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新人教部编版语文九年级下册
《蒲柳人家》教学设计
【教学目标】
1、把握小说的主要情节，分析文中鲜明丰满的人物形象。
2、体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。
3、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
【教学重点】
1．诵读，体会小说高妙的语言运用。
2．学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法
【教学难点】
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、新课导入
（图片导入）今天，让我们欣赏着北运河两岸恬美秀丽风光，呼吸着瓜棚豆地泥土气息，在运河淙淙流水的指引下，走进别具乡土风味的《蒲柳人家》。
二、自学检测
1、 掌握下列划线字的读音。
晌（shǎng）午 抡（lūn）圆 绽（zhàn）裂 筵（yàn）席
隐匿（nì ） 戏谑（xuè） 坍（tān）蹋 痱（fěi）子
擀(gǎn) 剜(wān) 腌臜(ā zā) 捯气(dáo)
唿哨(hū) 咯吧(kā) 呱呱坠地(gū)
2、给下列加点字注音，并解释词语
荣膺(yīng):光荣地获得。膺:承受，承当。
隐匿:隐藏、躲起来。
如坐针毡(zhān):形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰(chuò):模模糊糊，不真切。
一气呵（?hē）成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
3、找出本课成语，理解成语的意义。
咬牙切齿 一气呵成 勃然大怒 不依不饶 呱呱坠地 不同凡响
两肋插刀 三顾茅庐 咬文嚼字 形影不离 天伦之乐 提心吊胆
4、刘绍棠简介
刘绍棠(1936~1997)当代作家。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
5、写作背景
小说故事的背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱，阴险的杜四夫妇另有打算。半路上又出现了巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖与董太师做小，并要以"抗日"的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
三、初读课文，整体感知
（一）朗读课文，了解小说中的三个人物，抢答下面问题？
1.文中的主要人物是谁？
2.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
3.最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？
4.“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他“何大学问”？
5.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？
教师巡视指导，小组讨论并展示：
明确：
1.主要人物：一丈青大娘、何大学问。
2.奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
3.一丈青大娘大闹运河滩。
4.爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
5.看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。
（二）快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。
明确：
第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。
第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。
四、品读课文，分析人物形象
（一）请你跳读文章，找出有关描写三个人物的语段，试分析人物的性格特点。
1.何满子是个怎样的形象？你是从哪些描写中读出来的？
2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？
3.文中写了何大学问哪些情况，他有怎样的性格？
教师巡视指导，小组并讨论展示：
明确：1、何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。
“何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑”
运用外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。
2.作者运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？
A、外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；
B、动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”）；
C、 语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”）；
D、神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。
E、除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。
一丈青大娘： 泼辣大胆、刚直不阿、疾恶如仇、
威武勇猛、溺爱孙子、勤劳善良。
3、文中写了何大学问哪些情况，他有怎样的性格？
A、介绍了何大学问的性格特点：十分傲慢、自负自大。
B、何大学问仗义疏财，有大侠风范。
C、介绍了“何大学问”爱讲排场、摆阔气，爱吹牛。
D、何大学问好听书、爱学习，把希望寄托在孙子身上。
何大学问：侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平。
好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。
4、在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请你用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。
示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。
（1）我喜欢一丈青大娘，因为她是一个很泼辣的人。她"骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。""一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。"
（2）我喜欢一丈青大娘，因为她是一个很迷信的人。"又烧香又上供，又拜佛又许愿"、“做百家衣，打造长命锁。”不仅仅是迷信，从中还可以看出她十分疼爱孙子。
……
5、你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同之处。
示例：《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。
共同点：泼辣、能干、厉害、有正义感。
五、赏读课文，品味语言
找出自己喜欢的词语（或句子、或语段）大声朗读出来，并说说自己喜欢的理由。请你用我喜欢” ”一句，因为 。
（1） “这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。”
因为这几句写的非常生动，“抡圆了”，“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈”“栽倒”“捯气”“呻吟”写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
（2） “何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。”
因为刻画何满子的形象时，写的生动形象，语言也非常有意思，读完了这几句话，我脑海里立刻出现了何满子的画面。
（3）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
排比对偶并用。因为这句话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，凸显了一位爱孙如命的奶奶形象，用语活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”。
因为作者继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感，增加了小说的文采和趣味性。
（5）“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”
因为这几句语言既有口语的生动活泼，准确传神，又有说唱文学语言的押韵和爽脆。句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
（6）何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
因为这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读起来抑扬顿挫，很有节奏感。
（7）“热得像天上下火。”
因为作者采用活灵活现的民间口语与俗语，写天气之热，充满乡土气息。
（8）“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的” 运用比喻，写奶奶的泼辣。
（9）“像风吹乍蓬，转了三转”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”运用比喻，写纤夫被打的狼狈。
（10）“长到四五岁，就像野鸟不入笼”运用比喻，突出何满子的玩劣。
总结：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情，赞扬了淳厚朴实的劳动人民的热情正直以及肝胆相照、扶危济贫的美好品格和高尚情操。
六、中考链接
阅读下面的文段，回答问题。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，摔过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽捌在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
1．一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？
答：因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青大娘不允许 ??他们“腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格。
2．这段文字刻画一丈青大娘时运用了哪些描写方法？
答：外貌（肖像）描写，语言描写，行动描写等。
3．“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？
答：不能。原文的结尾，通过一个细节的描写，更能显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢于 ??打抱不平的性格。
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语文部编版九年级下
蒲柳人家
刘少棠
今天，让我们欣赏着北运河两岸恬美秀丽风光，呼吸着瓜棚豆地泥土气息，在运河淙淙流水的指引下，走进别具乡土风味的《蒲柳人家》。
1、 掌握下列划线字的读音。
晌（ ）午 抡（ ）圆 绽（ ）裂 筵（ ）席 隐匿（ ） 戏谑（ ）
坍（ ）蹋 痱（ ）子 擀( )
剜( ) 腌臜( ) 捯气( )
唿哨( ) 咯吧( ) 呱呱坠地( )
shǎng
lūn
zhàn
yàn
nì
xuè
tān
fěi
gǎn
wān
ā zā
dáo
hū
kā
gū
2、给下列加点字注音，并解释词语
荣膺( ):
隐匿：
如坐针毡( ):
影影绰绰( ):
一气呵（ ）成：
望眼欲穿：
形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
yīng
zhān
chuò
hē
光荣地获得。膺:承受，承当。
隐藏、躲起来。
模模糊糊，不真切。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
①比喻文章的气势首尾贯通。
形容盼望殷切。
3、找出本课成语，理解成语的意义。
咬牙切齿 一气呵成 勃然大怒 不依不饶
呱呱坠地 不同凡响 两肋插刀 三顾茅庐
咬文嚼字 形影不离 天伦之乐 提心吊胆
刘绍棠(1936~1997)当代作家。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
4、刘绍棠简介
小说故事的背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱，阴险的杜四夫妇另有打算。半路上又出现了巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖与董太师做小，并要以"抗日"的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
5、写作背景
（一）朗读课文，了解小说中的三个人物，抢答下面问题？
1.文中的主要人物是谁？
2.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
主要人物：一丈青大娘、何大学问。
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
3.最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？
4.“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他“何大学问”？
一丈青大娘大闹运河滩。
爷爷善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、
拜祭文庙、自我反思、为孙请师。
5.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？
（二）快速浏览课文，根据情节，自拟标题。
第一节：
(1)何满子被拴葡萄架；
(2)一丈青迷信绣肚兜；
(3)一丈青大闹运河滩；
(4)一丈青妙手救病人；
(5)一丈青百般疼孙子。
（二）快速浏览课文，根据情节，自拟标题。
第二节：
(1)何大学问威震古北口；
(2)何大学问仗义热肠；
(3)何大学问请师教孙子；
(4)何大学问怒拴何满子。
（一）请你听读课文片段，找出有关描写三个人物的语段，试分析人物的性格特点。
1.何满子是个怎样的形象？你是从哪些描写中读出来的？
2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？
3.文中写了何大学问哪些情况，他有怎样的性格？
《蒲柳人家》视频朗读片段
何满子：
机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。
“何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑”
运用外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。
1.何满子是个怎样的形象？你是从哪些描写中读出来的？
2.作者运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？
A、外貌描写（ ）；
B、动作描写（
）；
C、 语言描写（ ）；
D、神态描写（ ）。
E、除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写：
如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”
“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”
“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”
通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的性格。
泼辣大胆、刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛、溺爱孙子、勤劳善良。
一丈青大娘：
3、文中写了何大学问哪些情况，他有怎样的性格？
A、介绍了何大学问的性格特点：
B、何大学问仗义疏财，有大侠风范。
C、介绍了“何大学问”爱讲排场、摆阔气，爱吹牛
D、何大学问好听书、爱学习，把希望寄托在孙子身上
十分傲慢、自负自大
何大学问：
侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平；
好说大话，喜戴高帽，重视知识；
向往美好生活，有民族气节。
4、在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请你用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。
示例：我喜欢 ，因为她 ，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。
一丈青大娘
性格粗犷、豪爽、充满正义感
（1）我喜欢一丈青大娘，因为她是 。
她"骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。""一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。"
一个很泼辣的人
（2）我喜欢一丈青大娘，因为她是一个 。
很迷信的人
如"又烧香又上供，又拜佛又许愿"、“做百家衣，打造长命锁。”不仅仅是迷信，从中还可以看出她十分疼爱孙子。
……
5、你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同之处。
示例：
泼辣、能干、厉害、有正义感。
共同点：
《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。
找出自己喜欢的词语（或句子、或语段）大声朗读出来，并说说自己喜欢的理由。请你用我喜欢” ”一句，因为 。
（1） “这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。”
因为这几句写的非常生动，“抡圆了”，“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈”“栽倒”“捯气”“呻吟”写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
（2） “何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。”
因为刻画何满子的形象时，写的生动形象，语言也非常有意思，读完了这几句话，我脑海里立刻出现了何满子的画面。
（3）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
排比对偶并用。因为这句话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，凸显了一位爱孙如命的奶奶形象，用语活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
（4）“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”。
因为作者继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感，增加了小说的文采和趣味性。
（5）“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”
因为这几句语言既有口语的生动活泼，准确传神，又有说唱文学语言的押韵和爽脆。句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
（6）何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
因为这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读起来抑扬顿挫，很有节奏感。
（7）“热得像天上下火。”
因为作者采用活灵活现的民间口语与俗语，写天气之热，充满乡土气息。
（8）“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”
运用比喻，写奶奶的泼辣。
（9）“像风吹乍蓬，转了三转”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”
运用比喻，写纤夫被打的狼狈。
（10）“长到四五岁，就像野鸟不入笼”
运用比喻，突出何满子的玩劣。
总结：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情，赞扬了淳厚朴实的劳动人民的热情正直以及肝胆相照、扶危济贫的美好品格和高尚情操。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，摔过脸去！”
阅读下面的文段，回答问题。
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽捌在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
1．一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？
答：因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈青大娘不允许 他们“腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格。
2．这段文字刻画一丈青大娘时运用了哪些描写方法？
答： 外貌（肖像）描写
语言描写
行动描写等
4．“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局，能否改为“最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什么？
答：不能。
原文的结尾，通过一个细节的描写，更能显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢于 打抱不平的性格。
谢谢
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