2.动力从哪儿来——齿轮的秘密教学设计

2.动力从哪儿来 (?https:?/??/?www.21cnjy.com?/?5?/?96620?/??)——齿轮的秘密 教学设计

明光市三界中心小学：王少军

教学目标：
1.知道齿轮的共同特点。
2.探究齿轮的秘密。
3.知道利用齿轮可以传递动力，又可以改变转速；了解齿轮在生产生活中的运用。
二、教学重难点：
1、齿轮传动的有关知识。
2、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。
三、教学过程：
1、利用PPT展示各种各样的齿轮。
2、你能说说这些齿轮有什么共同特点吗？
圆形 边缘有齿
有轴 可以转动
3、生活中为什么那么多机械运用齿轮呢？齿轮有哪些秘密呢？
同学们可以根据自己的经验来猜一猜，说一说。
4、我能行：
组合你们自己做的齿轮，转一转，你有什么发现吗?
5、合作探究：
利用齿轮模型，探究齿轮的秘密。
（1）设计实验方案。
小组讨论：齿轮有什么秘密？打算怎样组装齿轮进行研究。
（2）汇报实验方案
（3）进行实验，探究齿轮的秘密。
按照刚才的实验方案去研究，在研究过程中，仔细观察实验现象，做好记录。
大齿轮带动小齿轮
齿轮 齿数 圈数 圈数 圈数 圈数
黄色齿轮 1 2 3 4
蓝色齿轮 ？ ？ ？ ？
B、小齿轮带动大齿轮

齿轮 齿数 圈数 圈数 圈数 圈数
蓝色齿轮 20 3 6 9 12
红色齿轮 30 ？ ？ ？ ？

6、汇报交流：小组的研究成果
在齿轮组中，一个齿轮的齿数越多就转的越慢，齿数越少就转的越快。
主动（齿数X圈数）=从动（齿数X圈数）
7、齿轮秘密（作用）：
我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度。
学以致用：闹钟的时针、分针、秒针在同一根轴上，都是顺时针方向转动，需要用几个齿轮，怎么组合就能做到？小组内猜一猜。
9、完成实验报告。
四、课后作业：
课后以小组为单位，准备齿轮，组装一个钟表。看看哪个小组做得更有新意！

板书设计：

齿轮的秘密

在齿轮组中，一个齿轮的齿数越多就转的越慢，齿数越少就转的越快。
主动（齿数X圈数）=从动（齿数X圈数）




《齿轮的秘密》 教学设计








明光市三界中心小学：王少军