5.4童心是小鸟 教案
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文档简介
《童心是小鸟》
【课题】歌曲《童心是小鸟》
【课型】综合课
【年级】四年级
【课时】一课时
【教学目标】
（1）基础目标：能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》来表达歌曲的欢乐喜悦的情绪。
（2）教学核心：准确掌握歌曲三拍子节奏及附点四分音符 节奏和休止符的正确演唱（X X O | X X.X )并对歌曲进行再度创编。
（3）提升目标：培养学生保持对音乐学习的兴趣、动手能力和对音乐的创造力。体验和感受童年乐趣，提高音乐学习的积极性。
【教学切入点】
?以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力
【教学创新点和特色】
本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以为心图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，再创作的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。
【教具】
??课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人图片
【教学过程】
一、组织教学（师生问好）
快乐童年之旅第一站---感童心 情境导入
同学们，今天老师带来了一首诗送给大家
我把小树苗栽到春天的故事里，
我把小蜻蜓送回夏天的目光里，
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，
我把小雪人堆在冬天的童话里。
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
飞来飞去在四季的怀抱里。
师：你们也想读一读吗？
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字变成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定很美。
师；今天我们就来学唱歌曲《童心是小鸟》
揭示课题《童心是小鸟》
1. 场景一： 童心飞扬，发声练习。
3/4?
3 5?5 5 6 3︱5 - -︱2 4 4 4 3 1︱2 - -︱
啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦?啦
师：这是几拍子的？有什么特点呢？
介绍3/4拍的歌曲特点。
2. 场景二： 童声回荡，四季问答。
下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪及拍子特点
回答:
歌中描述了哪几个季节的美？
大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？
生：。。。。
3. 场景三： 童真无限，叙说童事
师：童年是多么美妙的时光，现在，你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，和善良的雪人，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！
出示前四句的节奏型：带着感情有节奏地朗读歌词
（教师教一遍，师生接力一遍）
3/4
X X? X X? X X X 0 X X. X X?X X?—
我把 小树? 苗 栽 到?0 春 天. 的 故事 里
X X X X? X X X 0 X X.?X X?X X?—
我把 小蜻? 蜓 送 回?0夏 天. 的? 目光 里
X X X X? X?X X ?0 X X X.?X?X?X X?—
我把 小鸽 子 放 飞? 0在 秋 天. 的 歌声 里
X X X X X X X 0 X X. X X?X X?—
我把 小雪 人 堆 在 0 冬?天. 的 童话 ?里
师：请同学们观察这四条节奏，找出不同的地方？
生：。。。
2、感受四季，歌唱童心。
1、分四季进行教唱
先分句教唱一遍。
（师）：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处大家容易唱错顺序。（按歌词展板书）巩固歌词，加深印象。
2、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号。
3、再次聆听歌曲，正确把握歌曲情绪。
（三）、快乐童年之旅第三站---忆童年
同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，让我们一起回忆一下童年有趣的事情吧！
师：谁来说说自己的童年趣事？
生说：……
（四）、快乐童年之旅第四站——编童心 体验创编
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？分组讨论创编。
课件出示：
我把小（……）放飞在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里
我把小（……）请到冬天的阳光里
（四）、快乐童年之旅第四站——演童心 延伸评价
分组展示，老师综合评价
五、小结
今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。
【课题】歌曲《童心是小鸟》
【课型】综合课
【年级】四年级
【课时】一课时
【教学目标】
（1）基础目标：能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》来表达歌曲的欢乐喜悦的情绪。
（2）教学核心：准确掌握歌曲三拍子节奏及附点四分音符 节奏和休止符的正确演唱（X X O | X X.X )并对歌曲进行再度创编。
（3）提升目标：培养学生保持对音乐学习的兴趣、动手能力和对音乐的创造力。体验和感受童年乐趣，提高音乐学习的积极性。
【教学切入点】
?以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力
【教学创新点和特色】
本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以为心图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，再创作的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。
【教具】
??课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人图片
【教学过程】
一、组织教学（师生问好）
快乐童年之旅第一站---感童心 情境导入
同学们，今天老师带来了一首诗送给大家
我把小树苗栽到春天的故事里，
我把小蜻蜓送回夏天的目光里，
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，
我把小雪人堆在冬天的童话里。
童心是小鸟，羽毛很美丽；
飞来飞去在四季的怀抱里；
飞来飞去在四季的怀抱里。
师：你们也想读一读吗？
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字变成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定很美。
师；今天我们就来学唱歌曲《童心是小鸟》
揭示课题《童心是小鸟》
1. 场景一： 童心飞扬，发声练习。
3/4?
3 5?5 5 6 3︱5 - -︱2 4 4 4 3 1︱2 - -︱
啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦?啦
师：这是几拍子的？有什么特点呢？
介绍3/4拍的歌曲特点。
2. 场景二： 童声回荡，四季问答。
下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪及拍子特点
回答:
歌中描述了哪几个季节的美？
大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？
生：。。。。
3. 场景三： 童真无限，叙说童事
师：童年是多么美妙的时光，现在，你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，和善良的雪人，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！
出示前四句的节奏型：带着感情有节奏地朗读歌词
（教师教一遍，师生接力一遍）
3/4
X X? X X? X X X 0 X X. X X?X X?—
我把 小树? 苗 栽 到?0 春 天. 的 故事 里
X X X X? X X X 0 X X.?X X?X X?—
我把 小蜻? 蜓 送 回?0夏 天. 的? 目光 里
X X X X? X?X X ?0 X X X.?X?X?X X?—
我把 小鸽 子 放 飞? 0在 秋 天. 的 歌声 里
X X X X X X X 0 X X. X X?X X?—
我把 小雪 人 堆 在 0 冬?天. 的 童话 ?里
师：请同学们观察这四条节奏，找出不同的地方？
生：。。。
2、感受四季，歌唱童心。
1、分四季进行教唱
先分句教唱一遍。
（师）：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处大家容易唱错顺序。（按歌词展板书）巩固歌词，加深印象。
2、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号。
3、再次聆听歌曲，正确把握歌曲情绪。
（三）、快乐童年之旅第三站---忆童年
同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，让我们一起回忆一下童年有趣的事情吧！
师：谁来说说自己的童年趣事？
生说：……
（四）、快乐童年之旅第四站——编童心 体验创编
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？分组讨论创编。
课件出示：
我把小（……）放飞在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里
我把小（……）请到冬天的阳光里
（四）、快乐童年之旅第四站——演童心 延伸评价
分组展示，老师综合评价
五、小结
今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。