五年级上册美术教案- 20.非洲雕刻艺术 苏少版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案- 20.非洲雕刻艺术 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-18 09:47:43 | ||
图片预览
文档简介
《非洲雕刻艺术》教学设计
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授课年级：五年级
指导思想
本课属于“欣赏·评述”学习领域。依据《美术课程标准》，通过观察、欣赏、讨论等方法表现作品、激发学生丰富的想象，唤起他们创作的欲望。在此基础上，结合陶泥课题，我进行了拓展，着重培养学生掌握对陶泥这种媒材的认识，综合运用捏、搓、揉、刻等方法，来装饰人物，能够让学生在快乐的创作过程中对泥塑产生浓厚的兴趣。????
教材分析：
非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。在让学生了解非洲的风土人情的同时，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，结合泥塑手法让学生尝试用泥塑的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。
二、学生情况分析：
五年级的学生，已经初步接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法，泥条盘筑法，以及揉、搓、压、刻等泥塑造型方法。他们的观察力与想象力都在逐步提高，但是对于表现细节的能力较弱。因此，在这节课，教师应该充分利用观察、欣赏、实践等教学方法，启发并引导学生把握整体，关注细节，抓住五官特点，发挥想象，大胆创作，表现出富有个性的作品。
最后通过这节课的学习，教师要有意识的引导、并传授给学生如何全面地认识非洲雕刻艺术作品，有目的的进行欣赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他们对神秘非洲的向往。
三、教学目标、重难点
1、知识与技能：了解非洲雕刻艺术在世界艺术中的重要地位及其独特的造型语言、艺术手法。
2、过程与方法：教师通过欣赏、讲授，使学生在课堂上获取更多的信息。尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解了，并以问题、对话、对比分析等方法，引导学生进行有目的的欣赏。
3、情感态度价值观：激励学生热爱生活、多角度去欣赏非洲雕刻艺术的美，培养他们对世界多元文化的兴趣。
4、教学重点：在欣赏和探究非洲雕刻艺术的同时深入理解非洲艺术的美，尝试用泥塑手法，，模仿雕刻非洲雕刻。
5、教学难点：人物的夸张变化及与器物的有机结合。?
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教学过程
一、激趣导入——猜一猜
1、老师在黑板上画一个轮廓，大家猜猜看：这是什么呢？
2、你们知道老师画的是什么人吗?你觉得他有什么样的特点吗？
3、进一步讨论非洲人的外貌特征。学生谈谈非洲人物的特征。
教师总结：非洲人皮肤黑黑的，嘴唇比较厚，头发卷卷的，他们的手和脚十分大。
【设计意图】通过线条表现非洲人物，引起学生对非洲艺术的浓厚兴趣，进而激起想进一步探究非洲艺术的好奇心，为后面的学习做好铺垫。
初步感受——非洲雕刻的艺术风格
过渡语：非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。今天，就让我们来走入神秘的非洲文化，领略非洲大地的风土人情，一起来触摸非洲的雕刻艺术。板书课题：(非洲雕刻艺术)
古希腊雕塑和非洲雕塑的艺术风格
下面我们一起来做个“比一比、找一找”小游戏：这是古希腊时期的雕塑和非洲雕刻，他们相比，都有什么特点？我们来看看这些文字当中哪一些最能体现非洲雕刻艺术的特点？（请学生上台来指出，找出关键词，发表自己的观点）
教师总结特点：粗狂、夸张、简练、概括
非洲雕刻的技法表现（欣赏卡）
(非洲的雕刻从技法表现上看有圆雕和浮雕之分，从材质上来看有牙雕的、有木雕的、也有铜雕的。比如：非洲的木雕，在非洲的中部由于高温、高湿度的气候环境，为雕刻艺术提供了丰富的木料。这些木雕大多采用先整体后局部的顺序精雕细刻，这些都充分体现了非洲劳动人民的精湛的技艺。
(欣赏卡的介绍，举例：
探究非洲雕刻的艺术美
艺术品
材质
表现技法
感受（用你认为合适的词语或语句）
《一家人》
《面形钟》
（按要求，带领学生完成欣赏卡的内容填写）
3、教师进行归纳总结、板书。
非洲的雕刻并不刻意追求形象的逼真，而是用整体写意的手法，脸上的两只眼睛无非是随意戳上的小洞，嘴似不经意拉出的一条开口，鼻子则概括成简略的几何形，身上的造型只取其势去其形，头饰与耳朵的夸张似乎是人神之间的一种意境。
?【设计意图】引导学生自主提出疑问，教师根据学生的回答进行归纳总结，使学生在潜移默化中学会有目的的去欣赏。一边思考寻找问题的答案，培养学生自主发现、解决问题的能力。
深入探究——非洲雕刻艺术的技法
人物面部五官的刻画
图片欣赏非洲雕刻艺术，感受人物的面部五官的特征。
五官特点：长脸、浓眉、大眼、高鼻梁、大耳朵、厚嘴唇、小卷发
【设计意图】不断加深学生对非洲人物特点的把握，有利于开展下一步实践的环节。
2、花纹设计：点线面的灵活运用。如：疏密有致、凹凸有对比
教师：我们再来近距离观察非洲雕刻艺术，看看上面的花纹变化和造型特点。课件：雕刻的图片。
学生回答，教师总结。（特点：花纹疏密有对比、造型是夸张有对比。）
【设计意图】让学生进一步感受非洲雕刻艺术的特点，让学生欣赏中，引导他们运用美术的语言对作品进行分析。从而了解非洲雕刻艺术作品的表现方法，解决本课重点。??
3、下面请同学们欣赏一下老师仿造非洲雕刻所制作的陶艺头像作品。这是圆雕，是立体的造型、可以从四面观赏。在这里我突出了非洲人长脸、浓眉、大眼、高鼻梁、大耳朵、厚嘴唇、小卷发的特点，下面我们来欣赏圆雕制作的视频。
【设计意图】：加深学生已初步掌握的手捏成型、揉搓压刻等泥塑造型手法，给学生提供更多的实践机会。
4、学生先听音乐构思雕塑，再欣赏学生的作品
【设计意图】先让学生听音乐想象，培养他们的想象力，体再把学生的作品与自己的想法进行对比，更加深刻的体会从而丰富自己的想象力。
教师小结：刚才我们欣赏了一些图片，又听了同学们的分析，知道了非洲艺术的特点，请同学们看看课桌上准备的陶泥工具，想不想来签收尝试一下呢？
四、实践操作及展示
1、制作一个圆雕的陶泥非洲人像
教师出示作业要求：(、先整体后局部，(、粘贴要牢固，(、注意夸张的五官特征，（同桌两人完成，并根据自己的作品填写欣赏卡。）
教师巡视，个别指导
2、学习效果评价设计
教师请学生将完成的作品拿到黑板前面展示，并结合自己填写的欣赏卡的内容，来谈谈自己的作品，再请其他同学进行评价。
【设计意图】：通过学生表达自己的感受，了解学生是否能够用简单的美术语言，把自己的想法更清楚的表达出来。
五、拓展
同学们，这节课我们欣赏了非洲雕刻艺术，也体验了非洲雕刻艺术的一些特点。也许你没到过非洲，但非洲雕刻那种夸张、变形与抽象的艺术造型一定会唤起你对非洲的遐想。非洲雕刻艺术对世界现代艺术产生过深刻影响。在弥漫着浓厚宗教气息的非洲大陆上，非洲雕刻艺术历史悠久而又神秘。在整个西方20世纪的现代视觉革命中，以木雕等为代表的非洲雕刻艺术，给无数的前卫艺术家送去了艺术创造的丰富灵感及灼热的创作冲动，对整个20世纪的现代艺术运动起到了推波助澜的作用。
【设计意图】：拓宽学生思路，理解非洲艺术的表现形式。
板书设计： 非洲雕刻艺术
特征：唇厚、发卷，耳长、前额突出
特点：粗犷、夸张、简练、概括
花纹设计：花纹疏密有对比
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授课年级：五年级
指导思想
本课属于“欣赏·评述”学习领域。依据《美术课程标准》，通过观察、欣赏、讨论等方法表现作品、激发学生丰富的想象，唤起他们创作的欲望。在此基础上，结合陶泥课题，我进行了拓展，着重培养学生掌握对陶泥这种媒材的认识，综合运用捏、搓、揉、刻等方法，来装饰人物，能够让学生在快乐的创作过程中对泥塑产生浓厚的兴趣。????
教材分析：
非洲雕刻艺术造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。在让学生了解非洲的风土人情的同时，认识非洲雕刻在世界文化中的重要地位，给学生接触世界文明的机会，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时，结合泥塑手法让学生尝试用泥塑的形式表现雕刻，从而感受非洲雕刻的独特魅力。
二、学生情况分析：
五年级的学生，已经初步接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法，泥条盘筑法，以及揉、搓、压、刻等泥塑造型方法。他们的观察力与想象力都在逐步提高，但是对于表现细节的能力较弱。因此，在这节课，教师应该充分利用观察、欣赏、实践等教学方法，启发并引导学生把握整体，关注细节，抓住五官特点，发挥想象，大胆创作，表现出富有个性的作品。
最后通过这节课的学习，教师要有意识的引导、并传授给学生如何全面地认识非洲雕刻艺术作品，有目的的进行欣赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他们对神秘非洲的向往。
三、教学目标、重难点
1、知识与技能：了解非洲雕刻艺术在世界艺术中的重要地位及其独特的造型语言、艺术手法。
2、过程与方法：教师通过欣赏、讲授，使学生在课堂上获取更多的信息。尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品的内涵，大胆发表自己的见解了，并以问题、对话、对比分析等方法，引导学生进行有目的的欣赏。
3、情感态度价值观：激励学生热爱生活、多角度去欣赏非洲雕刻艺术的美，培养他们对世界多元文化的兴趣。
4、教学重点：在欣赏和探究非洲雕刻艺术的同时深入理解非洲艺术的美，尝试用泥塑手法，，模仿雕刻非洲雕刻。
5、教学难点：人物的夸张变化及与器物的有机结合。?
?????????
教学过程
一、激趣导入——猜一猜
1、老师在黑板上画一个轮廓，大家猜猜看：这是什么呢？
2、你们知道老师画的是什么人吗?你觉得他有什么样的特点吗？
3、进一步讨论非洲人的外貌特征。学生谈谈非洲人物的特征。
教师总结：非洲人皮肤黑黑的，嘴唇比较厚，头发卷卷的，他们的手和脚十分大。
【设计意图】通过线条表现非洲人物，引起学生对非洲艺术的浓厚兴趣，进而激起想进一步探究非洲艺术的好奇心，为后面的学习做好铺垫。
初步感受——非洲雕刻的艺术风格
过渡语：非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。今天，就让我们来走入神秘的非洲文化，领略非洲大地的风土人情，一起来触摸非洲的雕刻艺术。板书课题：(非洲雕刻艺术)
古希腊雕塑和非洲雕塑的艺术风格
下面我们一起来做个“比一比、找一找”小游戏：这是古希腊时期的雕塑和非洲雕刻，他们相比，都有什么特点？我们来看看这些文字当中哪一些最能体现非洲雕刻艺术的特点？（请学生上台来指出，找出关键词，发表自己的观点）
教师总结特点：粗狂、夸张、简练、概括
非洲雕刻的技法表现（欣赏卡）
(非洲的雕刻从技法表现上看有圆雕和浮雕之分，从材质上来看有牙雕的、有木雕的、也有铜雕的。比如：非洲的木雕，在非洲的中部由于高温、高湿度的气候环境，为雕刻艺术提供了丰富的木料。这些木雕大多采用先整体后局部的顺序精雕细刻，这些都充分体现了非洲劳动人民的精湛的技艺。
(欣赏卡的介绍，举例：
探究非洲雕刻的艺术美
艺术品
材质
表现技法
感受（用你认为合适的词语或语句）
《一家人》
《面形钟》
（按要求，带领学生完成欣赏卡的内容填写）
3、教师进行归纳总结、板书。
非洲的雕刻并不刻意追求形象的逼真，而是用整体写意的手法，脸上的两只眼睛无非是随意戳上的小洞，嘴似不经意拉出的一条开口，鼻子则概括成简略的几何形，身上的造型只取其势去其形，头饰与耳朵的夸张似乎是人神之间的一种意境。
?【设计意图】引导学生自主提出疑问，教师根据学生的回答进行归纳总结，使学生在潜移默化中学会有目的的去欣赏。一边思考寻找问题的答案，培养学生自主发现、解决问题的能力。
深入探究——非洲雕刻艺术的技法
人物面部五官的刻画
图片欣赏非洲雕刻艺术，感受人物的面部五官的特征。
五官特点：长脸、浓眉、大眼、高鼻梁、大耳朵、厚嘴唇、小卷发
【设计意图】不断加深学生对非洲人物特点的把握，有利于开展下一步实践的环节。
2、花纹设计：点线面的灵活运用。如：疏密有致、凹凸有对比
教师：我们再来近距离观察非洲雕刻艺术，看看上面的花纹变化和造型特点。课件：雕刻的图片。
学生回答，教师总结。（特点：花纹疏密有对比、造型是夸张有对比。）
【设计意图】让学生进一步感受非洲雕刻艺术的特点，让学生欣赏中，引导他们运用美术的语言对作品进行分析。从而了解非洲雕刻艺术作品的表现方法，解决本课重点。??
3、下面请同学们欣赏一下老师仿造非洲雕刻所制作的陶艺头像作品。这是圆雕，是立体的造型、可以从四面观赏。在这里我突出了非洲人长脸、浓眉、大眼、高鼻梁、大耳朵、厚嘴唇、小卷发的特点，下面我们来欣赏圆雕制作的视频。
【设计意图】：加深学生已初步掌握的手捏成型、揉搓压刻等泥塑造型手法，给学生提供更多的实践机会。
4、学生先听音乐构思雕塑，再欣赏学生的作品
【设计意图】先让学生听音乐想象，培养他们的想象力，体再把学生的作品与自己的想法进行对比，更加深刻的体会从而丰富自己的想象力。
教师小结：刚才我们欣赏了一些图片，又听了同学们的分析，知道了非洲艺术的特点，请同学们看看课桌上准备的陶泥工具，想不想来签收尝试一下呢？
四、实践操作及展示
1、制作一个圆雕的陶泥非洲人像
教师出示作业要求：(、先整体后局部，(、粘贴要牢固，(、注意夸张的五官特征，（同桌两人完成，并根据自己的作品填写欣赏卡。）
教师巡视，个别指导
2、学习效果评价设计
教师请学生将完成的作品拿到黑板前面展示，并结合自己填写的欣赏卡的内容，来谈谈自己的作品，再请其他同学进行评价。
【设计意图】：通过学生表达自己的感受，了解学生是否能够用简单的美术语言，把自己的想法更清楚的表达出来。
五、拓展
同学们，这节课我们欣赏了非洲雕刻艺术，也体验了非洲雕刻艺术的一些特点。也许你没到过非洲，但非洲雕刻那种夸张、变形与抽象的艺术造型一定会唤起你对非洲的遐想。非洲雕刻艺术对世界现代艺术产生过深刻影响。在弥漫着浓厚宗教气息的非洲大陆上，非洲雕刻艺术历史悠久而又神秘。在整个西方20世纪的现代视觉革命中，以木雕等为代表的非洲雕刻艺术，给无数的前卫艺术家送去了艺术创造的丰富灵感及灼热的创作冲动，对整个20世纪的现代艺术运动起到了推波助澜的作用。
【设计意图】：拓宽学生思路，理解非洲艺术的表现形式。
板书设计： 非洲雕刻艺术
特征：唇厚、发卷，耳长、前额突出
特点：粗犷、夸张、简练、概括
花纹设计：花纹疏密有对比