3.4哦 十分钟 教案

《哦，十分钟》教学设计
教材分析
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析
本乡镇的学生大多数是从小生长在农村的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
教学目标
1准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
教学重点
准确有感情地演唱歌曲用歌声表现出快乐的心情。
教学难点
准确演唱两处切分音
教学过程
一、导入
师生问好。
师：同学们
当你看到这几个字时你想到了什么?
在这“十分钟”时间里
你的心情是怎样的?
你都做些什么?
师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情,现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情,请大家轻声拍手为我伴奏好吗?
教师范唱初步整体感受歌曲。
师：现在，我们就去看看大家课间十分钟都玩什么游戏!
我们也来跟着一起做好不好！
你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗?
你想不想用歌声来表达高兴的心情?
那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》。
二、游戏一
找相同
大家看看这段旋律在歌曲中出现了几次？我们现在听一听这段旋律。
2次，大家找的都很认真。
游戏二、听辨并模唱这两段乐句（看谁唱得准）
55 344 51 5534 5 0 44 233 42 5432 1
游戏三、打节奏
打切分节奏
游戏四、歌词接龙
熟悉歌词
男念第一边，女念第二段。
三、学唱歌曲。
我们来听一下这首歌的拍号接下来，老师唱一句大家唱一句。
有感情的唱歌曲（处理歌曲情感）分小组演唱
拓展：我们不同的拍手方式一起来为这首歌伴奏
小结：
同学们:现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧!