7.3幸福拍手歌 教案
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文档简介
《幸福拍手歌》
目标确定的依据
课程标准的相关要求
能够用自然的声音，准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。聆听少年儿童歌曲和抒情歌曲等各种体裁和类别的歌曲。
教材分析
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
学情分析
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，农村孩子的音乐基础知识薄弱，课前应对4/4拍的强弱关系形象讲解复习，并在课上以故事和游戏的方式渗透音乐知识的教学，避免枯燥无味的讲解。附点节奏的把握以变换方式的游戏教学来突破难点，将歌曲的生动有趣和游戏性突出出来。
学习目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的积极心态。
评价任务
能自信、有表情地演唱歌曲。
能找出附点节奏，并正确听辨、拍打和模唱。
能说出心中体会到的幸福感，有帮助别人的愿望。
教学过程
教学环节
教与学的过程
评价要点
情景导入
创设情境
师表演唱，改编歌词的《幸福一辈子》
师：幸福是什么?请允许我唱给你听！
师：感谢大家为我幸福地拍手！幸福地拍拍手，请你跟我走......
（生默读学习目标）师板书课题！
初听歌曲 感受情绪
师：让我们来听听这首歌，歌中是怎样表达幸福的？有哪些肢体动作？
（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩）
2、师：这首歌曲的情绪是怎样的？
A、优美、抒情 （B、欢快、活泼）
学唱歌曲
难点教学
复听歌曲，感受节奏
师：请同学们看着歌单，再听一遍这首歌。（师跟着音乐画旋律线，学生感受旋律）
2、学生听老师画（板书），找出节奏型（板书）讲解附点八分节奏，师领读第一句感知节奏。
3.师生，男女分组练习附点节奏歌谣
4、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？
5、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。
积极唱好附点节奏（前重后轻，前长后短）
6、用“da”模唱旋律。
要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。
7、跟着音乐学唱
能找出附点节奏，并正确听辨、拍打和模唱。
创编歌词
小组展示
师：同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！
小组4人创编动作，并上台展示！
能自信、有表情地演唱歌曲
情感升华
课堂小结
了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提升自己的幸福感。激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。
2、学生拿出课前准备的伴奏乐器，师生分组演唱歌曲，并做动作。
能说出心中体会到的幸福感，有帮助别人的愿望
目标确定的依据
课程标准的相关要求
能够用自然的声音，准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。聆听少年儿童歌曲和抒情歌曲等各种体裁和类别的歌曲。
教材分析
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
学情分析
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，农村孩子的音乐基础知识薄弱，课前应对4/4拍的强弱关系形象讲解复习，并在课上以故事和游戏的方式渗透音乐知识的教学，避免枯燥无味的讲解。附点节奏的把握以变换方式的游戏教学来突破难点，将歌曲的生动有趣和游戏性突出出来。
学习目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的积极心态。
评价任务
能自信、有表情地演唱歌曲。
能找出附点节奏，并正确听辨、拍打和模唱。
能说出心中体会到的幸福感，有帮助别人的愿望。
教学过程
教学环节
教与学的过程
评价要点
情景导入
创设情境
师表演唱，改编歌词的《幸福一辈子》
师：幸福是什么?请允许我唱给你听！
师：感谢大家为我幸福地拍手！幸福地拍拍手，请你跟我走......
（生默读学习目标）师板书课题！
初听歌曲 感受情绪
师：让我们来听听这首歌，歌中是怎样表达幸福的？有哪些肢体动作？
（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩）
2、师：这首歌曲的情绪是怎样的？
A、优美、抒情 （B、欢快、活泼）
学唱歌曲
难点教学
复听歌曲，感受节奏
师：请同学们看着歌单，再听一遍这首歌。（师跟着音乐画旋律线，学生感受旋律）
2、学生听老师画（板书），找出节奏型（板书）讲解附点八分节奏，师领读第一句感知节奏。
3.师生，男女分组练习附点节奏歌谣
4、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？
5、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。
积极唱好附点节奏（前重后轻，前长后短）
6、用“da”模唱旋律。
要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。
7、跟着音乐学唱
能找出附点节奏，并正确听辨、拍打和模唱。
创编歌词
小组展示
师：同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！
小组4人创编动作，并上台展示！
能自信、有表情地演唱歌曲
情感升华
课堂小结
了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提升自己的幸福感。激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。
2、学生拿出课前准备的伴奏乐器，师生分组演唱歌曲，并做动作。
能说出心中体会到的幸福感，有帮助别人的愿望