6.1划船歌 教案
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文档简介
《划龙船》教学设计
【教学目标】
1．通过欣赏，学生能够感受歌曲的情绪，了解“一领众和”的演唱形式，
并能合着歌曲表演。
2．初步体会号子的作用及其节奏与曲调的特点，并对号子产生兴趣。
3. 在体验、表现和享受音乐的实践活动中，培养学生的团结合作精神和创
新能力。
4. 能有感而发地创作反映其他劳动的表演形式。（机动）
5.了解中国民歌中的“小调”及“山歌”。
【教学重难点】感受《划龙船》的情绪，初步体会号子的作用及特点。
【教具准备】多媒体课件、锣、鼓、钢琴
【教学过程】
一、组织教学，检查坐姿。
二、聆听音乐，导入课题。
1．谈话导入。
（1）师：今天的音乐课，我给大家带来了一首民歌，请仔细听一听，这首歌表现了怎样的情景？
（2）学生交流感想。
2.了解端午节。
（1）师：同学们，你知道划龙船是什么节日开展的活动吗？谁能简单介绍一下端午节？
（2）师小结端午节。
3.用动作初步感受歌曲《划龙船》节奏特点。
（1）师随口哼唱《划龙船》的前两句，生随师的歌声来划一划龙船。
（2）师：能和大家分享一下你刚才划龙船的感受吗？（板书：节奏?? 与动作结合）
4.导入聆听歌曲《划龙船》。 （板书：划龙船）
三、体验号子特点——聆听《划龙船》。
1.聆听歌曲的开头与结尾。
（1）师：你听，安徽的龙船向我们划过来了，你觉得歌曲的开头音乐有什么特点？
（2）结尾部分又带给我们怎样的想象呢？
2.了解“一领众和”。
（1）初听，思考：我们就来完整地听一听，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（出示大歌谱：划龙船）它都有哪些演唱形式？（板书：演唱形式）
（2）复听，引导学生分辨领唱与齐唱处？并感受歌曲的演唱特点。
生边听边尝试：听到领唱时出示黄旗；听到齐唱时出示红旗。
（3）根据学生的回答，引导学生了解民歌衬词及一领众和的演唱形式。（板书：一领众和）
3.感受曲调特点。
（1）按节奏念齐的歌词，并纠错2、4句。
（2）加上旋律随琴模唱“齐”的乐句。
（3）生随录音范唱进行接唱。
引导：同学们，因为这首歌曲表现的是划龙船时大家齐心协力用力划的劲头，那你觉得在演唱“齐”的曲调时，该用怎样的声音来表现？（板书：曲调 ?有力）
4．师引：那赛龙船时船上那么多的划手没有歌声他们的动作怎么还是那么统一又整齐呢？
（4）学生交流并实践。
【敲鼓】
①师：鼓可以怎么敲呢？（请学生模拟）
②生即兴创编鼓声指挥，其余生随其鼓声划一划。
③小结：鼓声要与划船的动作相结合。
④师启发：同学们，那就让我们听着鼓声来划一划，看来，加上这鼓声还真能振奋我们的精神。
【口号】
①师：口号该怎么喊？
师：生即兴创编口号声指挥，其余生随其口号声划一划。
②两组用坐厢模拟鼓声，两组喊着口号，划一划龙船。小结：口号除了有节奏，还要喊得有力度。
②师引导：同学们的口号倒是很整齐，但总觉得太单调了，假如能在前面来个领的口号，其他同学“和”上去，可能会更有意思，我来领个头。
③师生合作实践领与和的口号。
四、体会号子作用——聆听《抬木号子》
1．师引：同学们，像《划龙船》这样的民歌我们就称它为“号子”。（板书：号子）最早的号子就产生于劳动中，也叫劳动号子。人们在集体劳动时，为了统一劳动的步伐，减轻劳动的疲劳，即兴创编了各种号子。
2．欣赏《抬木号子》
（1）师：你看，这里就来了一群劳动人民，请你感受一下，他们在干这么沉重的体力活时觉得累吗？为什么？
（2）学生交流感受，体会号子的作用。
启发：这么辛苦，为什么一唱就会开心呢？
师小结：在劳动中唱唱号子可以减轻劳动的疲劳，激发人们的劳动激情，唱唱号子，还可以使人们的动作更统一，越干越快乐，越干越有劲。尤其是领的人，他即兴创编的歌词更是激起了人们的劳动热情，这就是号子的作用。
（3）再次欣赏，请思考这首《抬木号子》的节奏、曲调、演唱形式有什么特点？
五、深化主题——创编号子进行表演（机动）
1．导入：
师：同学们，在活动中加上号子竟然有这么大的作用，能让我们的劳动变得快乐有趣，那你觉得在生活中，哪些劳动或者集体活动可以加上号子来统一大家的动作，减轻劳动的疲劳，激发大家的劳动热情呢？
2.学生交流。
3.根据学生的回答，集体创编一首劳动号子。
4.展示集体的成果，并进行评价。
5.作业：根据教材的内容，老师给大家提供了四个活动的画面，请同学们根据自己的喜好，选择其中一个活动进行尝试，给它编配适合的节奏和号子并做表演。（出示场景四个画面）
六、课堂小结。
师：今天这节课我们一起体验了激烈又有劲的“划龙船”，享受了号子在劳动中的魅力，希望同学们能利用课余时间去编一编其他活动的节奏及号子，并进行表演。在以后的音乐课中，同学们还会欣赏到更多的有关号子的作品，非常感谢大家的合作。
【教学目标】
1．通过欣赏，学生能够感受歌曲的情绪，了解“一领众和”的演唱形式，
并能合着歌曲表演。
2．初步体会号子的作用及其节奏与曲调的特点，并对号子产生兴趣。
3. 在体验、表现和享受音乐的实践活动中，培养学生的团结合作精神和创
新能力。
4. 能有感而发地创作反映其他劳动的表演形式。（机动）
5.了解中国民歌中的“小调”及“山歌”。
【教学重难点】感受《划龙船》的情绪，初步体会号子的作用及特点。
【教具准备】多媒体课件、锣、鼓、钢琴
【教学过程】
一、组织教学，检查坐姿。
二、聆听音乐，导入课题。
1．谈话导入。
（1）师：今天的音乐课，我给大家带来了一首民歌，请仔细听一听，这首歌表现了怎样的情景？
（2）学生交流感想。
2.了解端午节。
（1）师：同学们，你知道划龙船是什么节日开展的活动吗？谁能简单介绍一下端午节？
（2）师小结端午节。
3.用动作初步感受歌曲《划龙船》节奏特点。
（1）师随口哼唱《划龙船》的前两句，生随师的歌声来划一划龙船。
（2）师：能和大家分享一下你刚才划龙船的感受吗？（板书：节奏?? 与动作结合）
4.导入聆听歌曲《划龙船》。 （板书：划龙船）
三、体验号子特点——聆听《划龙船》。
1.聆听歌曲的开头与结尾。
（1）师：你听，安徽的龙船向我们划过来了，你觉得歌曲的开头音乐有什么特点？
（2）结尾部分又带给我们怎样的想象呢？
2.了解“一领众和”。
（1）初听，思考：我们就来完整地听一听，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（出示大歌谱：划龙船）它都有哪些演唱形式？（板书：演唱形式）
（2）复听，引导学生分辨领唱与齐唱处？并感受歌曲的演唱特点。
生边听边尝试：听到领唱时出示黄旗；听到齐唱时出示红旗。
（3）根据学生的回答，引导学生了解民歌衬词及一领众和的演唱形式。（板书：一领众和）
3.感受曲调特点。
（1）按节奏念齐的歌词，并纠错2、4句。
（2）加上旋律随琴模唱“齐”的乐句。
（3）生随录音范唱进行接唱。
引导：同学们，因为这首歌曲表现的是划龙船时大家齐心协力用力划的劲头，那你觉得在演唱“齐”的曲调时，该用怎样的声音来表现？（板书：曲调 ?有力）
4．师引：那赛龙船时船上那么多的划手没有歌声他们的动作怎么还是那么统一又整齐呢？
（4）学生交流并实践。
【敲鼓】
①师：鼓可以怎么敲呢？（请学生模拟）
②生即兴创编鼓声指挥，其余生随其鼓声划一划。
③小结：鼓声要与划船的动作相结合。
④师启发：同学们，那就让我们听着鼓声来划一划，看来，加上这鼓声还真能振奋我们的精神。
【口号】
①师：口号该怎么喊？
师：生即兴创编口号声指挥，其余生随其口号声划一划。
②两组用坐厢模拟鼓声，两组喊着口号，划一划龙船。小结：口号除了有节奏，还要喊得有力度。
②师引导：同学们的口号倒是很整齐，但总觉得太单调了，假如能在前面来个领的口号，其他同学“和”上去，可能会更有意思，我来领个头。
③师生合作实践领与和的口号。
四、体会号子作用——聆听《抬木号子》
1．师引：同学们，像《划龙船》这样的民歌我们就称它为“号子”。（板书：号子）最早的号子就产生于劳动中，也叫劳动号子。人们在集体劳动时，为了统一劳动的步伐，减轻劳动的疲劳，即兴创编了各种号子。
2．欣赏《抬木号子》
（1）师：你看，这里就来了一群劳动人民，请你感受一下，他们在干这么沉重的体力活时觉得累吗？为什么？
（2）学生交流感受，体会号子的作用。
启发：这么辛苦，为什么一唱就会开心呢？
师小结：在劳动中唱唱号子可以减轻劳动的疲劳，激发人们的劳动激情，唱唱号子，还可以使人们的动作更统一，越干越快乐，越干越有劲。尤其是领的人，他即兴创编的歌词更是激起了人们的劳动热情，这就是号子的作用。
（3）再次欣赏，请思考这首《抬木号子》的节奏、曲调、演唱形式有什么特点？
五、深化主题——创编号子进行表演（机动）
1．导入：
师：同学们，在活动中加上号子竟然有这么大的作用，能让我们的劳动变得快乐有趣，那你觉得在生活中，哪些劳动或者集体活动可以加上号子来统一大家的动作，减轻劳动的疲劳，激发大家的劳动热情呢？
2.学生交流。
3.根据学生的回答，集体创编一首劳动号子。
4.展示集体的成果，并进行评价。
5.作业：根据教材的内容，老师给大家提供了四个活动的画面，请同学们根据自己的喜好，选择其中一个活动进行尝试，给它编配适合的节奏和号子并做表演。（出示场景四个画面）
六、课堂小结。
师：今天这节课我们一起体验了激烈又有劲的“划龙船”，享受了号子在劳动中的魅力，希望同学们能利用课余时间去编一编其他活动的节奏及号子，并进行表演。在以后的音乐课中，同学们还会欣赏到更多的有关号子的作品，非常感谢大家的合作。