三年级上册美术教案－19秦始皇陵兵马俑浙美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案－19秦始皇陵兵马俑浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-18 09:38:36 | ||
图片预览
文档简介
秦始皇陵兵马俑
课题：第19课? 秦始皇陵兵马俑
领域：欣赏 评述
教学目标：
1、使学生了解秦始皇陵兵马俑，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生分析、感受兵马俑的艺术风格。
3、鼓励学生自主学，提高对雕塑的欣赏能力。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：
师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
教学过程：
课前
引导阶段：
师：身着一身秦始皇的着装，手拿一把宝剑，盛气凌人的走下台，问：吼吼吼，同学们，知道我是谁么？从我的穿着上猜猜
生：皇帝、秦始皇。。。。。
师：是啊，我可是中国史上第一位伟大的皇帝，今天穿越到咱们三小来了，欣赏了三小的美，看见了XX班学生的乖巧、聪慧，本王真开心，那你们想不想穿越到我的国家去？那就走吧
师：播放英雄秦军的视频
生观看
师提问：你们看到了什么？
生：千军万马，严正以待的战争场面
师：是的，这支威武之师正是当年我率领的千军万马，同学们了解我吗？[课件音乐循环]
生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：我这一生雄图霸业、叱诧风云，为了显示自己的声威，在我死后想仍然拥有千军万马，所以我为自己建造了一个庞大的地下军事王国，同学们，想参观我的军事王国吗？
生：想
师：好，上课
二：发展阶段：
1、师：我的军事王国被后人称为秦始皇陵兵马俑，板书课题——秦始皇陵兵马俑
2、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现
师：同学们，你们知道什么是俑吗？
俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马（课件出示兵马俑照片）。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[PPT]这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，被法国总统希拉克评价为第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）那就让我们一起来欣赏这个举世无双的军事王国
师：视频(第八大奇迹)
生：欣赏
师：你看到了什么？有什么感受？
1、感受“规模宏大”
三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！（课件）
板书：规模宏大
不单是俑坑规模宏大，单个俑的个头也很高大，平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑(课件)
2、感受“数量众多”
师:你们知道秦始皇的军事王国有多少件兵马俑吗?( 8000多件)
师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。学生猜想。
教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
3、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点：
⑴师：你们想近距离接触兵马俑吗？
你们要带着问题去接触哦，秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？学生交流，教师巡视（学生从模型中观察）
学生汇报：
①兵俑：
头发：发丝清晰可见。细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）
教师总结板书： 精美
⑵、兵俑之间又有哪里不同呢？
学生汇报：发式：有的戴帽…，有的绾起…。
表情：有的严肃…，有的轻松…。
服装与动作：服装上，有的身穿铠甲有的只是布衣……学生充分汇报。
（3）师：为什么会有这些区别？（引出兵俑的兵种）
这些区别显示着身份的不同，兵俑可以分为将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑等等
那这些俑具体有什么特点呢？我希望从你们的扮演中知道答案，你们先仔细观看放在桌上的白纸，看明白了以后，再用桌上的道具把自己装扮成俑
生准备
师协助 音乐响起 哄托课堂气氛
师邀请装扮好的学生站到中间来，并介绍自己的角色及特点
走方阵再摆动作
师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺（板书： 写实 ）表现出古代劳动人民非凡的创造力。
三、拓展阶段
师：这不愧是一个宏大而又精美的地下军事王国，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。[课件铜车马]：铜车马是1980年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝，也体现了秦朝当时的强盛
四：总结评述——升华内化
1987年联合国把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产，所以我们后人一定要好好保护这些文物。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）
你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受，）学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑像活的一样；古代劳动人民太了不起了……。
兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和人民的创造精神，好了，下课铃声到了，现代人在召唤我们了，我们穿越回去吧，跟周围的老师们说声再见
课题：第19课? 秦始皇陵兵马俑
领域：欣赏 评述
教学目标：
1、使学生了解秦始皇陵兵马俑，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生分析、感受兵马俑的艺术风格。
3、鼓励学生自主学，提高对雕塑的欣赏能力。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：
师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
教学过程：
课前
引导阶段：
师：身着一身秦始皇的着装，手拿一把宝剑，盛气凌人的走下台，问：吼吼吼，同学们，知道我是谁么？从我的穿着上猜猜
生：皇帝、秦始皇。。。。。
师：是啊，我可是中国史上第一位伟大的皇帝，今天穿越到咱们三小来了，欣赏了三小的美，看见了XX班学生的乖巧、聪慧，本王真开心，那你们想不想穿越到我的国家去？那就走吧
师：播放英雄秦军的视频
生观看
师提问：你们看到了什么？
生：千军万马，严正以待的战争场面
师：是的，这支威武之师正是当年我率领的千军万马，同学们了解我吗？[课件音乐循环]
生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：我这一生雄图霸业、叱诧风云，为了显示自己的声威，在我死后想仍然拥有千军万马，所以我为自己建造了一个庞大的地下军事王国，同学们，想参观我的军事王国吗？
生：想
师：好，上课
二：发展阶段：
1、师：我的军事王国被后人称为秦始皇陵兵马俑，板书课题——秦始皇陵兵马俑
2、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现
师：同学们，你们知道什么是俑吗？
俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马（课件出示兵马俑照片）。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[PPT]这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，被法国总统希拉克评价为第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）那就让我们一起来欣赏这个举世无双的军事王国
师：视频(第八大奇迹)
生：欣赏
师：你看到了什么？有什么感受？
1、感受“规模宏大”
三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！（课件）
板书：规模宏大
不单是俑坑规模宏大，单个俑的个头也很高大，平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑(课件)
2、感受“数量众多”
师:你们知道秦始皇的军事王国有多少件兵马俑吗?( 8000多件)
师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。学生猜想。
教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
3、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点：
⑴师：你们想近距离接触兵马俑吗？
你们要带着问题去接触哦，秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？学生交流，教师巡视（学生从模型中观察）
学生汇报：
①兵俑：
头发：发丝清晰可见。细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）
教师总结板书： 精美
⑵、兵俑之间又有哪里不同呢？
学生汇报：发式：有的戴帽…，有的绾起…。
表情：有的严肃…，有的轻松…。
服装与动作：服装上，有的身穿铠甲有的只是布衣……学生充分汇报。
（3）师：为什么会有这些区别？（引出兵俑的兵种）
这些区别显示着身份的不同，兵俑可以分为将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑等等
那这些俑具体有什么特点呢？我希望从你们的扮演中知道答案，你们先仔细观看放在桌上的白纸，看明白了以后，再用桌上的道具把自己装扮成俑
生准备
师协助 音乐响起 哄托课堂气氛
师邀请装扮好的学生站到中间来，并介绍自己的角色及特点
走方阵再摆动作
师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺（板书： 写实 ）表现出古代劳动人民非凡的创造力。
三、拓展阶段
师：这不愧是一个宏大而又精美的地下军事王国，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。[课件铜车马]：铜车马是1980年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝，也体现了秦朝当时的强盛
四：总结评述——升华内化
1987年联合国把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产，所以我们后人一定要好好保护这些文物。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）
你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受，）学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑像活的一样；古代劳动人民太了不起了……。
兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和人民的创造精神，好了，下课铃声到了，现代人在召唤我们了，我们穿越回去吧，跟周围的老师们说声再见