语文园地八
【教学目标】
1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个字。
2.积累近义词语，能选用词语说句子。能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字所表示的意思。
4.背诵古诗《舟夜书所见》。
5.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
【重点难点】
重点：
能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个字。
难点：
1.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字所表示的意思。
2.背诵古诗《舟夜书所见》。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、识字加油站
1.课件出示生字“金、木、水、火、土”，出示偏旁“钅、木、氵、火、土”，请学生指出这两行字的关系。（下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。）
2.出示生字及组词，引导学生发现特点。指名读，开火车读。组词扩展。
3.提示有兴趣的学生可以对照生字表，找一找带有这5个偏旁的生字，归类巩固识记。
二、字词句运用
（一）读一读下面词语，选择一两个说句子。
课件出示六组近义词，自由读，说说这些词有什么联系。（意思相近）指名说词语的意思，齐读词语，轮流用词语说句子。互相评议。（教师可先示范）
（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
1.读例句，想想加点词语的意思。（“害怕极了”“慌慌张张”）
思考讨论，点名回答，互相交流评议。“害怕极了”的表现可以用什么词语来形容吗？“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕的样子。
2.学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。
3.课件出示句子，学生练习，指名回答，互相评议。
蝴蝶_____________,________________落在花儿上。
妈妈_____________,________________躺在沙发上。
第二课时
一、我的发现
1.课件展示四组汉字，老师领读，学生跟读。思考，这四组字有什么特点？
2.集体交流，指名回答。（“神、祖、礼、福”与神有关；“冰、冷、冻、凉”表示寒冷；“补、袜、衫、被”与衣物有关；“海、流、洒、滴”与水有关）
3.同桌互认，听写区分。
二、日积月累
古诗是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗——《舟夜书所见》（齐读课题，板书课题）
1.介绍作者查慎行。（指导“查、慎”的读音。）
2.讲解诗题。（舟：船；书：记；所见：见到的东西。）联系注释与作者，指名学生说说诗题意思。（诗人查慎行夜间在船上所看见的景色。）
3.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。指名读，检查读音。（“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。）齐读。
4.指名读第1、2句。（月黑见渔灯，孤光一点萤。）
鼓励学生提出问题或不懂的词语，集体交流解决。（月黑：没有月亮，一片漆黑；见：现；渔灯：渔船上的灯光；孤光：孤零零的灯光；萤：萤火虫。）指名学生解释诗意。（漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。）
5.指名读第3、4句。（微微风簇浪，散作满河星。）
鼓励学生提出不理解的词语，集体交流解释。（簇：拥起，这里是吹起的意思；散：散开；作：变作，变成。）指名学生解释诗意。（微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。）
6.用自己的话说说这首诗的意思。指导学生朗读背诵。
三、我爱阅读
1.今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。（板书可以，齐读课题）
2.自由阅读，要求：自然段标序，读准字音，读通句子，思考主要内容。
3.检查自学情况，点拨指导。
（1）男女生分读第2、3自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？李时珍发现旧药物书有什么缺点？（“不全”“不详”）
（2）学习第4自然段。思考：李时珍为编书做了哪些事？哪句话概括了这一自然段的内容？（第一句话）他亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？（指名回答）他为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？（分组交流）李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？（指名说）有感情地朗读第4自然段。
（3）学习第5自然段。指名读。思考：“终于”是什么意思？说明了什么？从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？（分组交流）
4.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？（言之有理即可）（不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神）
课件21张PPT。部编版二年级下册语文园地七相关链接 李时珍（1518-1593），湖北蕲春县人，明代著名医药学家。
李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农夫、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理，记录上千万字札记，历经27个寒暑，三易其稿，于1590年完成192万字的巨著《本草纲目》。被后世尊为“药圣”。李时珍识字园地读一读，说说你发现了什么？识字加油站gōu chǎn
钩（钩子） 金 铲（铲子）
méi shì
梅（梅花） 木 柿（柿子）
yuán zhǎng
源（源头） 水 涨（涨潮）
jù càn
炬（火炬） 火 灿（灿烂）
kuǎ fén
垮（垮掉） 土 坟（坟墓）识字园地识字加油站 我们要通过归类的方法认识这些字。读一读这些字词，我们会发现，每一行中间的独体字就是左右两个生字的偏旁。“钩、铲”是金字旁，都和金属有关；“梅、柿”都是木字旁，都和树木有关；“源、涨”是三点水，都和水有关；“炬、灿”都是火字旁，都和火有关；
“垮、坟”都是提土旁，都和土
有关。识字园地识字加油站金木水火土？我们学习过哪些带这五个部首的字？一起找一找。锋 钱 钻村 柳 桃 植 枝 杯 根 注 满 洒 温 汁 波 湾 游 浴 浓 烧 烤 炒 炸 坏识字园地钩 铲 梅 柿 源 涨 炬 灿 垮 坟chǎn gōu yuán méi shìjù càn zhǎng fén kuǎ词语辨析字词句运用 读一读下面的词语，选择一两个说句子。忽然 突然立刻 马上一瞬间 一眨眼逐渐 渐渐慢慢 徐徐慢吞吞 慢悠悠读读词语，说说你发现了什么。 我发现：这六组词语，每组词语意思相近，只有能区分它们之间的细微差别，才能更好地运用这些词语。词语辨析字词句运用示范造句
一眨眼，鸟儿就飞不见了。
在一瞬间，烟花炸开了。词语辨析字词句运用 读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。想一想，着急的李明杰会怎样跑进教室？ 李明杰 ， 跑进来教室。写字练习我的发现 怎么区分带“氵”与“冫”的字？神 祖 礼 福
补 袜 衫 被冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴 读一读，说说你的发现。写字练习我的发现·带有“礻”的字都和祭祀有关；
·带有“衤”的字都和衣服有关；
·带有“冫”的字都表示温度低；
·带有“氵”的字都和水有关系。 要注意“礻”和“衤”的区别哦！知识积累日积月累舟夜书所见
[清]查慎行
月黑见渔灯，
孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。朗读古诗，根据图片说说全诗的意思。 查，作姓氏时读zhā。知识积累日积月累词解：
孤光：孤零零的灯光；
簇：拥起作者介绍：
查慎行：（1650-1727），清代诗人，赐号烟波钓图，为“清初六家”之一。浙江海宁袁花人。知识积累日积月累诗意：漆黑之夜不见月亮，只有渔船上的灯光闪现，孤零零的那点灯光在茫茫夜色中仿佛萤火虫一样微亮。微风吹过的时候，河水泛起层层波浪，那微光在水面上散开，河面上像是散落了无数的星星。知识积累日积月累赏析：这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，两处一点渔火，黑白对比，反差鲜明。阅读理解我爱阅读 李时珍 阅读思考：课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？阅读理解伟大：超出寻常，令人钦佩敬仰的。
救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人们服务的精神。
记载：记录事情的文字。
完善：超完备美好。
积累：积聚起来的事物。
拜访：敬词，看望并谈话。理解词语阅读理解作者简介 张慧剑 （1906-1970）安徽人，原名嘉谷，笔名辰子。其与张友鸾、张恨水，被称为“新民报三张”。他们均姓张，都是安徽人，又是新闻记者和小说家，称其为“骆驼”，概任重道远之意。阅读理解概括段意第1自然段：李时珍立下为穷人治病的志愿。
第2-3自然段：李时珍跟着父亲学医，决心编写比较完善的药物书。
第4-5自然段：李时珍去各地采药，访问群众，编成《本草纲目》。阅读理解感知内容 本文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人们负责的精神，决心重编新药物书，做了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
