五年级上册美术教案－4 风景如画（一）苏少版

（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
风景如画（一）
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
本课属于“造型·表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前面学习的构图知识为本课打下了很好的基础。本课就是让学生走进自然、走进生活，在自然景物中去发现美、表现美。城市、乡村、田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过观察，发现自然风景之美，通过学习，表现自然风景之美。让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。
学生情况：
五年级学生由中年段跨入高年段，正是童年期向少年期过渡的转型阶段，也是两极分化极其明显的阶段。部分同学无论是写生还是创作已具备很强的绘画表现力，也有极少数学生绘画能力很弱，但又眼高手低，这给教师在备课时增加了很高的难度。
教学方式、手段：
1. 创设情境，让学生回忆自己美好的旅游印象，激发兴趣。
2. 化难为简，提升创作激情：在具体学习和表现过程中运用直观教学的方法，采用有趣的取景游戏，培养和提升学生对于构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现能力。
3. 针对学生的年龄特征，通过大量的视觉赏析，诱发联想，使学生领悟风景画意境创造的同时，更增加了对本课内容的学习兴趣。
教师准备：教学课件，教学范画，风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……），绘画工具等。
学生准备：各种绘画材料。
教学目标
知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。
过程与方法目标：学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。
情感、态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。
教学设计
一、直接示范 激发兴趣
1. 播放PPT图片
见到这的迷人的风景时，你最想做什么？
（把美景留住，摄影、录像、写诗、画画……）
2.老师和同学们不谋而，想把这美景画下来。今天我们就来学习画风景！
3. 板书课题：风景如画（一）
【设计意图】：简单明了的导入，直奔主题，用美丽的风景图片激发孩子们的创作热情。
二、欣赏图片 探究技法
1. 欣赏风景图片， 了解题材
同学们都见过哪些美丽又印象深刻的风景呢？下面就跟着老师来游览一番
播放PPT图片



当我们走进那世界奇观黄山，烟云缥缈之间，宛如仙境。温暖的阳光洒在阿尔卑斯山上，生机盎然。都说桂林山水甲天下，那清澈的河水印进了我的心房。威利斯河畔的小船静静的等待着你的到来。宛如世外桃源般的徽州民居，粉墙黛瓦、依山傍水。呼伦贝尔的羊群正享受着甘甜的青草。连绵的山脉金光闪闪的草地，可爱的小马俨然成了不可缺的主角。夏季清晏园里的荷花正像诗中说的那样，“”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”！秋去冬来正是菊花开的最美丽的时候，午后的公园里，回荡着孩子们快乐的笑声。当夜幕降临清江浦河畔华灯初上，美不胜收。
【设计意图】：通过图片欣赏，了解风景题材，从情感上拉近学生与风景的距离，让其置身于情境当中！
2、了解主景，视觉中心
刚刚欣赏的美丽风景你最喜欢哪一幅，你最喜欢这幅风景里的什么地方？
哪个地方让你印象深刻？
是啊，让你最喜欢最印象深刻的地方，这就是我们最想表现的源泉，也就是风景画的视觉中心称为“主景”。
【设计意图】：通过对之前欣赏图片的分析，解决透视问题.
3、构图取景
①想一想
那我们要如何把最喜欢的风景放进小小的画纸上呢？谁来帮我想想办法？
同学们每次画作品的时候，第一反应就会想是横着画，还是竖着画？
其实这取决你要画什么，你话的内容适合什么构图！
【设计意图】：让孩子们通过自主思考总结学习如何构图.
②玩一玩
出示PPT图片
取景小游戏
在教师的风景图片上运用纸质取景框，进行取景游戏，并进行简单的构图练习。
同学们为什么选取这一块景色呢？是的，所以我们画风景的第一步就是取景！
括。
——板书 取景
③找一找
出示PPT图片
⑴选材取舍
同学们想一想我们选取的画面内容那么丰富，都要放到小小的画纸上吗？你帮老师想想看要怎么办？
——板书 取舍
【设计意图】：学会取景,大自然的景物缤纷多彩，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗存精，提炼概
⑵构图设计近景、中景、远景
出示PPT图片
老师这里有一幅画请你看看画上有哪些内容？你能发现它的小秘密吗？
有近处的生动的人物，中间的房屋和植物，远处的天空和山脉，还有一条弯弯曲曲延伸到远方的小路，整个画面有一种纵深感，形成了近景、中景、远景！
——板书近景、中景、远景
画家们也常常运用这种方法来处理构图
【设计意图】：复习近大远小的知识，重点分析景物的层次处理方法。（近景、中景、远景）进一步学习构图安排，拉开画面的空间感！
4、造型与色彩表现
①造型
出示一组PPT图片 分析归纳图片中景物造型呈现的特点
这几幅画中分别出现了美术中常见的带有漂亮色彩的点线面，大自然真是一位神奇的画家呀！
——板书 点线面
②色彩
玩一玩配色游戏
出示PPT图片
通过两幅图片的对比总结出色彩的特点
优美恬静的色彩；强烈斑斓的色彩——色彩的对比与和谐总结色彩的对比与和谐，尤其是冷暖。
访问艺术家：
欣赏大师作品，研究这些风景画是用何种形式表现的。
分析作品的构图、色彩处理。
【设计意图】：学生们通过本环节的对比与发现，了解风景画的造型与色彩的简单表现方法，解决了本课的难点，降低绘画表现的难度。
三、教师示范
1.教师示范要点
讲解师范绘画步骤
2.欣赏大师作品
除了要注意构图、色彩，还要注意笔触的变化
3.儿童美术馆
欣赏平面绘画作品，分析作品的构图、色调、表现手法。
欣赏不同风格的作品，思考如何用这些方法来表现自己的作品。
四、创作表现
作业要求：
画一幅自己喜爱的风景画作品。
注意画面的取景、构图、取舍、层次。
五、作品展示 快乐评价
举办“风景画展”相互观摩、评价，进一步激发的学生的创作热情。
六、拓展与延生 激发兴趣
欣赏运用其他材料和方法表现立体风景画作品，拓展学生的创作思维。
作业要求
1. 画一幅自己喜爱的风景画作品。
2. 注意画面的取景、构图、取舍、层次。
取景——取舍得当
构图——层次分明
色彩——富有变
教与学的评价
1. 在教的环节中，通过对自然风景的欣赏，感受自然的魅力；通过对大师作品欣赏，体会风景画的艺术魅力；通过对学生作品的欣赏，了解风景表现的方法。在教学过程中鼓励学生大胆自由地表达内心的情感，对积极参与的孩子给予充分的肯定。
2. 在学的环节中，学生的创作阶段，教师巡回辅导，并及时发现问题，给予学生导向性的指点帮助。
3. 在作业展示评价环节中，也应该以学生的自我介绍和同学间的互相评价为主。师生在轻松的氛围中，赏析作品，提升审美，为下一课的学习打好基础。
反思和总结
作业采用的是油水分离法，在创作时发现孩子们对于水粉这种绘画颜料的使用比较陌生，对调和的技法与水的用量认识上都存在偏差，这就反映了我们美术教师在以往的美术课堂教学中，由于种种原因不重视各种绘画材料的使用学习，甚至有时会因为怕麻烦（这里的麻烦包括与家长的沟通）从头至尾让学生只选择一种简单的绘画工具进行创作，长此以往限制了学生的创造力和表现力，对孩子们的发展来说是非常不利的，应该尽力让孩子们多感受不同绘画工具带来的奇妙感受。
在作业的梯度设计上，采用的是两段式美术课堂教学模式，学生有个体的差异，一次作业很难调整作业中存在的问题，还是用多次作业的方式，帮助学生扫除作业中的障碍，分步作业，分头击破重难点。
不同教学策略设计
1. 可以以本地区的特色风景为主要内容，尝试表现。
2. 可以采用本校学生擅长的形式表现。
3. 可以与摄影教学整合。