3.4里程表（一） 教案

里程表（一）
一、教学内容：解决起点为0的有关里程表的实际问题
二、教学目标：
1、利用新的计算方法解决火车里程表中的实际问题。提高获取信息能力和应用意识。
2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数
量关系，积累解决问题的经验。
3培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的学习习惯。?
三、教学重难点：
?重点：能正确计算，掌握减法的计算方法。
?难点：运用新的计算方法，解决一些简单的实际问题。
四、?教学准备：课件
?五、教学设计：
一、创设情境，引入新知。?
师：
同学们，你们有没有去过惠州西湖？那你知道从公庄到惠州西湖要途径那些地方吗？（出示课件）从表中你获取哪些数学信息？根据信息能提出哪些数学问题？你会解决吗？
?那今天我们以前的计算经验来解决问题。??
二、自主探究，学习新知。
?1、让学生读懂里程表
??
里程?千米
北京——保定
146
北京——石家庄
277
北京——郑州
689
北京——洛阳
813
北京——西安
1200
师：谁来说一说从表中获得哪些数学信息？你们在书中用铅笔标一标每个数据表示的路段。(学生动手操作后再彼此交流)?
2、让学生提出问题，归纳筛选出重点问题。
3、解决问题
课件呈现问题：“保定到石家庄还有多少千米？”
师：从铁路图中找出相应的路段，
（生寻找）接着指名说一说对于这个问题是怎么想的？
师指导画线段图理解。指名列式（生板演）最后“答”。
?4、让学生独立解决问题。?
?保定到郑州有多少千米？（课件呈现）
?师：你们先在铁路图中画一画，算一算。（学生动手画，师巡视、指导。）
?全班汇报交流：
?师：谁来说说自己的解题思路，也就是说自己在解题时是怎么想的？
?再把计算结果说出来。
?师根据学生的汇报板演689-146=543（千米）。
小结：
从图中可以直观看出，求保定到郑州有多少千米，就是求北京到郑州
减北京到保定的距离。
?5、813—689
求的是哪两个城市间的距离？画一画，说一说。学生独立完成，小
组交流，全班交流。?
三、巩固练习。?
1、练一练1题（课件呈现）让学生动手画一画，独立完成，彼此交流。
?2、指名板演，集体纠正。
?3让学生画线段图理解，独立完成。师巡视指点。?
四、板书设计：
里程表
(一)?
277-146=131（千米）
689-146=543（千米）
?