人教版八上地理 1.3民族 教案

民族 教案
教学课题
（一）、知识与技能：
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
（二）、过程与方法：
1、通过观察中国的民族构成分布图培养学生的读图和利用地图获取地理信息的能力
2、通过查找有关民族风俗、传统节日等，培养学生收集材料、筛选材料的能力，同时培养学生的团队协作能力。
3、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
（三）、情感态度与价值观：
1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解中国的民族文化，掌握民族分布状况和特点，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
教学重点：
我国民族的分布及其特点。
教学难点：
1、对学生收集、归纳资料能力的培养。
2、我国民族的分布及其特点。
教学方法
1、我国的民族构成是怎么样的，民族分布具有什么特点？
2、课外探讨发展地方特色旅游业的利与弊
教学过程
课前准备：
教师上课之前收集主要少数民族的服饰图片、民族乐器及传统节日资料，并进行归纳。
【导入新课】：
活动一：读图猜民族
设置情境：请你猜一猜：你能猜出下面这些图片分别属于哪个民族吗？简略说出判断依据。
刚刚同学们看到的只是我国众多少数民族成员中的几个少数民族，我们来看一张“全家福”，从图片中，我们可以看出中国有五十六个民族，是哪五十六个民族呢，他们有什么和我们不一样的地方？今天，我们就具体来了解下我国的民族。
【讲授新课】：
板书：56个民族
1、民族的构成
活动二：民族基本知识大比拼
阅读课本提问 ： (1)、我国有多少个民族？
(2)、人口最多的是哪一个民族，占全国的人口比例多少？
展示：中国民族分布图、回顾看图的步骤。
板书：二、中国的民族分布
读图回答：
①找出人口最多和最少的少数民族。(壮族和珞巴族)
②汉族主要分布在哪里？（东部和中部）
⑤少数民族主要分布在哪里？（西南、西北和东北部地区）
课堂小结：学生小组合作分析，老师加以总结归纳我国民族分布的特点：大散居，小聚居，交错杂居。
课堂活动：
1、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。
民族名称
主要分布地区
民族名称
主要分布地区
壮族
蒙古族
回族
藏族
维吾尔族
苗族
2.举例说明中国各民族“大散居。小聚居，交错杂居”的特点。
例如：很多汉族人也在少数民族自治区定居；区域内由不同民族的构成。
过渡：“一方水土养一方人”，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
板书：三、独特的民族风情
展示：傣族泼水节、蒙古族的那达慕大会、赛龙舟
（讲完本节的主要内容，如何对待少数民族的问题也要加以引导，对于学生来说。主要从日常行为加以规范，不可以歧视少数民族同胞；对于国家，主要从政策、法律上给予明确的规定）
学生活动：①阅读课本相关材料。
②活动三：民族文化、习俗知多少。
③活动四：民族的饮食知多少
（活动三、活动四主要是让学生拓展课外的知识面，仅作为了解。）
扩展讨论：发展地方少数民族特色旅游业的利与弊？
【归纳总结】：通过今天的学习，我们知道中国是个多民族的大家庭，有56个兄弟姐妹，汉族人口最多，珞巴族和高山族人口较少，人口分布特点是：大散居，小聚居，交错杂居。
（老师加以归纳总结）
板书设计：
教学反思