人教版七年级上册地理 2.1大洲和大洋 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册地理 2.1大洲和大洋 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-19 16:18:05 | ||
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文档简介
《大洲和大洋》教学设计
课时安排：1课时 教材说明：义务教育人民教育出版社教科书
本节承接第一章行星地球的内容，使学生对全球的海陆面积比例和海陆分布大势有一个初步的认识；然后再具体深入，层层展开，重点说明了七大洲、四大洋的分布特点。本节既是世界地理的重要基础知识，又是学生学习世界地理所必需的准备知识，特别是七大洲、四大洋的位置及分布特点，是学生建立全球海陆空间分布架构的基础。
学情分析： 学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。 （一）教学目标： ? 一、知识目标： 1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布概况；及分布 2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念； 3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称及分布和各自的主要特点，在填充图上准确地填写七大洲和四大洋的名称。 ?二、能力目标： 1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系； 2、掌握七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出七大洲、四大洋； 3、主动探究学习能力的培养 ?三、情感目标： 1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识 2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法 （二）教学重点： 1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点 2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念 3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征 （三）教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养 （四）教具准备：教师用地球仪、学生用小地球仪、多媒体课件
（五）教学方法：谈话法、讲授法、读图分析法、直观教学法 （六）教学过程： ??? 一、导入新课 ?教师活动：1961年4月12日，一个名叫加加林的原苏联宇航员乘坐宇宙飞船环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空中的人。加加林遨游地球轨道时说过一句有意思的话，你知道他说了一句什么话？“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。” ?学生活动：回忆、思考，讨论、探究被称为地球的原因。 ?? 二、新课教学 ?? 1、 教学内容：称为地球的原因 教师活动：展示“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”，然后，指着照片问，蓝色代表什么（海洋）？黄色代表什么（陆地）让学生对比两图，然后提问：两图中的陆地面积大还是海洋面积大？
学生活动：教师引导学生读图，，思考并交流、小组讨论后并发言。 2、 教学内容：海洋和陆地的分布 教师活动：
教师指导学生先把地球仪上的“地球”拆下，然后随意地把“地球”抛向上空，让地球仪转动，当用手接住“地球”后，注意观察你右手大拇指的位置——是按住了陆地上还是按住了海洋上，另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。 ?? ?设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。 ?? 3、 教学活动：任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？ 学生活动：观察地球仪，讨论、总结 教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。 设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。 ?? 4、 教学内容：海陆相关知识 教师活动：教师展示教材图2.5“大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡”，从图上自学“大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的意义。。 学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上。 5、 教学内容：学习七大洲 ???? 教师活动：教师展示七大洲的面积比较图，让学生比较七大洲的面积大小，并给出如下口诀，七打洲面积从大到小为：亚非北南美，南极欧大洋。引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。 ???? 学生活动：观察各大洲的面积、轮廓，讨论交流各大洲在地球上的分布并试勾画大洲的轮廓。 ??? 6、 教学内容：学习四大洋 教师活动：教师展示“大洲和大洋”的分布图，让学生记忆，然后在课件上填写四大洋，并让学生知道太平洋最大，北冰洋最小，并把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 学生活动：读图、观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、课堂小结：
这节课你学到了什么？
通过本节课的学习，学生对于地球海陆面积所占比例及海陆分布概况，分布大势有一个初步的认识，对世界七大洲和四大洋的名称及分布和各自的主要特点有所掌握。
四、课堂作业：完成教材中的活动题
课后作业：1、七大洲面积大小的排序和四大洋面积大小的排序；
2、七大洲主要洲界。
五、板书设计： ????????????? 1、 地球的名称：“地球”、“水球” ????????????? 2、 海陆面积比：三分陆地、七分海洋 ????????????? 3、 半岛、岛屿、大洲、大洋、海、海峡 ????????????? 4、 七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓 ????????????? 5、 四大洋：名称、面积大小、分布 课后作业：
1、世界七大洲面积从大到小的排列顺序是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
世界四大洋面积从大到小的排列顺序是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、亚洲与欧洲的分界线是：（ ）；
亚洲与非洲的分界线是：（ ）；
亚洲与北美洲洲的分界线是：（ ）；
北美洲与南美洲的分界线是：（ ）。
课时安排：1课时 教材说明：义务教育人民教育出版社教科书
本节承接第一章行星地球的内容，使学生对全球的海陆面积比例和海陆分布大势有一个初步的认识；然后再具体深入，层层展开，重点说明了七大洲、四大洋的分布特点。本节既是世界地理的重要基础知识，又是学生学习世界地理所必需的准备知识，特别是七大洲、四大洋的位置及分布特点，是学生建立全球海陆空间分布架构的基础。
学情分析： 学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。 （一）教学目标： ? 一、知识目标： 1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布概况；及分布 2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念； 3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称及分布和各自的主要特点，在填充图上准确地填写七大洲和四大洋的名称。 ?二、能力目标： 1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系； 2、掌握七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出七大洲、四大洋； 3、主动探究学习能力的培养 ?三、情感目标： 1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识 2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法 （二）教学重点： 1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点 2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念 3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征 （三）教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养 （四）教具准备：教师用地球仪、学生用小地球仪、多媒体课件
（五）教学方法：谈话法、讲授法、读图分析法、直观教学法 （六）教学过程： ??? 一、导入新课 ?教师活动：1961年4月12日，一个名叫加加林的原苏联宇航员乘坐宇宙飞船环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空中的人。加加林遨游地球轨道时说过一句有意思的话，你知道他说了一句什么话？“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。” ?学生活动：回忆、思考，讨论、探究被称为地球的原因。 ?? 二、新课教学 ?? 1、 教学内容：称为地球的原因 教师活动：展示“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”，然后，指着照片问，蓝色代表什么（海洋）？黄色代表什么（陆地）让学生对比两图，然后提问：两图中的陆地面积大还是海洋面积大？
学生活动：教师引导学生读图，，思考并交流、小组讨论后并发言。 2、 教学内容：海洋和陆地的分布 教师活动：
教师指导学生先把地球仪上的“地球”拆下，然后随意地把“地球”抛向上空，让地球仪转动，当用手接住“地球”后，注意观察你右手大拇指的位置——是按住了陆地上还是按住了海洋上，另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。 ?? ?设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。 ?? 3、 教学活动：任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？ 学生活动：观察地球仪，讨论、总结 教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。 设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。 ?? 4、 教学内容：海陆相关知识 教师活动：教师展示教材图2.5“大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡”，从图上自学“大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的意义。。 学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上。 5、 教学内容：学习七大洲 ???? 教师活动：教师展示七大洲的面积比较图，让学生比较七大洲的面积大小，并给出如下口诀，七打洲面积从大到小为：亚非北南美，南极欧大洋。引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。 ???? 学生活动：观察各大洲的面积、轮廓，讨论交流各大洲在地球上的分布并试勾画大洲的轮廓。 ??? 6、 教学内容：学习四大洋 教师活动：教师展示“大洲和大洋”的分布图，让学生记忆，然后在课件上填写四大洋，并让学生知道太平洋最大，北冰洋最小，并把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 学生活动：读图、观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、课堂小结：
这节课你学到了什么？
通过本节课的学习，学生对于地球海陆面积所占比例及海陆分布概况，分布大势有一个初步的认识，对世界七大洲和四大洋的名称及分布和各自的主要特点有所掌握。
四、课堂作业：完成教材中的活动题
课后作业：1、七大洲面积大小的排序和四大洋面积大小的排序；
2、七大洲主要洲界。
五、板书设计： ????????????? 1、 地球的名称：“地球”、“水球” ????????????? 2、 海陆面积比：三分陆地、七分海洋 ????????????? 3、 半岛、岛屿、大洲、大洋、海、海峡 ????????????? 4、 七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓 ????????????? 5、 四大洋：名称、面积大小、分布 课后作业：
1、世界七大洲面积从大到小的排列顺序是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
世界四大洋面积从大到小的排列顺序是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、亚洲与欧洲的分界线是：（ ）；
亚洲与非洲的分界线是：（ ）；
亚洲与北美洲洲的分界线是：（ ）；
北美洲与南美洲的分界线是：（ ）。