语文园地五
【教学目标】
1.正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字，初步了解形声字的构字规律。
2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。
3.能辨析学过的形近字和同音字，在具体的语境中正确选择使用。
4.按音序查字法查字典，能有一定的速度。
5.熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。
6.和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
【重点难点】
重点：
能辨析学过的形近字和同音字，在具体的语境中正确选择使用。按音序查字法查字典，能有一定的速度。
难点：
熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
3课时
第一课时
【教学过程】
一、联系旧知，复习导入。
1.出示识字4《猜字谜》的内容（“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。），说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
2.师导入：其实像“青”这样的汉字还有很多，今天我们再来学习一个。
3.学生借助拼音自读“识字加油站”的字谜，猜一猜是什么字。注意读准字音，认清字形。
4.根据学生的朗读情况出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、水泡、轻轻、鞭炮。
5.指名认读，师指导正音：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。
6.生再次练习朗读，读通读顺，读出节奏。
7.引导学生观察“饱、泡、跑”等字形，揭示字谜为“包”。
二、学习“我的发现”，观察规律。
1.师过渡：我们刚刚学习了“包”加上不同的部首可以组成不同的字，那么，我们再来观察下面的汉字，看看你又能发现什么。
2.出示“吃、叫”等三行汉字，学生仔细观察。
3.指名学生分行朗读，并说说自己有什么发现：第一行汉字都是口字旁，第二行汉字都是提手旁，第三行汉字都是足字旁。
4.进一步引导学生发现每一行汉字在字义上有什么相同之处，可做做相应的动作，小组交流讨论。
5.师小结：第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示的都是手部的动作；而第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。
6.课堂拓展：师出示“氵”旁、“木”字旁，鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字，进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。（例：清、江、河；树、林、杆）
第二课时
【教学过程】
一、辨形析义，灵活运用。
1.师出示两组同音字：清—青、再—在，指名生认读，想一想这几组汉字有什么特点。
2.生交流，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。
3.师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区别它们。
4.学生做“字词句运用”，并说说为什么这么填。
5.区分字义：“青”表示颜色，“清”是三点水旁，表示与“水”有关。所以应该是“青”山、“清”泉。
“再”是“又一次”的意思，“在”是介词，与地点时间等名词相连。所以是“再”见，“在”教室门口。
6.拓展练习。师出示：火 伙 （ ）热 （ ）伴
利 力 （ ）气 胜（ ）
二、复习音序查字法。
1.回顾复习音序查字法的步骤。
2.生自己用音序查字法查“溪、解、准、楼、伯”5个字。
3.学生之间互相交流、解决查字典过程中出现的问题。
4.指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。
三、学习积累歇后语。
1.学生自读“日积月累”中的歇后语，注意读准字音。
2.出示第一则歇后语，全班齐读，生回答这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。
3.师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色）。
4.生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系。
5.按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较后三则歇后语前后两部分之间的关系。
6.指名生朗读剩下的三则歇后语，并说说自己的理解，师适当讲解并小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣。像这样的语言形式就叫做歇后语。
7.课堂拓展：八仙过海——各显神通 骑驴看唱本——走着瞧
草把做灯——粗心（芯） 泥菩萨过江——自身难保
第三课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：小朋友们，你们听过狐狸的故事吗？你们印象中的狐狸是什么样的呢？
2.学生说说自己的看法，全班一起交流。
3.师小结：在人们的心目中，狐狸是狡猾的，一肚子的坏主意。当它遇上浑身乌黑、声音也很难听的乌鸦时，会发生什么有趣的故事呢？今天，就让我们一起来读一读《狐狸和乌鸦》的故事。
二、学习寓言故事。
1.学生自读故事，读准字音，读通句子。说一说文章讲了一个什么故事？
2.指名生交流，在交流的过程中，师适当引导学生把故事的内容说清楚，说完整。
3.再读故事，理解被骗原因。
4.师过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉呢？请同学们再认真读一读故事，看看狐狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何？
5.指明生回答，师小结：狐狸第一次向乌鸦打招呼，第二次问候乌鸦的孩子，乌鸦都没有搭理它。第三次，狐狸夸赞乌鸦的羽毛和嗓音，乌鸦很高兴，一张口肉就掉了。
6.鼓励学生探究乌鸦上当受骗的真正原因，师适当小结：这个故事告诉我们不要轻易相信别人的美言，要先动动脑，否则会害了自己。
课件23张PPT。部编版一年级下册语文园地五识字加油站讠忄日氵偏旁部首识字加油站讠忄日氵偏旁部首请情晴清识字加油站有饭能吃饱，
有水把茶泡。
有足快快跑，
有手轻轻抱。
有衣穿长袍，
有火放鞭炮。识字加油站吃饭 能干 吃饱 茶水
水泡 轻轻 鞭 炮fànnéngbǎochápàoqīngbiānpào识字加油站氵扌衣火偏旁部首泡抱炮袍饣足跑饱我的发现观察下面三组汉字，说说你发现了什么？吃 叫 吹 咬
提 拔 捉 拍
跑 跳 踢 踩都是“口”字旁都是“提手旁（扌）”都是“足”字旁我的发现 每一行汉字在字义上有什么相同之处？可做做相应的动作，小组交流讨论。 四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关吃叫吹咬我的发现提拔捉拍这四个提手旁的汉字表示的都是手部的动作我的发现跑跳踢踩这四个足字旁的汉字都是与脚部动作有关。我的发现拓展 乐园你能说出含有下面偏旁的字吗？清、江、河、波、涛、湖、海、浪树、林、杆、枝、柳、果、松、柏字词句运用利—力
哥—胳 读一读下面四组字，你能发现它们的共同之处吗？lìgēqīngzài清—青
再—在每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。字词句运用选一选，填一填。青 清远处有（ ）山，近处有（ ）泉。再 在 放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。表示颜色与水有关青清再在又一次；再次介词，与地点时间等名词相连。字词句运用 火 伙 （ ）热 （ ）伴
利 力 （ ）气 胜（ ）
句 巨 （ ）子 （ ）大拓展练习火句伙利力巨字词句运用 小朋友们，你们还记得之前学过的“音序查字法”吗？我们一起来回顾吧。音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。字词句运用动手查一查日积月累读一读，记一记小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下日积月累小葱拌豆腐——一清（青）二白日积月累歇 后 语 歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。日积月累八仙过海——
骑驴看唱本——
草把做灯——
泥菩萨过江——各显神通走着瞧粗心（芯） 自身难保和大人一起读边读《狐狸和乌鸦》的故事，边思考：1.狐狸说了什么话让乌鸦很得意？用“______”把狐狸说的话画出来。
2.狐狸为什么赞美乌鸦？
3.你觉得这是一只怎样的狐狸？
4.你觉得这是一只怎样的乌鸦？
5.你从这个故事中学到了什么？和大人一起读狐狸第一次向乌鸦打招呼，
第二次问候乌鸦的孩子，乌鸦都没有搭理它。
第三次，狐狸夸赞乌鸦的羽毛和嗓音，乌鸦很高兴，一张口肉就掉了。和大人一起读 这个故事告诉我们不要轻易相信别人的美言，要先动动脑，否则会害了自己。故事小结：
