京改版九上化学 7.1质量守恒定律 教案

授课年级
九年级
科 目
化学
主备教师
执教教师
授课时间
授课地点
九 年级 班
课程类型
新授课
授课课题
质量守恒定律
教学
目标
知识
目标
1. 理解质量守恒定律的涵义
2. 能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因
能力
目标
1.通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。
2.通过学生的假设，并用自己设计的实验方案进行验证，使学生会进行初步的探究活动。
3.通过实验汇报等，使学生初步学会运用观察、实验方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
4.通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
情感
目标
1.通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣
2.培养学生严谨求实的科学态度
教学重点
1．理解质量守恒定律的涵义
2. 质量守恒定律的应用。
教学难点
1．从微观角度理解在一切化学反应里质量守恒的本质原因
教法
与学法
根据教学实际，采用“五四三”课堂教学模式，具体如下：
明确目标→自学导学→合作探究→展示提升→巩固生成
教法渗透：目标导学法，情境教学法（图片引入、探究实验、多媒体课件）、演绎推理、讨论归纳总结法。
学法渗透：观察讨论、小组合作、积极思考、个人展示
教学准备
多媒体，实验器材
导学过程
精彩导入：在物理中学过能量守恒定律，你知道能量守恒定律的内容吗？想不想知道质量守恒定律？
一、明确目标（投影展示）
二、自学导学
自学提纲：
1.质量守恒定律的内容是什么？
2.实验5-1和实验5-2中，你的预测结果是什么？实际结果应该是什么？为什么？
3.在验证质量守恒定律时，对于有气体参加或有气体生成的化学反应，对实验有什么要求？
4.从微观的角度解释为什么在化学反应前后质量守恒？
三、合作探究
1.探究活动一：红磷在锥形瓶内燃烧前后质量的测定
2.探究活动二：硫酸铜和铁钉反应前后质量的测定
3.探究活动三：稀盐酸和碳酸钠粉末的反应为啥质量变了
4.探究活动四：镁带的燃烧中质量为啥变了
四、展示提升
1、 定律的内容
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、定律的理解
（1）“化学反应”是前提。质量守恒定律的适用范围是化学变化，不适用于物理变化，任何化学变化都遵循质量守恒定律。
（2）“参加反应”是基础。概念中明确指出是“参加反应”的各物质的质量总和，不参加反应的物质质量不能计算在内。
（3）“质量总和”是核心。无论是参加反应的物质，还是反应后生成的物质，计算时不能漏掉任何一项。
（4）“质量守恒”是目的。定律只适用于“质量”守恒，不包括体积守恒、分子数守恒
3、质量守恒定律的原因：（1）原子种类没有改变；（2）原子数目没有增减；（3）原子质量没有变化。
4、 定律的宏观、微观解释
化学反应的实质是参加反应的原子重新组合形成新物质的过程。即化学反应前后原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变，因此，化学反应前后物质的总质量守恒。
5. 在验证质量守恒定律时，对于有气体参加或有气体生成的化学反应，必须在密闭容器中进行。
五、巩固生成
（一）解释化学反应中有关实验事实
1．镁带在空气中燃烧生成氧化镁后的质量比原来金属镁的质量大，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？
2．成语“点石成金”，本意为古代方士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变化黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。
（二）应用质量守恒定律的应用范围
1．下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ ）
A．水结成冰前后，质量保持不变 B．50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mLC．在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水D．1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳
2．下列变化中，能用质量守恒定律解释的是（???? ）
? A 5g水受热变成5g水蒸气 B 5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液C 100mL水加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液 D 木炭燃烧后质量减少
3．化学反应中不发生改变且能解释质量守恒定律原理的是下列①－⑥中的( )①物质种类；②分子种类；③分子数目；④原子种类；⑤原子数目；⑥原子质量
A．① B．②③ C．④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥
4．有下列事实：①蜡烛燃烧后，其质量减少； ②铁制品生锈后，其质量增加；③水加热沸腾一段时间后质量变小④石灰水放在敞口的容器内，其质量增加。其中符合质量守恒定律的是( )
A． ①③ B．②③ C．③④ D．①②④
（三）推断物质的组成
1: 生物的呼吸作用表示为：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水。以下关于有机物组成元素推断正确的是( )
A．只含碳元素 B．只含碳元素和氢元素 C．一定含碳、氢和氧元素 D．一定含有碳元素和和氢元素，可能含有氧元素
拓展提高： 1．某纯净物M稍加热就分解为氨气、二氧化碳和水。根据实验事实能得出的结论是( )A．M由四种元素组成 B．M是氧化物 C．M有水 D．M很稳定
2 ．我国科学家在研究人造金刚石方面有重大突破，用某些物质在高强电场中，有催化剂的条件下，可转化成金刚石，下列物质在上述条件下可转化成金刚石的是( ) A. 氯化钠 B. 酒精 C. 氮气 D. 硫酸钠
3、2008年4月8日安徽省阜南县一所小学又发生一起误把亚硝酸钠当食盐的中毒事件，确保食品安全的警钟再次敲响，亚硝酸钠（NaNO2）外观与食盐极相似，有咸味，区别它们的有效方法是隔绝空气加热，没有明显变化的是食盐，能分解放出刺激性气味气体的是亚硝酸钠，此气体可能是 A、SO2 B、NH3 C、N2 D、NO2
导学效果
检测评估
多媒体展示，按小组检测评估
板书设计
质量守恒定律
1、 定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、定律的理解
3、质量守恒定律的原因：（1）原子种类没有改变；（2）原子数目没有增减；（3）原子质量没有变化。
4.定律的应用：
导学
备忘录
本节课各个环节处处以学生的活动为主线，在实验的基础上进行学习，学生积极性很高，课堂气氛轻松愉悦，课堂效果页很好，较好的体现了我校“五四三”课堂教学模式的精髓。