第6课 动荡的春秋时期【教案】【统编版】

初中历史七年级上册第六课——
《动荡的春秋时期》教学设计














山东师范大学历史文化学院
历史本1701班
汪雪妮
201703010327
一、课标要求
知道春秋时期各诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
二、教学内容分析
（一）教学重、难点
教学重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸。
——教学策略：通过影视资料，再现诸侯争霸时的动荡场景，让学生体会到战争的激烈与可怕，培养学生爱好和平的世界观；并通过讲述能够表现春秋时期的经济发展的故事和器物，让学生了解到基本史实，理解春秋时期的经济发展的表现与现实意义。
教学难点：正确理解王室衰微、诸侯争霸的原因和实质及其历史作用。
——通过三个问题，引发学生的思考，探究王室衰微、诸侯争霸背后的故事；通过小组讨论，让学生探讨春秋时期各诸侯国力量的对比与变化，以得出诸侯争霸的原因和实质；通过对诸侯争霸的反思，让学生明白壮大国力、倡导和平的重要性。
三、学习者分析（学情分析）
七年级学生初学历史，他们年龄较小、活泼好动，愿意回答问题；但知识储备较少，缺乏历史的理解能力和思维能力。本课开始进入中国古代史的另一个典型的历史分期：春秋战国时期，这一时期是中国古代史上的一个大动荡时期，牵涉的国家、人物比较多，学生容易混乱，在教学过程中需要深入浅出，可以通过大量的图文资料、视频影音来增强学生的直观感受，帮助学生梳理思路，激发他们的学习热情。
四、教学目标
知识与能力：了解到春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识到春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养历史的认知思维能力。
过程与方法：通过对铁器、牛耕的出土文物图片和相关文献记载的认知，增加感性认识，培养证据意识；通过将春秋时期与西周相关制度做对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析、看待历史现象的能力。
情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念；通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
五、教学方法
1.问题引领分析法：师生在对问题的分析中逐步破解春秋时期的经济发展的表现和诸侯争霸战争的过程及其历史作用。
2.材料研习法：通过多媒体史料呈现和下发资料包的方式，在史料研读中明确春秋时期的经济发展的原因和诸侯争霸的历史作用。
3.小组讨论法：通过引导学生进行小组讨论，让学生自己领悟诸侯争霸的实质及其现实意义。
六、教学过程
1.导入新课
PPT展示一鼓作气、卧薪尝胆、一鸣惊人等成语。
教师提问：这些成语同学们都知道吗？它们都出自哪个历史时期？又是因何而来呢？
让了解的同学起来讲述这些成语故事。
根据同学们的回答总结引出春秋时期，并开始正式的新课讲授。
2.教授新课
（一）春秋时期的经济发展
教师提问：请同学们阅读第一自然段并思考在春秋时期，经济发展体现在哪些方面？
引导学生从农业、手工业、商业三个方面进行回答。
1.农业:春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
2.手工业：青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作也有所发展。
3.商业：商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多使用。
教师提问：铁制农具与以前的青铜器、石器相比有哪些优势？有什么作用？（铁制农具更加锋利，而且便宜实用，促进了农业的深耕。）
教师总结：春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，铁制工具的使用和牛耕的出现是当时农业生产力水平提高的重要标志，具有划时代的意义。
（二）王室衰微
教师讲述：周平王东迁之后，周王室的统治被大大削减，周王虽然名义上仍是“共主”，但已无力控制诸侯。周王室的地位下降，诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控着天下局面，实际上取代了周天子的地位。
材料研读：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”——《史记·周本纪》
教师提问：根据课本的内容，并结合上述材料，分析“王室衰微”的表现有哪些。（分封制逐步瓦解；周王室统治势力大减；诸侯竞相崛起）
教师过渡：周王室在政治、经济上的统治力下降，促使各诸侯群雄并起，为了自身的利益，他们展开了激烈的争斗。那么，在这场争霸战争中涌现出了多少位霸主？又出现过哪些英雄人物呢？我们一起从诸侯争霸中寻找答案吧！
（三）诸侯争霸
播放诸侯争霸战争的相关视频，学生观看。
教师提问：在刚才的短片中，出现了历史上有名的春秋五霸，有同学记住是哪些人物了吗？（齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践）
教师补充：春秋时期，一些较大的诸侯国不断进行兼并战争，谁战胜了就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”，这就是历史上有名的“春秋五霸”的由来。
PPT展示春秋时期诸侯争霸图。
教师提问：根据课本内容和上述地图，请同学们思考诸侯争霸的原因。（周王室衰微；各诸侯国经济政治发展不平衡；各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权）
小组讨论诸侯争霸的影响。
教师总结：
1.给人民带来巨大灾难。
2.促进了各民族间的融合。
3.客观上有利于实现局部统一。
（四）思维碰撞
孟子说“春秋无义战”，你怎么理解？
3.课堂小结
本节课主要讲述了三个方面的问题：一是春秋时期的经济发展，二是周王室衰微，三是诸侯争霸，要梳理好这三者间的关系：由于春秋时期的经济发展，各诸侯国经济得到发展，开始摆脱周王室的控制，分封制随之崩溃，周王室衰微，诸侯开始争霸战争，从而使春秋时期出现社会动荡的局面。
七、板书设计
一、春秋时期的经济发展
1、农业 2、手工业3、商业
二、王室衰微
1、分封制逐步瓦解 2、周王室统治势力大减 3、诸侯崛起
三、诸侯争霸
1、主要霸主 2、争霸原因 3、“尊王攘夷” 4、争霸影响