五年级上册美术教案- 17.梦中的远航 苏少版

小学五年级美术上册
第17课 梦中的远航
教学目标:
1、知识与技能目标：简要了解人类航海史，认识郑和远航壮举是中国的睦邻外交，有别于西方的殖民航海探险活动；借助他人作品帮助学生感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法，为学生的认知、理解、想象和创作提供帮助，并以艺术性的手法进行主题创作。
2、过程与方法目标：通过史料了解人类的远航史与意义，通过文学作品开启学生的远航之梦，激发学生的想象力与创造思维，以师生间、生生间的探讨为基础，引发对远航的思考，寻得恰当、有效的创作方法。
3、情感、态度与价值观目标：简要了解人类远航的起源与历程，回眸郑和远航的壮举，从中体会远航对于人类社会的影响与意义，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，激发学生对前人的敬仰和对海洋的探索精神。
教学重点：
通过对与人类社会发展相始终的航海壮举的了解，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，激发学生对前人的敬仰和对海洋的探索精神。调动学生对远航投注兴趣与热情，并引导学生将现实赋以幻想，让心灵插上羽翼，编织诗意、奇幻、美好的远航之梦。
教学难点：
1. 通过赏析他人的作品，梳理创作要领。
2. 既要凸显主题，又要展开想象、激发创意，表现梦中远航途中的节点与历程，呈现富有个性的绘画作品。
3. 注意现实与梦想的勾连与融合。
教学准备：
教师准备：PPT课件，学生用纸。
学生准备：绘画工具。
教学过程：
一、感知与体验
1. 了解仪器用途，感受古人智慧。
教师出示600多年前我国明朝使用的水浮法指南针和400多年前欧洲人使用的星盘和罗盘，请学生猜测“什么时候需要用到这些仪器”。
小结：古人善思躬行，在漫长的生产实践和科学实践中，发明了这些仪器，在航海中用来测量陆地的纬度和船只在海上的位置，以此判断行进方向。
2. 了解人类航海史，体悟先人对海洋的探索精神。
人类何时起涉足海洋，实现远航？
师：对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终。在遥远的古代，海边的居民把渔猎作为主要的谋生手段，对海洋彼岸的向往使世界上著名的海洋民族相继应运而生，早在7000多年前的河姆渡文化时期，我国先民便已轻舟出海，成为世界上最早探索海洋的族群之一，5000年前的两河流域先民用芦苇等自然植物扎制大型帆船，也成功地进行了远航。
调动学生已有知识，引发对“远航”的思考。
设想一下，远航途中，在一望无际的海面上人们会遇到什么吗？
师：人类面对险象环生的海洋，勇敢地与风浪搏斗。众多的航海历程，发现了大片的海上陆地，逐步把东、西方捆在一起，使整个人类社会的发展产生了翻天覆地的变化。至今令人刺激的梦幻般的海上活动依然如火如荼。今天我们一起走进人类的远航史，开启我们的远航之梦。（揭题：梦中的远航）
二、学习与创作
1. 简要了解“郑和下西洋”，浅析其意义与作用。
师：在我们这块土地上，曾有过举世闻名的远航史，——郑和七下西洋。
郑和七下西洋，都到了哪些地方？
（东南亚地区、印度地区、阿拉伯地区、非洲地区）
师：郑和七下西洋有什么收获？
（远播中华文明、推动各国了解、开发东南亚、 促进物资及技术交流。）
师：郑和下西洋是中国的睦邻外交，有别于西方的殖民航海探险活动。
2. 沿着历史的足迹，“亲历”异国的风情。
师：600多年的岁月，郑和曾今亲历的地方现在会是什么样呢？想不想沿着历史的足迹，“亲历”一番异国的风情？
超链接：感受东南亚地区、印度地区、阿拉伯地区、非洲地区的风土人情。
3. 感受世界的多彩，激发“远航”的梦想。
师：地球很大，浩渺的大海连接着世界，你还想远航到哪？
图片欣赏，领略世界各地的风情，拓宽学生的视野。
在大海上还能见到什么样的景致？
（视频播放）感受海浪翻滚、海面鱼跃、鸥鸟飞翔、落日余晖等美妙奇特的景致。
4. 托起想象的翅膀，开启“梦中的远航”。
师：世界的绚烂与缤纷，激起了无数人的航海梦想，看！英国有位叫格列佛的医生曾多次远航。来介绍一些他远航途中发生的故事。（主人公乘“羚羊号”起航飘到小人国；乘“冒险号”起航到达巨人国…?…）
师：所到之处充满了奇幻，让人不禁赞叹作家丰富的想象力和创造力。同学们有没有兴趣、穿越时空，也到奇幻的世界亲历一番？
师：让我们躺在这张船形的床上，或者身处海蓝世界中，在阵阵海浪声中做个远航之梦吧……远航途中有哪些见闻？所到之处有什么特点？（播放海浪声）
5. 集思广益，构思“梦中的远航”。
师：与你同座的好朋友说说梦中的远航，与我们大家一起分享你的远航之梦。
小结：梦中的远航应是诗意、奇幻、美好的航海历程，同时也暗含着人们的梦想。
欣赏美术教科书中的作品，感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法。
师生探讨，得出结论：梦中的远航可以再现或想象远航途中的见闻，绚丽的海景、神秘的海岛；可以航行至现实世界中内心向往的地方，也可以穿越时空，到奇幻世界，比如外星人基地、卡通人物形象岛等。
从画面构图、表现内容、表现手法进行构思，尝试性地勾勒草图，并相互交流、共同探讨，形成一定的创作思路。
欣赏同龄人的作品，感受同龄人丰富的想象力和创造力，激发学生的创作灵感与情趣。
6. 示范讲解，引领绘画创作。
构思：根据之前的学习，规划调整创作的主题内容，预设画中的具体事物、集体形象，想象自己画面的独特性。
构图：根据构思进行画面布局，在一定的空间安排和处理船只、人物、景物的关系和位置。可以是单幅、长幅、连环画等形式表现。
注意从画面的前景或主要事物入手、逐一描绘，注意形象的生动性与美感。
添加背景，涂色，完善画面。
7. 展开想象，创作“梦中的远航”。
提出绘画建议：根据自己的构思、发挥想象，大胆创作“梦中的远航”。
三、评价与回味
1. 师生回顾本课学习重点，引导学生选择正确有效的评价取向；
主题创意，是否展现了梦中远航的快乐、奇特、惊险、离奇等。
鼓励同伴们的创新思维与想象力，看看谁的远航最有趣、最离奇、最独特。
引导学生进行自我评价，体验自己的成功经验或遗憾。
3. 从美术学科“双基”出发，结合儿童美术特点，对学生作品中的线条、造型、色彩予以必要的点评，引导学生用笔大胆、线条流畅、造型有个性，画面富有想象与创意。
四、拓展与延伸
1. 现代航海家翟墨自2007年1月6日至2009年8月16日，独自一人航行二万八千三百海里，完成了中国首次无动力帆船环球航海。
我们一起读读2009年度感动中国人物评选组委会授予翟墨的颁奖辞。
2. 有兴趣的同学可以在课后看一看翟墨写的《一个人的航行》，去感受能在极端恶劣的天气下生存下来的能力，那也是一种美。