三年级下册数学教案-第7单元 第1课时 认识小数 人教新课标
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-第7单元 第1课时 认识小数 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 47.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-19 16:47:09 | ||
图片预览
文档简介
第7单元 小数的初步认识
第1课时 认识小数
课题
认识小数
新授课
教学目标
知识与技能
1.认识小数的基本概念，学会读、写小数。
2.学会小数和分数之间的相互转化。
过程与方法
通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。
情感态度与价值观
感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。
教学重点
理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
教学难点
知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备
多媒体课件、米尺
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境，导入课题。
师：同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们小票。
出示教材第91页情境图。
从上面的画面中,你了解到哪些信息? (看到称重器上显示的质量是3.45千克,小朋友的体温是36.6℃,两种笔的单价分别是0.85元和2.60元小女孩的身高在1.2~1.5米之间) ? 今天我们大家一起来认识一个新朋友，叫小数。 ? 请大家观察这些小数,它与我们以前学习过的数有什么不同呢?(在数中有一个小圆点)这个小圆点就叫小数点。这节课我们就来认识小数。
二、探究新知
1、认识小数并读小数。
同学们，你们会读以下这些小数吗？
3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5
组织学生在小组中议一议，互相说一说生活中我们是怎样读这些小数的。
教师根据学生的读法板书：
3.45 读作：三点四五 36.6 读作：三十六点六
0.85 读作：零点五八 2.60 读作：二点六零
2、小数的意义及写法。
学习教材第92页例1。
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？
教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米。
教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是 米，还可以写成0.3米）
教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是 米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？
教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）
三、巩固练习
1.?教材第92页“做?-做”。 学生先独立填一填,再在小组中相互交流检查。
2.教材第94页练习二十第1题。 组织学生在小组中读读这些小数，并且了解这些动物的特征。教师对学生进行保护动物的教育。
四、课后小结
学习了本节课，你有什么收获？
板书设计
认识小数
3.45 读作：三点四五 36.6 读作：三十六点六
0.85 读作：零点五八 2.60 读作：二点六零
把1米平均分成10份，每份是1分米。
1米
1分米 3分米
3分米是 米，写成0.3米。
教学反思
在本课教学中。我有意识地帮助学生积累生活经验,使学生在实践体验中获得直接的感观，注重所学知识与日常生活的密切联系。用来作单位的小数对学生来说是较抽象的知识,在教授用米作单位表示几分米的小数时。我设计与其有关的实践活动,让学生用来尺测量同学的身高，在动手操作的过程中，更深入地感知分数与小数的联系。让学生用小数表示自己的身高，了解小数在生活中的应用。 ??整节课容量较大,大致分为两个知识点:小数的读、写法，小数表示的含义。在教学以米作单位的小数表示的含义时，应加强学生说的能力和说的过程的训练,这样学生才能将知识吸收内化。
教师点评和总结：
第1课时 认识小数
课题
认识小数
新授课
教学目标
知识与技能
1.认识小数的基本概念，学会读、写小数。
2.学会小数和分数之间的相互转化。
过程与方法
通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。
情感态度与价值观
感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。
教学重点
理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
教学难点
知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备
多媒体课件、米尺
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境，导入课题。
师：同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们小票。
出示教材第91页情境图。
从上面的画面中,你了解到哪些信息? (看到称重器上显示的质量是3.45千克,小朋友的体温是36.6℃,两种笔的单价分别是0.85元和2.60元小女孩的身高在1.2~1.5米之间) ? 今天我们大家一起来认识一个新朋友，叫小数。 ? 请大家观察这些小数,它与我们以前学习过的数有什么不同呢?(在数中有一个小圆点)这个小圆点就叫小数点。这节课我们就来认识小数。
二、探究新知
1、认识小数并读小数。
同学们，你们会读以下这些小数吗？
3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5
组织学生在小组中议一议，互相说一说生活中我们是怎样读这些小数的。
教师根据学生的读法板书：
3.45 读作：三点四五 36.6 读作：三十六点六
0.85 读作：零点五八 2.60 读作：二点六零
2、小数的意义及写法。
学习教材第92页例1。
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？
教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米。
教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是 米，还可以写成0.3米）
教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是 米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？
教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）
三、巩固练习
1.?教材第92页“做?-做”。 学生先独立填一填,再在小组中相互交流检查。
2.教材第94页练习二十第1题。 组织学生在小组中读读这些小数，并且了解这些动物的特征。教师对学生进行保护动物的教育。
四、课后小结
学习了本节课，你有什么收获？
板书设计
认识小数
3.45 读作：三点四五 36.6 读作：三十六点六
0.85 读作：零点五八 2.60 读作：二点六零
把1米平均分成10份，每份是1分米。
1米
1分米 3分米
3分米是 米，写成0.3米。
教学反思
在本课教学中。我有意识地帮助学生积累生活经验,使学生在实践体验中获得直接的感观，注重所学知识与日常生活的密切联系。用来作单位的小数对学生来说是较抽象的知识,在教授用米作单位表示几分米的小数时。我设计与其有关的实践活动,让学生用来尺测量同学的身高，在动手操作的过程中，更深入地感知分数与小数的联系。让学生用小数表示自己的身高，了解小数在生活中的应用。 ??整节课容量较大,大致分为两个知识点:小数的读、写法，小数表示的含义。在教学以米作单位的小数表示的含义时，应加强学生说的能力和说的过程的训练,这样学生才能将知识吸收内化。
教师点评和总结：