湘教版七上地理 2.1认识地球 教案
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文档简介
第一节 认识地球
地球仪教学设计
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图、多媒体
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
复习提问
复习上节课内容：
1.地球的真实形状描述：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。（极半径6357千米、赤道半径6378千米）
2.地球的大小：平均半径6371千米、赤道周长约4万千米、表面积5.1亿平方千米；
思考、回答
回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课
“只在此山中，云深不知处”由于地球很大，我们身临其中，不方便研究，更不容易了解其真实面目。人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后制作成地球模型，这就是地球仪。它形象直观，能演示地球的自转和公转运动、昼夜长短变化、四季形成等自然现象，是我们学习地理的重要工具之一，本节课就让我们一起来学习它。
引起学生对地球仪探索的兴趣
了解地球仪
展示地球仪，组织学生观看
通过观察地球仪，大家发现了地球仪是什么形状？（正球体）
地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，但制作成球体模型后差别通常用肉眼又难于察觉，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。
我们用的地球仪就是正球体模型。
转动地球仪，演示地球的自转运动，组织学生观看、讨论。
1．重要地理名词（点、线、向）：地球自转方向、地轴、南北两极、赤道、南北极圈、南北回归线。
请同学们结合课本P16《活动》①，根据图2-6边学习边找出重要地理名词的具体位置。
自转：转动方向自西向东,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
地轴：用手指拨动地球仪，使它绕着一根固定的轴转动，这根从地球内穿过地心的假想的轴，叫地轴。
两极：地轴与地球表面相交的两点叫两极；北极表示地球的最北端，用N表示；南极表示地球的最南端，用S表示。
赤道：在地球仪表面与南北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道，它平分南北两个半球。
此外，还有热带、温带的分界线——南北回归线（阳光直射最远位置），有温、寒带的分界线——南北极圈（极昼和极夜）等重要的地理界线。
除了这些，我们还看到了什么？（网络），这就是通常所讲的经纬网，下面我们就一起学习它。
在平面图中不难找出网络中的一份子---赤道及与它平行、垂直的线。
看图2-7立体图，先了解与赤道平行的线---纬线的特征。
看图2-7或多媒体，教师引导。
我们说，在地球仪表面，赤道及与它平行的圆圈叫纬线，各条纬线分别标定了度数叫纬度。
2．纬线、纬度
形状：圆圈
长度：不相等
指示方向：东西
度数范围：0°-90°
看图2-7或多媒体，结合P18《活动》①，观察纬度变化规律。
度数变化规律：
从赤道向两极逐渐增大
表示：
北纬××°N、南纬××°S
南北半球分界线：赤道
特殊线：
赤道、南北回归线、极圈
低、中、高纬度的划分：
30°N （S）、60°N （S）
3．经线、经度
看图2-9立体图，了解与赤道等纬线相垂直的线---经线的特征。
在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线叫经线，各条经线分别标定了度数叫经度。
形状：半圆
长度：相等
指示方向：南北
度数范围：0°-180°
看图2-9或多媒体，结合P18《活动》③，观察经度变化规律。
度数变化规律：
从0°经线向东东经度数逐渐增大；向西西经度数逐渐增大。
表示：
东经××°E、西经××°W
东西半球分界线：
20°E、160°W
特殊线：
0°经线（本初子午线）
学生积极参与，认真观察、思考、回答
学生通过课堂演示的观察，积极回答，认识、掌握、理解地球仪的相关知识，记住重要点、线、向。
学生自觉参加活动，找出相应的对象，并回答。
学生自觉参加活动，深入了解经线、纬线的特征，并加于区别。
学生积极参与，认真观察、思考、回答
学生积极参与，认真观察、思考、回答
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，区别经纬线，直观，印象深。
活动一：
完成经线和纬线的表格
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见多媒体设计）
小组交流、讨论，完成表格。
可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础
活动二：
绘制经纬网
指导学生在黑板上绘出赤道、南北回归线，南北极圈，0°经线，东西半球的分界线等主要的经、纬线。
到黑板上绘制
巩固知识
内容总结
引导学生总结本节内容
小组合作总结
培养学生归纳能力
方法归纳
注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经。
板书设计：
三、地球的模型：地球仪
1．重要地理名词（点、线、向）：
点（南北两极）、线（地轴、赤道、南北极圈、南北回归线）、向（地球自转方向）
2．纬线和纬度
3．经线和经度
内 容
项 目
经 线
纬 线
定 义
在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线
在地球仪表面，赤道及与它平行的圆圈
形 状
半圆
圆圈
长 度
一样长
赤道最长，南北极最短
指示方向
南北方向
东西方向
度数范围
0°-180°
0°-90°
变化规律
0°经线以东为东经，数值越来越大，0°经线以西为西经，数值越来越大并在180°东西经重合。
赤道纬度是0°，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90°
表 示
××°E（W）
××° S（N）
半球划分
西经20°和东经160°是东西半球的分界线
赤道是南北半球的分界线
特殊线
0°经线（本初子午线）
赤道、南北回归线、南北极圈
地球仪教学设计
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图、多媒体
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
复习提问
复习上节课内容：
1.地球的真实形状描述：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。（极半径6357千米、赤道半径6378千米）
2.地球的大小：平均半径6371千米、赤道周长约4万千米、表面积5.1亿平方千米；
思考、回答
回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课
“只在此山中，云深不知处”由于地球很大，我们身临其中，不方便研究，更不容易了解其真实面目。人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后制作成地球模型，这就是地球仪。它形象直观，能演示地球的自转和公转运动、昼夜长短变化、四季形成等自然现象，是我们学习地理的重要工具之一，本节课就让我们一起来学习它。
引起学生对地球仪探索的兴趣
了解地球仪
展示地球仪，组织学生观看
通过观察地球仪，大家发现了地球仪是什么形状？（正球体）
地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，但制作成球体模型后差别通常用肉眼又难于察觉，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。
我们用的地球仪就是正球体模型。
转动地球仪，演示地球的自转运动，组织学生观看、讨论。
1．重要地理名词（点、线、向）：地球自转方向、地轴、南北两极、赤道、南北极圈、南北回归线。
请同学们结合课本P16《活动》①，根据图2-6边学习边找出重要地理名词的具体位置。
自转：转动方向自西向东,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
地轴：用手指拨动地球仪，使它绕着一根固定的轴转动，这根从地球内穿过地心的假想的轴，叫地轴。
两极：地轴与地球表面相交的两点叫两极；北极表示地球的最北端，用N表示；南极表示地球的最南端，用S表示。
赤道：在地球仪表面与南北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道，它平分南北两个半球。
此外，还有热带、温带的分界线——南北回归线（阳光直射最远位置），有温、寒带的分界线——南北极圈（极昼和极夜）等重要的地理界线。
除了这些，我们还看到了什么？（网络），这就是通常所讲的经纬网，下面我们就一起学习它。
在平面图中不难找出网络中的一份子---赤道及与它平行、垂直的线。
看图2-7立体图，先了解与赤道平行的线---纬线的特征。
看图2-7或多媒体，教师引导。
我们说，在地球仪表面，赤道及与它平行的圆圈叫纬线，各条纬线分别标定了度数叫纬度。
2．纬线、纬度
形状：圆圈
长度：不相等
指示方向：东西
度数范围：0°-90°
看图2-7或多媒体，结合P18《活动》①，观察纬度变化规律。
度数变化规律：
从赤道向两极逐渐增大
表示：
北纬××°N、南纬××°S
南北半球分界线：赤道
特殊线：
赤道、南北回归线、极圈
低、中、高纬度的划分：
30°N （S）、60°N （S）
3．经线、经度
看图2-9立体图，了解与赤道等纬线相垂直的线---经线的特征。
在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线叫经线，各条经线分别标定了度数叫经度。
形状：半圆
长度：相等
指示方向：南北
度数范围：0°-180°
看图2-9或多媒体，结合P18《活动》③，观察经度变化规律。
度数变化规律：
从0°经线向东东经度数逐渐增大；向西西经度数逐渐增大。
表示：
东经××°E、西经××°W
东西半球分界线：
20°E、160°W
特殊线：
0°经线（本初子午线）
学生积极参与，认真观察、思考、回答
学生通过课堂演示的观察，积极回答，认识、掌握、理解地球仪的相关知识，记住重要点、线、向。
学生自觉参加活动，找出相应的对象，并回答。
学生自觉参加活动，深入了解经线、纬线的特征，并加于区别。
学生积极参与，认真观察、思考、回答
学生积极参与，认真观察、思考、回答
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，区别经纬线，直观，印象深。
活动一：
完成经线和纬线的表格
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见多媒体设计）
小组交流、讨论，完成表格。
可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础
活动二：
绘制经纬网
指导学生在黑板上绘出赤道、南北回归线，南北极圈，0°经线，东西半球的分界线等主要的经、纬线。
到黑板上绘制
巩固知识
内容总结
引导学生总结本节内容
小组合作总结
培养学生归纳能力
方法归纳
注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经。
板书设计：
三、地球的模型：地球仪
1．重要地理名词（点、线、向）：
点（南北两极）、线（地轴、赤道、南北极圈、南北回归线）、向（地球自转方向）
2．纬线和纬度
3．经线和经度
内 容
项 目
经 线
纬 线
定 义
在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线
在地球仪表面，赤道及与它平行的圆圈
形 状
半圆
圆圈
长 度
一样长
赤道最长，南北极最短
指示方向
南北方向
东西方向
度数范围
0°-180°
0°-90°
变化规律
0°经线以东为东经，数值越来越大，0°经线以西为西经，数值越来越大并在180°东西经重合。
赤道纬度是0°，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90°
表 示
××°E（W）
××° S（N）
半球划分
西经20°和东经160°是东西半球的分界线
赤道是南北半球的分界线
特殊线
0°经线（本初子午线）
赤道、南北回归线、南北极圈