Unit 8 My Friends Part A 教学设计

Unit 8 My Friends Part A
教学设计
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词组：the USA, be good at。
2.学习句型：What are you doing?
I’m….
What are they doing?
They’re….
3.学唱歌曲：Are You Sleeping?
4.学习辅音连缀tr和dr的基本发音。
5.功能: 介绍朋友。
◆语言技能目标
1.能用英语介绍自己朋友的简单信息。
2.能就自己或他人正在活动的内容进行交流。
◆情感态度
教育学生朋友之间要互相尊重，互相学习，友好相处。
教具准备
1.中国、美国、澳大利亚和英国的国旗图片及单词卡片。
2.一些表示动作的单词卡片，如：read, write, speak, look, play等。
3.一些表示活动的词组卡片，如：play basketball, fly a kite, play football等。
4.好朋友的照片。
5.Sally和Wang Tao的头饰。
6.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Are You Sleeping?
教师播放录音，学生跟着录音学唱二至三遍，边唱边跟着教师做动作。
Step 2 Review
（一）复习动词及其现在分词。
1.教师边说边做动作，学生模仿说和做，如：
sleep, sleeping; read, reading; write, writing;
speak, speaking; look, looking; play, playing
2.教师出示表示动作的单词卡片，请学生认读并记忆单词。
3.请学生拿出笔和纸，写出这些单词的现在分词。
（二） 复习如何表达正在进行的活动。
1.出示一些单人活动或多人活动的图片，如：“杨明在画熊猫”，“李丽和朱莉娅在读书”，“老师在黑板上写单词”等，开展教师与学生或学生与学生间的对话活动，如：
A: What is he doing?
B: He’s drawing a panda.
A: What are they doing?
B:They’re reading a book.
2.完成课本第58页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音，学生模仿跟读。
(2)教师请个别学生进行问答活动。
(3)教师将四幅图贴在黑板上，请四位学生上台，在黑板上写出完整的答句，其余学生写在作业本上。
(三)揭示课题。
1.请两三位学生回答下列问题：
·Do you have many friends?
·Who are they?
2.教师揭示课题并板书：Unit 8 My Friends Part A。

Step 3 Presentation
（一）课文教学。
1.教师出示课本第57页的第一幅图，向学生提问：
·Who is he?
·Where is he from?
·What is he doing?
·Does he have friends at school?
2.请学生听录音看课文对话，找出答案。
3.教师根据学生的回答，在黑板上贴出Sally和Wang Tao的头像，然后请学生同桌两人一组，参考课文及以前学过的知识，写一写他们两人的情况。
4.请个别学生起来展示他们所写的材料，教师将学生所说的内容写在黑板上的头像旁，并补充完整，如：
This is Sally. She is from the USA. Her grandpa and grandma live in the UK. Her brother’s name is Ben. Her sister’s name is Kate….
This is Wang Tao. He is a Chinese boy. He can play football. He’s good at sports….
5.熟读上面的句子，并出示国旗图片和卡片，学习巩固the USA.，the UK, the PRC, Australia等词汇。
（二）复述课文。
1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。
2.教师请两位学生起立，分角色读一读对话。
3.教师根据黑板上的图，示范复述课文，如：
Peter, Wang Tao and Sally are in Class One, Grade Five. They are good friends. Peter is from Australia. He is a tall boy. He is good at sports. Wang Tao is good at sports, too. They often play basketball after class. Sally is from the USA. She is good at English and music.
4.请学生四人一小组，每人都在小组内说一说。
5.请个别学生上台展示。
（三）语音教学。
1.出示tree和train的单词卡，反复朗读，引导学生发现tr的发音/tr/,尝试听音拼出try, trap, tray, trip等新词。
游戏——金口玉言。
游戏规则：教师将tree，train，try, trap, tray, trip等单词卡叠在一起，然后请两位学生走上讲台来。教师出示单词卡，两位学生抢答，教师可奖励读得又快又准的那位学生。
2.教师用同样方法归纳出新词draw，bedroom中dr的发音/dr/，尝试听音拼出drop, drip, drug, dress等新词。
游戏——金手指。
游戏规则：教师将tree，train，try, draw，bedroom, drop等单词卡片发给班上坐在前几排的学生，要求他们将单词卡片高高举起，以便全班学生能看见，接着教师任意读出其中一个单词，全班学生快速用手指指出教师读的那个单词，教师可奖励正确反应的学生。
Step 4 Extension
综合活动：介绍朋友。
1.教师出示自己朋友的照片，将他（她）介绍给学生。如：
This is my good friend. Her name is ×××. She’s from Shanghai. She is an English teacher, too. She’s good at English. Look！She is reading an English book.
2.请学生出示自己好朋友的照片，同桌两人互相介绍，当一个人介绍时，另一个人可以提一些问题来得到你想知道的信息。
3.请个别学生上台展示。展示结束后，教师或其他同学提问。
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.预习Unit 8 My Friends Part B, 下节课告诉老师，Peter 还有哪些朋友。