人教版八上地理 3.2土地资源 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八上地理 3.2土地资源 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 919.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-20 12:04:09 | ||
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文档简介
第二节 土地资源
教学目标：
认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
能力目标：1、初步学会阅读土地资源类型分布图；
2、分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
德育目标：通过对土地资源的利用类型、分布等土地问题的了解，使学生真正认识到土地资源的重大意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。
教学重点、难点：
重点：土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布；
难点：土地资源利用类型分布的原因。
教学过程：
导入新课：
教师提问：同学们，前面我们学习了自然资源的相关情况。请同学们回忆一下，什么是自然资源？可再生的自然资源有哪些？我们脚下的土地又属于什么资源？它可再生吗？
学生回答。
教师再问：同学们回答得很好，那么到底什么是土地？它又有什么作用呢？
[屏幕展示]65页小诗：土地（齐读）
教师小结。
[屏幕展示] 第二节 土地资源
课堂活动一：看用途
1.（承转）我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？
[屏幕展示]（山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图。）思考：上述地理事物是否都属于土地资源？它是如何分类的？
学生同桌讨论、回答。
教师小结：土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。[屏幕展示]土地资源类型结构图
2.【活学活用】我们学校附近的土地有哪些利用类型？
学生思考，自由发言。
教师小结：我们国家除了这些可以利用的土地资源外，还有很多难利用的土地。
[屏幕展示] 我国难利用的土地图
三、课堂活动二：知土地
3.[承转]看了这些，你知道我们国家土地资源有什么特点吗？
读图提问：读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，说出我国土地资源有哪些特点？
小组讨论，组长发言。
教师总结：我国土地资源总量丰富，但人均占有量小，土地利用类型齐全，但各种土地所占比例不尽合理
4.教师提问：那么这些特点哪些是有利条件哪些是不利条件呢？有利条件对我国农业发展有什么好处？
[屏幕展示] 我国土地资源的特点 “结构图1”
[屏幕展示] 再次看“我国土地利用类型的构成图”各种土地利用类型的比例分别是多少？这说明什么问题？
学生思考回答。
教师小结：我们十分需要的耕地、林地比重小，而我们不需要的难利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？
5.指名朗读67页阅读材料。问：这则材料说明了什么情况？
教师小结：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾是很突出的。这些
当然都是土地资源的劣势，也是我国土地资源的不利条件。
[屏幕展示] 我国土地资源的特点 “结构图2”
教师总结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。
6.（承转）既然同学们了解了我国土地资源的利用情况，那么耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
教师提问：请同学们结合已学过的地形和气候知识，重点阅读教材图3.9我国主要土地利用类型的分布图，概括我国耕地、林地和草地的分布大势。
教师提示：在教材图3.9上，用红色和黑色笔分别标出我国季风区与非季风区分界线的位置、400毫米年等降水量线的位置。
[屏幕展示]
7.共同完成教材69页《活动》1。用简练的文字填写比较表，联系我国地形、气候等自然条件，分析和结实造成这种分布差异的原因。
由学生填表分析，教师启发补充。
土地资源类型名称
主要分布地区
季风区和非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地
季风区
湿润半湿润地区
平原、丘陵
林地
季风区
湿润地区
山地
草地
非季风区
半干旱地区
高原
未利用土地
非季风区
干旱地区
沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久积雪和冰川
教师：补充和总结
教师提问：请同学们用一句话概括一下我国土地资源分布的总特点。
学生总结：我国土地资源分布的总特点是分布不均。
教师板书：二、土地资源分布不均
四、课堂总结：这节课一起学习了我国土地资源的类型及其分布特点。
五、课堂练习
1 读下图回答问题：我国已利用的土地中A是 B是 、
C是 D是 ；
2、耕地和林地共占土地总面积 %
3、各类土地资源所占比例 ，主要是 、
少， 多， 不足。
4、读“我国耕地利用分布图”回答
2、读图填空
⑴写出A、B代表的我国不同的耕地类型名称：A、 B 。
⑵AB两种耕地的分界线是 ，该线与我国一月 等温线和 年等降水量线大体一致。
⑶耕地A主要的地形区 平原； 耕地B主要的地形区 平原和 平原。
六、布置作业
思考：1.p.69 课后活动2“读图认识我国耕地的南北差异”。
2.（开放性问题）如何在人口激增的今天，更加合理的布局，使人口与土地之间的矛盾减少到最小？
板书：
1.类型：
耕地
林地 农业用地
土地资源的利用
草地
建设用地→非农业用地
2.有利条件：
总量丰富
有利条件 有利于因地制宜发展农业生产
利用类型齐全
我国土地资源的特点
3.不利条件：
我国土地资源的特点
人均占有量小
不利条件 耕地林地少，难利用土地多
后备土地资源不足
比例构成不合理
教学目标：
认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
能力目标：1、初步学会阅读土地资源类型分布图；
2、分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
德育目标：通过对土地资源的利用类型、分布等土地问题的了解，使学生真正认识到土地资源的重大意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。
教学重点、难点：
重点：土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布；
难点：土地资源利用类型分布的原因。
教学过程：
导入新课：
教师提问：同学们，前面我们学习了自然资源的相关情况。请同学们回忆一下，什么是自然资源？可再生的自然资源有哪些？我们脚下的土地又属于什么资源？它可再生吗？
学生回答。
教师再问：同学们回答得很好，那么到底什么是土地？它又有什么作用呢？
[屏幕展示]65页小诗：土地（齐读）
教师小结。
[屏幕展示] 第二节 土地资源
课堂活动一：看用途
1.（承转）我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？
[屏幕展示]（山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图。）思考：上述地理事物是否都属于土地资源？它是如何分类的？
学生同桌讨论、回答。
教师小结：土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。[屏幕展示]土地资源类型结构图
2.【活学活用】我们学校附近的土地有哪些利用类型？
学生思考，自由发言。
教师小结：我们国家除了这些可以利用的土地资源外，还有很多难利用的土地。
[屏幕展示] 我国难利用的土地图
三、课堂活动二：知土地
3.[承转]看了这些，你知道我们国家土地资源有什么特点吗？
读图提问：读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，说出我国土地资源有哪些特点？
小组讨论，组长发言。
教师总结：我国土地资源总量丰富，但人均占有量小，土地利用类型齐全，但各种土地所占比例不尽合理
4.教师提问：那么这些特点哪些是有利条件哪些是不利条件呢？有利条件对我国农业发展有什么好处？
[屏幕展示] 我国土地资源的特点 “结构图1”
[屏幕展示] 再次看“我国土地利用类型的构成图”各种土地利用类型的比例分别是多少？这说明什么问题？
学生思考回答。
教师小结：我们十分需要的耕地、林地比重小，而我们不需要的难利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？
5.指名朗读67页阅读材料。问：这则材料说明了什么情况？
教师小结：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾是很突出的。这些
当然都是土地资源的劣势，也是我国土地资源的不利条件。
[屏幕展示] 我国土地资源的特点 “结构图2”
教师总结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。
6.（承转）既然同学们了解了我国土地资源的利用情况，那么耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
教师提问：请同学们结合已学过的地形和气候知识，重点阅读教材图3.9我国主要土地利用类型的分布图，概括我国耕地、林地和草地的分布大势。
教师提示：在教材图3.9上，用红色和黑色笔分别标出我国季风区与非季风区分界线的位置、400毫米年等降水量线的位置。
[屏幕展示]
7.共同完成教材69页《活动》1。用简练的文字填写比较表，联系我国地形、气候等自然条件，分析和结实造成这种分布差异的原因。
由学生填表分析，教师启发补充。
土地资源类型名称
主要分布地区
季风区和非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地
季风区
湿润半湿润地区
平原、丘陵
林地
季风区
湿润地区
山地
草地
非季风区
半干旱地区
高原
未利用土地
非季风区
干旱地区
沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久积雪和冰川
教师：补充和总结
教师提问：请同学们用一句话概括一下我国土地资源分布的总特点。
学生总结：我国土地资源分布的总特点是分布不均。
教师板书：二、土地资源分布不均
四、课堂总结：这节课一起学习了我国土地资源的类型及其分布特点。
五、课堂练习
1 读下图回答问题：我国已利用的土地中A是 B是 、
C是 D是 ；
2、耕地和林地共占土地总面积 %
3、各类土地资源所占比例 ，主要是 、
少， 多， 不足。
4、读“我国耕地利用分布图”回答
2、读图填空
⑴写出A、B代表的我国不同的耕地类型名称：A、 B 。
⑵AB两种耕地的分界线是 ，该线与我国一月 等温线和 年等降水量线大体一致。
⑶耕地A主要的地形区 平原； 耕地B主要的地形区 平原和 平原。
六、布置作业
思考：1.p.69 课后活动2“读图认识我国耕地的南北差异”。
2.（开放性问题）如何在人口激增的今天，更加合理的布局，使人口与土地之间的矛盾减少到最小？
板书：
1.类型：
耕地
林地 农业用地
土地资源的利用
草地
建设用地→非农业用地
2.有利条件：
总量丰富
有利条件 有利于因地制宜发展农业生产
利用类型齐全
我国土地资源的特点
3.不利条件：
我国土地资源的特点
人均占有量小
不利条件 耕地林地少，难利用土地多
后备土地资源不足
比例构成不合理