20珍爱国宝 古代陶瓷艺术 教案
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文档简介
20 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学目标：
1．通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2．掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造形、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3．培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
教学重点：
分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别
教学难点：
学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
教学准备：
教师：1．收集古代陶瓷的图片、陶器、瓷器及相关的文字资料。
2．陶瓷制作的相关视频。
3．制作分析陶瓷艺术美的记录表。
学生：1．收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。
2．收集陶器或瓷器。
教学过程：
一、创设情境、导入新课：
1、师：同学们喜欢音乐吗？
播放多媒体，学生跟随音乐《青花瓷》，欣赏青花瓷器的图片。
【设计意图：《青花瓷》是一首流行歌曲，音乐旋律优美，配以青花瓷器，学生欣赏，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发审美期待。同时也把学生的兴趣调动起来了。】
2、师：美吗？（美）青花瓷是我国古代瓷器中的代表，而瓷器是中国人发明的，中国也因此成为瓷器的故乡。在我国陶器与瓷器同样具有灿烂光辉的文化艺术。这节课就让我们一起走进20课，去欣赏古代陶瓷艺术的美。
板书课题：国宝----古代的陶瓷艺术
二、观察、欣赏、探究活动：
师：为什么说古代的陶瓷艺术是国宝呢？请大家把书翻到38-41页，仔细欣赏书上的图片和文字解析，并结合你课前搜集的资料，说说为什么被称为国宝？
【设计意图：让学生带着问题欣赏书中的13幅陶瓷作品以及它的文字解析。学生欣赏目的明确。】
交流：（文字、图片或实物演示）
（一）、探讨陶器和瓷器的悠久历史。
1．师：我们书上列举的都有哪些年代的作品？
交流
教师根据学生的回答按朝代顺序板书：新石器时代 南北朝 北宋 金 元代 明代 清代
2．师：小结：郭沫若曾经说过“中国古陶瓷发展的历史就是中华民族发展的历史”，由此可见，我国古代陶瓷艺术多么辉煌。
【设计意图：通过板书让学生直观了解我国陶瓷的发展历史。】
（二）、播放视频，探索陶器和瓷器的制作过程。
1．师：如此精美的陶瓷是怎样做出来的呢？
学生根据课前搜集的资料讨论交流。
播放视频（陶瓷的制作过程）。
【设计意图：通过播放录像----陶瓷的制作过程，一起欣赏、了解陶瓷的制作过程。】
（三）、分析陶器与瓷器的区别。
1．师：陶器与瓷器都是用土做的，那怎样区别陶器和瓷器呢？
学生交流。
多媒体出示：
陶
陶器
瓷器
制作原料
用黏土（陶土）
用瓷土
烧成温度
一般不超过1000℃
在1200℃以上
器物表面
没有釉或只施低温釉
施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉）
胎质
有较强的吸水性
不吸水或吸水性很小
敲击声音
不清脆
有清越的金属声
2．师：根据我们学到的知识，你能区分一下桌子上的陶器或瓷器吗？
学生交流。
【设计意图：通过表格，学生一目了然陶器与瓷器的区别，然后让学生辨别桌子上的几件陶瓷作品，加深印象。】
（四）、欣赏图片，感悟陶瓷艺术的美。
1．师：有人说：闻名世界的中国陶瓷是举世无双的，它的美是无与伦比的，那么我们应该从哪些方面来欣赏陶瓷的美呢？ 我们从哪些方面欣赏陶瓷艺术的美？
交流
师生共同欣赏〈〈彩陶船形壶〉〉。
出示表格，师生共同完成：
名称
彩陶船形壶
造型特点
整个器皿呈一艘船的形状，肩上左右有耳
纹饰特点
腹部绘有渔网
釉色特点
红色
欣赏后的感受
当时的人们靠渔猎生活
2．师：那看了这么多，有没有你喜欢的陶瓷艺术品呢？同学们可以选择自己喜欢的的陶器或瓷器，完成手中的作业。小组内合作完成。
名称
造型特点
纹饰特点
釉色特点
欣赏后的感受
播放音乐，学生作业。教师巡视辅导。
师生共同交流。
【设计意图：带着问题让学生再次走进课本，进一步感悟陶瓷的美。讨论问题后，师生共同欣赏作品《彩陶船形壶》，引导学生从器皿的外形、纹饰、釉色来欣赏并谈谈自己的看法，然后让学生小组内完成作业，选择自己喜欢的陶器或瓷器从它的外形、纹饰、釉色来谈谈自己的看法。】
（五）、了解国宝流失情况，激发学生爱国情感。
1．师：每一件陶瓷作品都是那样的精美，每一件作品都蕴含着古代劳动人民的智慧和结晶，为我们留下了光辉灿烂的文化艺术，说它是国宝真是当之无愧，然而由于清王朝的腐败，英法联军像强盗一样涌进了拥有大量珍宝的被称为万园之园的圆明园。许多这样制作精美的瓷器，却随着清王朝的衰败，而被侵略者疯狂的争抢、破坏。
播放《火烧圆明园》片段.。
2．师：他们能拿走的拿走了，不能拿走的被破坏掉了。据不完全统计，至少有1000多万件的珍宝流失在国外。
3．欣赏作品《乾隆御制蝴蝶瓶》与《乾隆粉彩六方套瓶》
乾隆御制蝴蝶瓶
来自宫廷，幸存于战乱，该蝴蝶瓶是英国收藏家阿尔弗雷得.莫里森在一八六一年，即火烧圆明园之后一年购得。该蝴蝶瓶于一九七一年出现于伦敦佳士得拍卖会，当时的成交价是四千美金，约二万港币，之后至今才再度于市场亮相。
该蝴蝶瓶上约有二十多只蝴蝶。，这些蝴蝶并非真实蝴蝶，全是工艺师的创意设计。这是现存最大一件乾隆御制粉彩瓶，只有故宫一件是类似的，但尺码也较细。由于粉彩瓶制作过程繁复，因此很少这样大件的作品。而瓶上轧道的花纹，是用针一针一针刺出来，手工极为精巧。
乾隆粉彩六方套瓶
2000年4月的一天，香港各大媒体刊登了一条令人震惊的消息，这就是北京圆明园被掠文物“乾隆粉彩六方套瓶”等四件国宝将于5月2日在香港被英国的苏富比拍卖行公开拍卖。圆明园的国之瑰宝要在香港被英国苏富比拍卖行拍卖，此举引起了人们的极大关注。这只宝瓶是乾隆帝下旨让督窑官唐英设计试制的，技术极其高超，工艺极其繁杂，是世间罕见宝物 。2000年4月30日，北京文物公司会议室的灯光亮了一夜，一场筹划收回“乾隆粉彩六方套瓶”的会议正在举行。最后，秦公拍案而起，一定要抓住机会，绝不能让“乾隆粉彩六方套瓶”再度流失海外！ 会议决定，秦公在北京坐镇指挥，派代表前往香港参加竞拍。最后以1900万港元价格买下这件稀世国宝。
4．师：欣赏完之后你有什么感受？
学生交流。
5．师：教师小结，只有祖国强大了，才能不被欺负，而作为我们的学生现在最应该做的是好好学习，长大后成为国家的栋梁之才，把自己的祖国建设的更强大，保护好我们祖国的一草一木，珍爱自己的家园，珍爱我们的国宝。教师把课题补充完整。
板书：珍爱
【设计意图：教师有感情的描述，加上播放录像《火烧圆明园》，学生的爱国情感很快就激发出来了，接着欣赏作品《乾隆御制蝴蝶瓶》与《乾隆粉彩六方套瓶》，让学生谈谈自己的感受，激发了学生的爱国情感。】
三、欣赏拓展，收拾整理。
1、师：今天我们欣赏的陶瓷作品只是陶瓷艺术中的沧海一粟，请同学们随着电脑一起走进陶瓷艺术博物馆继续欣赏陶瓷艺术的美，相信这一次的欣赏你会带着一种别样的心情。
多媒体播放课件。
2、课后拓展。
继续上网搜集有关陶瓷的知识，欣赏陶瓷的美。
【设计意图：跟着音乐《青花瓷》，欣赏精美的瓷器图片。通过学习，和课开始时欣赏不一样，他们会带着另一种感情去欣赏，加深了学生的爱国情感。】
板书设计：
20 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
新石器时代 造型
南北朝 纹饰
金 釉色
北宋
元代
明代
清代
教学目标：
1．通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2．掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造形、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3．培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
教学重点：
分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别
教学难点：
学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
教学准备：
教师：1．收集古代陶瓷的图片、陶器、瓷器及相关的文字资料。
2．陶瓷制作的相关视频。
3．制作分析陶瓷艺术美的记录表。
学生：1．收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。
2．收集陶器或瓷器。
教学过程：
一、创设情境、导入新课：
1、师：同学们喜欢音乐吗？
播放多媒体，学生跟随音乐《青花瓷》，欣赏青花瓷器的图片。
【设计意图：《青花瓷》是一首流行歌曲，音乐旋律优美，配以青花瓷器，学生欣赏，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发审美期待。同时也把学生的兴趣调动起来了。】
2、师：美吗？（美）青花瓷是我国古代瓷器中的代表，而瓷器是中国人发明的，中国也因此成为瓷器的故乡。在我国陶器与瓷器同样具有灿烂光辉的文化艺术。这节课就让我们一起走进20课，去欣赏古代陶瓷艺术的美。
板书课题：国宝----古代的陶瓷艺术
二、观察、欣赏、探究活动：
师：为什么说古代的陶瓷艺术是国宝呢？请大家把书翻到38-41页，仔细欣赏书上的图片和文字解析，并结合你课前搜集的资料，说说为什么被称为国宝？
【设计意图：让学生带着问题欣赏书中的13幅陶瓷作品以及它的文字解析。学生欣赏目的明确。】
交流：（文字、图片或实物演示）
（一）、探讨陶器和瓷器的悠久历史。
1．师：我们书上列举的都有哪些年代的作品？
交流
教师根据学生的回答按朝代顺序板书：新石器时代 南北朝 北宋 金 元代 明代 清代
2．师：小结：郭沫若曾经说过“中国古陶瓷发展的历史就是中华民族发展的历史”，由此可见，我国古代陶瓷艺术多么辉煌。
【设计意图：通过板书让学生直观了解我国陶瓷的发展历史。】
（二）、播放视频，探索陶器和瓷器的制作过程。
1．师：如此精美的陶瓷是怎样做出来的呢？
学生根据课前搜集的资料讨论交流。
播放视频（陶瓷的制作过程）。
【设计意图：通过播放录像----陶瓷的制作过程，一起欣赏、了解陶瓷的制作过程。】
（三）、分析陶器与瓷器的区别。
1．师：陶器与瓷器都是用土做的，那怎样区别陶器和瓷器呢？
学生交流。
多媒体出示：
陶
陶器
瓷器
制作原料
用黏土（陶土）
用瓷土
烧成温度
一般不超过1000℃
在1200℃以上
器物表面
没有釉或只施低温釉
施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉）
胎质
有较强的吸水性
不吸水或吸水性很小
敲击声音
不清脆
有清越的金属声
2．师：根据我们学到的知识，你能区分一下桌子上的陶器或瓷器吗？
学生交流。
【设计意图：通过表格，学生一目了然陶器与瓷器的区别，然后让学生辨别桌子上的几件陶瓷作品，加深印象。】
（四）、欣赏图片，感悟陶瓷艺术的美。
1．师：有人说：闻名世界的中国陶瓷是举世无双的，它的美是无与伦比的，那么我们应该从哪些方面来欣赏陶瓷的美呢？ 我们从哪些方面欣赏陶瓷艺术的美？
交流
师生共同欣赏〈〈彩陶船形壶〉〉。
出示表格，师生共同完成：
名称
彩陶船形壶
造型特点
整个器皿呈一艘船的形状，肩上左右有耳
纹饰特点
腹部绘有渔网
釉色特点
红色
欣赏后的感受
当时的人们靠渔猎生活
2．师：那看了这么多，有没有你喜欢的陶瓷艺术品呢？同学们可以选择自己喜欢的的陶器或瓷器，完成手中的作业。小组内合作完成。
名称
造型特点
纹饰特点
釉色特点
欣赏后的感受
播放音乐，学生作业。教师巡视辅导。
师生共同交流。
【设计意图：带着问题让学生再次走进课本，进一步感悟陶瓷的美。讨论问题后，师生共同欣赏作品《彩陶船形壶》，引导学生从器皿的外形、纹饰、釉色来欣赏并谈谈自己的看法，然后让学生小组内完成作业，选择自己喜欢的陶器或瓷器从它的外形、纹饰、釉色来谈谈自己的看法。】
（五）、了解国宝流失情况，激发学生爱国情感。
1．师：每一件陶瓷作品都是那样的精美，每一件作品都蕴含着古代劳动人民的智慧和结晶，为我们留下了光辉灿烂的文化艺术，说它是国宝真是当之无愧，然而由于清王朝的腐败，英法联军像强盗一样涌进了拥有大量珍宝的被称为万园之园的圆明园。许多这样制作精美的瓷器，却随着清王朝的衰败，而被侵略者疯狂的争抢、破坏。
播放《火烧圆明园》片段.。
2．师：他们能拿走的拿走了，不能拿走的被破坏掉了。据不完全统计，至少有1000多万件的珍宝流失在国外。
3．欣赏作品《乾隆御制蝴蝶瓶》与《乾隆粉彩六方套瓶》
乾隆御制蝴蝶瓶
来自宫廷，幸存于战乱，该蝴蝶瓶是英国收藏家阿尔弗雷得.莫里森在一八六一年，即火烧圆明园之后一年购得。该蝴蝶瓶于一九七一年出现于伦敦佳士得拍卖会，当时的成交价是四千美金，约二万港币，之后至今才再度于市场亮相。
该蝴蝶瓶上约有二十多只蝴蝶。，这些蝴蝶并非真实蝴蝶，全是工艺师的创意设计。这是现存最大一件乾隆御制粉彩瓶，只有故宫一件是类似的，但尺码也较细。由于粉彩瓶制作过程繁复，因此很少这样大件的作品。而瓶上轧道的花纹，是用针一针一针刺出来，手工极为精巧。
乾隆粉彩六方套瓶
2000年4月的一天，香港各大媒体刊登了一条令人震惊的消息，这就是北京圆明园被掠文物“乾隆粉彩六方套瓶”等四件国宝将于5月2日在香港被英国的苏富比拍卖行公开拍卖。圆明园的国之瑰宝要在香港被英国苏富比拍卖行拍卖，此举引起了人们的极大关注。这只宝瓶是乾隆帝下旨让督窑官唐英设计试制的，技术极其高超，工艺极其繁杂，是世间罕见宝物 。2000年4月30日，北京文物公司会议室的灯光亮了一夜，一场筹划收回“乾隆粉彩六方套瓶”的会议正在举行。最后，秦公拍案而起，一定要抓住机会，绝不能让“乾隆粉彩六方套瓶”再度流失海外！ 会议决定，秦公在北京坐镇指挥，派代表前往香港参加竞拍。最后以1900万港元价格买下这件稀世国宝。
4．师：欣赏完之后你有什么感受？
学生交流。
5．师：教师小结，只有祖国强大了，才能不被欺负，而作为我们的学生现在最应该做的是好好学习，长大后成为国家的栋梁之才，把自己的祖国建设的更强大，保护好我们祖国的一草一木，珍爱自己的家园，珍爱我们的国宝。教师把课题补充完整。
板书：珍爱
【设计意图：教师有感情的描述，加上播放录像《火烧圆明园》，学生的爱国情感很快就激发出来了，接着欣赏作品《乾隆御制蝴蝶瓶》与《乾隆粉彩六方套瓶》，让学生谈谈自己的感受，激发了学生的爱国情感。】
三、欣赏拓展，收拾整理。
1、师：今天我们欣赏的陶瓷作品只是陶瓷艺术中的沧海一粟，请同学们随着电脑一起走进陶瓷艺术博物馆继续欣赏陶瓷艺术的美，相信这一次的欣赏你会带着一种别样的心情。
多媒体播放课件。
2、课后拓展。
继续上网搜集有关陶瓷的知识，欣赏陶瓷的美。
【设计意图：跟着音乐《青花瓷》，欣赏精美的瓷器图片。通过学习，和课开始时欣赏不一样，他们会带着另一种感情去欣赏，加深了学生的爱国情感。】
板书设计：
20 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
新石器时代 造型
南北朝 纹饰
金 釉色
北宋
元代
明代
清代