计最优方案，并标出所用时间。(介绍流程图书写格式)
7.小结。当我们做一件事情的时候我们首先要考虑做这件事的顺序，其次必须知道能一起做的事情要同时进行，这样才能提高效率。
（二）引导学生完成教材105页“做一做”第一题。
1.请同学们打开课本105页做一做第一题，引导学生观察后，说明题目信息和要解决的问题。
（小红感冒了，准备吃完药后做早点休息。题目中所含信息：找杯子倒水一分钟，等开水变温要六分钟，找药一分钟，量体温5分钟。问题：小红要如何合理安排以上事情？）
2.引导学生想：通过例一学习，如果要合理安排做一件事，应该从那两方面考虑。（顺序、同时进行的步骤）
3.在学生回答基础上，投影最优方案。
三．课堂练习。
（一）。填一填
1、小芳同学帮妈妈做了以下几件事情：收衣服5分钟，洗菜5分钟，烧水12分钟，沏茶1分钟，她做完这些事至少需要（ ）分钟，比一个程序一个程序去做节省了（ ）分钟。
2、玲玲用全自动洗衣机洗衣服60分钟，做饭50分钟，扫地、檫桌子15分钟，至少需要（ ）。
（二）设计最优方案。
1.小芳每天晚上睡觉前要做这些情：
A:关闭电视、电灯等电器1分钟，
B:写作业30分钟，
C:看电视15分钟，
D:泡脚5分钟，
E:洗漱5分钟，
F:喝奶3分钟。
怎样安排最节省时间？要用几钟？请用流程图画出来。
2.（美丽的校园） 学校8：00上课，小雨每天早上要做事情：起床需5分钟、洗漱需5分钟、煮鸡蛋需15分钟、吃早饭需10分钟上学5分钟，他最晚应该几点起床？
（三）这样安排合理吗？
晨练时，军军边跑步边背英语单词。 （ ）
晨晨，边做作业边看电视。（ ）
强强在乘车时认真看书。（ ）
四．课堂小结
同学们，今天这节课我们学习了什么？（板书：沏茶问题），我们知道解决这个问题需要要这样步骤：
完成一项工作要做哪些事情？
每项事情各需要多少时间？
合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。