4.4我是小小音乐家 教案

《我是小小音乐家》
教学目标：
情感态度与价值观：让学生在音乐活动中体验音乐的美。
知识与技能：学习弱起节奏，并用有弹性的声音演唱歌曲中表现手鼓演奏的旋律。
过程与方法：通过师生合作运用凳子当作手鼓，唱好每小节的强拍，并准确唱好弱起小节。
二．教学重难点：
1.重点：用轻快，有弹性的声音演唱表现手鼓演奏的旋律，并引导学生唱好旋律中的强拍。
2.难点：准确的演唱弱起节奏，能用凳子当成手鼓边唱边演奏，并表现出手鼓声音的强弱。
三．教学准备
课件 小方凳 钢琴
四．教学过程
（一）歌曲导入
师：欢迎来到音乐课堂，今天，老师请来了一位小小的音乐家，让我们一起来听听他演奏的是哪种乐器？这个乐器发出了怎样的声音呢？（播放歌曲第一段）
生：手鼓。嘭嘭嘭的声音。
师：老师这里有一个鼓，老师来模仿手鼓的节奏，你们听听看有什么特点？
（师在演奏中奏出嘭嘭嘭的强拍和弱拍的对比）
生：第一拍稍强，而且有弹性。
师：让我们一起来模仿试试吧。
（在学生的练习过程中，师待学生节奏稳定后用钢琴弹奏歌曲旋律配合学生的手鼓节奏）
（二）学习弱起小节和表现手鼓声音的旋律，并用手鼓的平八节奏为它伴奏。
师：刚才老师悄悄的把音乐配到了你们的手鼓节奏中去，你们有没有发现手鼓的声音配上音乐更加的美妙了？我们的小小音乐家也用手鼓演奏了一段美妙的音乐？让我们一起来听听吧！
（师弹唱歌曲中表现手鼓的音乐）
（听完后先引导学生注意弱起小节，在休止符处先加上拍一下手鼓，再唱后半拍。）
师：这种不完整的小节，在音乐中我们叫它弱起小节。我来考考你们，弱起小节应该唱强一些还是弱一些。
生：弱。
再把此句的歌词放进旋律中学唱，依旧注意演唱弱起小节的准确性，并引导学生注意手鼓声音的特点是有弹性和有强弱对比的，在第小节的第一拍的嘭字稍唱强些，最后用琴带学生完整演唱乐句。
师：唱得真好听，让我们打起手鼓来试试吧。
（引导学生用凳子当手鼓，速度由慢渐快练习，并打起手鼓演唱这一句）
（四）完整呈现歌曲，打起手鼓为歌曲伴奏
师：你们的手鼓打得越来越棒了，现在就让我们试试用手鼓来为这首歌曲来伴奏吧。
师：手鼓还可以演奏出许多各种各样的节奏，课后我们还可以试试创编不同的手鼓节奏为歌曲伴奏，这节课我们就上到这里了，同学们再见。
课后反思：
音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，我让学生通过主动的参与，自由的探索手鼓声音的特点，从而更好地体验、理解音乐。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。?